教案本教案模板7篇

第第页教案本教案模板7篇教案本教案模板篇1教学目标：情感态度与价值观：懂得调控自身的情绪对于个人行为和生活的紧要性，合理宣泄不良情绪，保持乐观、乐观、向上的情绪状态。过程与方法：使学生懂得如何培养自身良好的情绪。针对本班学生的实际问题进行讨论。知识与本领：明白情绪需要个人自动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。敬重他人，关注他人的感受，适时适本地表达个人的情绪。教学重、难点：学会调控情绪的方法，如何保持乐观健康的心态。教学准备：多媒体课件。教学方法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法等。教学用时：1课时教学过程：导入：同学们，我们在生活、学习中有时会愉快得开怀大笑，有时会难过得落下眼泪，那么如何才略让欢快常驻心间，不会让忧愁影响我们正常的学习和生活，因此我们要学会调控情绪，做情绪的主人。今日老师和大家共同学习《学会调控情绪》。（一）情景导入出示：贝多芬、张海迪、史地生、桑兰等生活照片提问：他们为什么如此的欢快，即使生活如此的不如意，但他们仍然微笑面对生活。结论：酷爱生活，有着乐观的生活态度，即使遇到曲折、失败，仍然能保持乐观向上的情绪。青少年阶段是人生的花季，我们拥有五彩缤纷生活，也经过着丰富的情绪更改。乐观地情绪会给我们带来勇气、信心和气力，消极的情绪会使我们冲动、忧郁。但是情绪是可以调控的。只要我们能调控好的情绪，生活各处充分欢快。（二）探究新知下面请同学们看下面这个小故事：问：叙述老奶奶两个女儿的故事，一个是卖草帽的，一个是买伞的。师问：假如你是老奶奶你该怎么办，才略让自身欢快？生答：变化自身的看法，调整自身的情绪。问：那同学们在解决生活中的困惑时，认为缓解问题最有效的心理态度是什么？答：乐观、乐观、宽容、豁达小结：情绪是可以调控的，拥有乐观的生活态度才会有乐观健康的情绪。1、如何排解不良情绪过渡：哲人说——人生是条河，有顺流而下，也有逆流而上，有水波荡漾，也有岩石险阻。所以生活中曲折、困难不行躲避，苦恼事、哀痛事谁都会遇到，那么如何保持乐观的心态呢？这就需要我们学会调控自身的情绪。那么应当如何排解不良情绪呢？老师把你们的.调整情绪的方法约莫归纳了一下，有以下几种好的方法：（1）合理宣泄法。下面请同学们看一看，下面几种情绪的宣泄合理吗？（多媒体呈现不合理的宣泄方法图片，让学生自身讨论，哪些是合理的，为什么？）答：砸桌椅、干架肯定不行违反了校纪校规。狂睡、吸烟，会损害自身的健康。师：那么比较好的宣泄方式是什么呢？高声唱歌、打球、跑步是比较好的宣泄方式。通过刚才的学习，我们知道了：真正的欢快，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。当自身情绪波动不安静时，选择合适的宣泄方法，不要让自身的欢快建立在别人的痛苦之上，对他们或家庭、社会造成危害。（2）注意转移法。小游戏。a、现在请大家坐直，跟着老师一起，闭上眼睛、深吸气，然后渐渐呼出来。再试一次。闭眼——深呼吸——渐渐呼出。这叫呼吸调整法，可以实现注意力转移的目的。b、假如还感到紧张的同学再和老师一起做第二个游戏：请你对你的同桌做一个鬼脸。这叫神色调整法。（3）理智掌控法。一个宽容大量的人，他的爱心往往多于埋怨忿恨，他乐观、愉快、豁达、忍让、而不消极、消沉、焦躁、发怒。世界最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。2、喜怒哀乐，不忘关怀他人。通过刚才的学习，我们知道了调整情绪的方法，但是在调整情绪的同时，应当要注意些什么呢？我们应当怎样适本地表达情绪呢？（1）请大家观看情景表演———薛阳的困惑（情景表演）数学成绩下来了，李华考的不好，想到回家就要挨妈妈批判，心里很难过，同桌薛阳考的不错，他不禁喜形于色，高声对四周同学说：“我妈妈说了，假如这次考好了，就给我买我想要的漫画书。到时候借给你们看。”李华听到这话，一声不响的出去了，看到李华出去了，同学都责备薛阳不应当这样，薛阳很困惑。请问：a、你能想象那时候李华的心情吗？b、薛阳那时候的情绪表达是否合适？c、为什么同学要责备薛阳？d、情绪的表达是否是自身的事情？（可以同桌的相互讨论一下）（2）时事链接：前不久中央电视台播了一则消息，荆州市长江高校的三位学生，为救落水儿童献出了自身年轻的生命。获救孩子的父母见到自身死里逃命的孩子确定特别激动、特别愉快。但面对着为了救自身孩子而献出了年轻生命的这三位高校生的父母，你认为他们可以把自身的喜悦表现出来吗？（生答）（3）假如你是获救孩子中的一员，你会向救自身的人，尤其是献降生命的大哥哥的父母们说什么？答：从表面上看，喜怒哀乐是个人的事，其实，从上面的例子我们就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到四周的人，我们应当学会在合适的场合，用合适的方式发泄自身的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关怀他人”。所以老师在这里给你们一个忠告：喜不能称心忘形；怒不能毫无顾忌咆哮；哀不能哀痛欲绝；惧不能惊惶失措。3、情感升华观看感人励志视频第一步：教室介绍故事背景第二步：学生回答所思所悟（设计意图：进一步深化感悟，有助于引起情感上的共鸣，并落实于现实生活的实践中去，这也是道德品社课的最终目的。）4、小结（1）今日老师和大家一起学会了调控情绪，懂得了调控情绪的关键是应当有一个乐观良好的生活态度；调控情绪的方法有注意转移法，合理发泄法和理智掌控法；尤其是调控情绪要注意时间和场合，要注意喜怒哀乐不忘关怀他人。（2）最终老师送给大家一段话，希望在今后的学习、生活中对你有所帮忙：人生是水中行船，擅长驾驭自身情绪的人，才略迎激流躲暗礁，到达理想的彼岸！人生是不绝攀登，擅长驾驭自身情绪的人，才略攀悬崖登绝壁，感受一览众山小！（3）请同学们和老师一起拍动手，唱着幸福的歌，让欢快永久陪伴着我们！唱《幸福拍手歌》。下课！感谢同学们！教案本教案模板篇2【活动目标】1、学习纵跳触物的基本动作。2、磨练幼儿的腿部气力和弹跳本领，加强动作的协调性。3、体验和同伴一起合作游戏的乐趣。4、培养幼儿团结合作的观念。5、培养幼儿健康活泼的性格。【活动重点】学习纵跳触物的动作。【活动难点】会屈膝、摆臂、双脚向下蹬地触物，掌握纵跳触物的动作要领。【活动准备】1、各种水果挂件若干、绳子一根、小袋鼠贴纸人手一个、平衡木两个（长的）；2、音乐《郊游》《苹果丰收》《秋日私语》mp3的.伴奏、果树两颗、颜料4盒。【活动过程】一、暖身环节：袋鼠妈妈对宝宝们说：“孩子们，今日的天气可真好呀，我们一起出去郊游吧!”在音乐《郊游》的伴奏下，袋鼠宝宝和妈妈一起做做运动，活动筋骨，紧要是四肢运动。二、基本部分。1、变速跳动。师：秋天的果园特别美，我们也去欣赏欣赏，袋鼠宝宝，我们一起跳到果园去好吗？假如我拍手快你们就要跳快，我拍手慢你们就要跳慢，假如拍手停下来，你们也要停下来，准备好了吗？2、自由探究摘果子，感知纵跳触物。师：“果园就在前面了，你看到什么果子了？现在请你们跳起来去碰碰树上的果子，然后告知我。你是怎样遇到果子的？看看谁能把这个本领说得最清楚。”请幼儿自由挥臂触物，老师巡回察看。a：学习纵跳触物的动作请幼儿集合，师提问：请你告知我，你是怎样遇到果子的？能示范给我们看看吗？通过幼儿的介绍引出纵跳触物的动作要领：首先要先屈膝，蹲下来，然后两臂前后摇摆2—3次，后摆、起跳，最终挥臂触物。幼儿一起学习动作、练习b：突破难点——要屈膝、摆臂23次，双脚要用力蹬地，这样才略跳得高。师：可我发现有的小伙伴跳得特别高，你能告知我们你是怎么碰果子到的吗？引出难点——屈膝、摆臂23次，双脚要用力蹬地幼儿练习，边跳可以边教儿歌：小袋鼠，蹦蹦跳；先屈膝，下蹲好手臂摆摆一二三；用力蹬地碰果桃。c：请幼儿两两练习，渐渐练习纵跳触物的动作要领。三、游戏：小袋鼠画果子（音乐：苹果丰收）交代任务：刚才小袋鼠们跳起来遇到了很多的果子，现在我们要用手来画画果子了。河对岸有两棵大树，请小袋鼠们走过独木桥，手指沾上一点颜料，来到大树下，用力蹬地起跳，将你的果子点画在大树上，最终沿原路返回。我们试试吧!a：幼儿两纵队纵跳触物竞赛游戏，先返回者为胜利的一组。b：依据幼儿兴趣可再将游戏进行一次。四、结束部分（音乐：秋日私语）师：今日的到果园来真好玩!大家都累了，腿也很酸吧，我们一起来放松一下，捏捏腿……。好，你还可以和旁边的小伙伴捏捏、揉一揉，你帮忙我，我帮忙你。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。教案本教案模板篇3一、教学目标：1、关注目标：实地考察被污染的河流、找寻污染源。2、知识目标：使幼儿初步了解水污染的近况和原因及对环境造成的不良影响。3、技能目标：通过看录像和试验，了解脏水变清的简单方法。4、态度目标：培养幼儿保护水资源的意识。5、参加目标：养成良好的环保行为习惯，和成人一起乐观参加保护水资源的活动。二、教学方法：考察、试验、调查、操作、看录像、讨论、快速联想。三、教学准备：（一）资料准备：水污染和清水对比及污水处理厂的录相。（二）料子准备：1、1.25升的可乐瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、树叶。2、层级污水过滤器。（三）组织准备：按幼儿意愿分组，每组3——5人。四、教学过程。（一）活动一：实地考察。1、考察目标：通过考察被污染的熊耳河，找寻污染源，了解相近居民的生活情况，使幼儿初步了解水污染的近况，来源及对环境造成的影响。2、考察过程：老师要充分注意，做好对幼儿的引导，鼓舞支持和解释工作。（1）启程前交待问题。老师说：“今日我们去熊耳河看一看，那里的河水和我们平常用的水有什么不一样。请小伙伴看看熊耳河的河水怎么样？”（2）考察熊耳河污染严重的一段。到达目的地后，老师引导幼儿考察河水特征及污染源。a、考察河水特征。老师问：“请小伙伴看一看，这里河水和我们平常用的水有什么不同？”（这里河水又黑、又脏、又臭，河里有很多脏东西，上面还漂着白色的泡沫，我们平常用的水清澈透亮）。b、找寻污染源。老师问：“那些白色泡沫是从哪里来的呢？”率领幼儿找寻，看到河相近有一个大洞口，只见汨汨黑水夹着白色泡沫，不绝地从里面流出来，流入熊耳河，还不时发出一阵阵臭味。告知幼儿这是工厂里排出的废水，有的居民往河里扔垃圾，还倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水变的又脏又臭。（3）走访熊耳河相近居民。a、采访一位老住户。老师问：河水被污染前是什么样子？（河水清澈见底，里面游着很多小鱼，沿河两岸是人们游玩的好地方，到了夏天的时候，有很多人在树下纳凉，还有人下河游泳。）现在变脏后对生活有什么影响？（河水变脏以后，我们每天都闻到臭味，有时出门都得用手捂住鼻子，靠近河边的住户都不敢开窗，夏天苍蝇、蚊子乱飞，原来种在河边的大树，都渐渐枯死了。）b、老师小结：人们吃了受污染的水，容易生病，动植物汲收污染的水，会影响生长，甚至会危及生命，而饮用干净的水，则有利于动植的生长。背景资料（水的紧要污染及危害）：①未经处理的城市生活污水，与都市垃圾，它的危害是导致水中缺氧，致使需要氧气的微生物死亡（需氧微生物能够分解有机质，它维持河水的自我净化本领），河水就会发黑、发臭、毒素积累，损害人畜。②化工、造纸、干洗、化学洗剂危害，它们进入江河湖泊会毒害水生物，引起鱼类和其它水生物死亡，严重破坏河流的生态系统。一些有机化学药品会积累在水生物体内，致使人食用中毒。假如被污染的水难以净化，人类的饮水安全和健康将会受到危害。（二）活动二：脏水变清。目的：通过试验、看录相，让幼儿了解脏水变清的方法，培养幼儿实践本领。1、做试验。a、老师告知幼儿，人是最聪颖的，有方法把脏水变清，引起幼儿兴趣。b、引导幼儿将1.25升的可乐瓶剪成2段，在上半部可乐盖上钻几个小洞，然后依次铺上棉花、沙子、砾石、树叶，做成一个小过滤器，并将其倒置在可乐瓶的下半部。c、让幼儿将脏水一半倒入制作好的过滤器里，察看过滤过程，然后把过滤好的水倒入烧杯里让幼儿和污水对比，发现脏水变清了。d、相互参观并叙述试验方法及发现。e、观看老师用层级过滤器作污水过滤的演示。①介绍层级过滤器：第一层装沙；第二层装活性炭；第三层装过滤纸；第四层空箱，用于接过滤水。②把污水倒进第一层过滤后，依次进入第二层、第三层、第四层（清洁水）。2、提问：那么你们平常用的自来水（都是取自江河、湖泊、水库、那是怎么变清的呢？）观看污水处理厂的录相。让幼儿了解到我们平常的自来水一般找寻干净的水源，沉淀过滤和消毒4个步骤，再经过管道送入千家万户。希望小伙伴长大后能想出更多的方法来保护清洁水。（三）活动三：组织幼儿听故事《生病的水娃娃》。目的：（1）通过故事进一步了解水与人、环境的关系，以及帮忙幼儿认得由于人类不良行为导致了水污染。（2）树立保护水资源的意识。（3）培养幼儿从自身做起，养成良好的保护水资源行为。过程：1、引出故事：在清清的小河里，住着欢快的水娃娃，可是他现在一点也不愉快，为什么呢？2、老师介绍故事名称、有神色地叙述故事一遍，并提问？a、故事的名称是什么？故事里讲了什么？b、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？c、生病前后，水娃娃的四周发生了什么更改？为什么会发生这些更改？d、为什么水娃娃会生病？老师引导幼儿联系实地考察和试验所察看到的现象，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。3、组织幼儿讨论：我们应当怎样做才略治好水娃娃的病？老师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲洗手间，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关怀和珍惜我们四周的环境，从自身做起，水娃娃的病就会渐渐的好起来，我们的环境也会变的更美好。五、故事：生病的水娃。水娃娃可好看了。她有一个透亮的身体和一对清澈的大眼睛，阳光一照，发出亮晶晶的光，像珍珠一样美丽。谁见到她，都特别愉快。水娃娃可活泼好动了。她一边不绝地走啊走，一边欢快地唱啊唱。小草听到她的歌，钻出来了；花儿听到她的歌，笑出来了；树木听到她的歌，长出来了；鱼儿听到她的歌，游过来了；小鸟听到她的歌，飞过来了；小羊听到她的歌，跑过来了。哇！水娃娃走过的地方，美丽极了，热闹极了。水娃娃走着，笑着，唱着。人们听到她的歌，也聚过来了。他们在水娃娃的旁边盖起了住房和工厂，种上了庄稼，过上了欢快的日子。可是，蓦地有一天，水娃娃生病了，而且病得很严重。她的身体变得又臭又脏又黑，一双大眼睛无力的闭着，嘴里发出痛苦的呻吟声。好可怜哪！水娃娃为什么会生病呢？原来，村里的人们马虎地把洗衣做饭后的脏水倒进了河里；农民伯伯给田里的庄稼大把大把地施肥，多余的肥料流进了河里；黑乎乎的液体从工厂的管子里涌出来，流进了河里。这些又脏又臭又黑的东西进入了水娃娃的身体里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是谁都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，变的又脏又臭又黑了。日子一每天过去，水娃娃的病越来越严重了。更坏的事情发生了！生病的水娃娃走过的地方，草木枯黄了，花儿凋谢了，庄稼大片地死去。很多动物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。各处一片萧条。爱热闹的小鸟们受不了啦，她们哀痛地飞走了。田野里，只隐隐地听到水娃娃微弱的声音，“救救我，救救我……”。教案本教案模板篇4主题实施背景：在我们的四周，各处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种爱好察看四周事物的习惯，培养孩子良好的察看习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物伙伴，让孩子真正爱好植物，爱好大自然，知道我们的生活和植物有着紧密的关系，离开了植物，人类将无法生存。环境创设：1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿相像置身于美丽的大自然中，从而感受我们的四周各处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探究植物的愿望。2、在教室内悬挂幼儿自身制作的树，将教室布置成一片小树林。3、开辟小小莳植园，让幼儿每天去察瞧一瞧植物的生长情况，并作些记录。4布置一个植物的问题角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上呈现出来，与其他幼儿共同共享、讨论。主题一：幼儿园的小花园活动（一）：我的植物伙伴目标：1、爱好和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各莳植物。2、试验运用各种形式表达自身看到的植物。准备一些花草树木的图片过程：1和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好伙伴。2、回到活动室，和幼儿一起讨论自身找到了什么树做你的好伙伴，并说说你的好伙伴是什么样子的。3、老师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起认得各种各样的树，包含其外形特征等，如树的粗细、高矮等。生成与反思：在率领一大群的孩子到室外察看时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，察看各莳植物，还有将近一半的孩子自身在找寻他们的伙伴，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物伙伴，在讨论时，有一个小伙伴说：我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？由此引出了下一个活动：常绿树和落叶树。活动（二）：常绿树和落叶树目标：1、能通过进一步的察看，了解常绿树和落叶树的不同之处。2、乐于表达自身的发现。准备：一些常绿树和落叶树的叶子过程：1、再次察看幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子。2、老师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树。3、请幼儿说说自身还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？4、延长活动：请幼儿回家找找四周的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现本领，孩子们在找寻两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小伙伴说：由于它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小伙伴说：不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树到底是常绿还是落叶，结果有一个小伙伴说出了答案：这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，我及时予以了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自身来回答，让他们共同来共享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为老师，何乐而不为呢！活动（三）：有用的树伙伴目标：1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树。2、欣赏散文诗，并能对其进行创编。准备：树的用途的图片若干张。过程：1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子？（幼儿讨论）2、出示图片，了解树的用途。3、欣赏散文诗《树真好》。4试验将自身了解的树对人类的用途，编进散文诗里。生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认得以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自身的特长，将近每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小伙伴编的特别好，马佳敏说：树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，徐安说：树真好，小伙伴可以围着大树做游戏，等等，完全出乎我的意料之外，小伙伴表达的都特别生动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小伙伴对树的感情更深了。教案本教案模板篇5一、复习旧课，导入新课１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。２、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不愿随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅到底是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？２、反馈沟通，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐匿、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有门、有平台、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着称赞的语气读３～６段。三、转换角色，练习说话１、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验沟通大会，请你们赶忙做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！２、学生自由准备后发言。３、有感情地朗读５、６两个自然段。四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（由于它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。２、用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。五、阅读资料，深入认得蟋蟀１、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。六、总结全文１、齐读全文。２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你爱好蟋蟀吗？为什么？能用自身的话称赞它吗？３、练写。４、沟通。七、布置课后作业１、把你认为最爱好读的句子抄一抄。２、看谁先把５、６两节背出来。教案本教案模板篇6活动目标：1、通过察看一组物品的颜色、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。2、能按老师的指令操作，并乐意边操作边叙述。3、乐意参加数学活动。4、通过察看、沟通与讨论等活动，感知四周事物的不绝更改，知道一切都在变。5、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在老师身体的各个部位，有口袋的围裙（认作一个小熊的家），透亮文件袋4个（分别认作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和老师一样的小熊，还有一张分别和老师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。活动过程：一、热身游戏：找小熊1、老师："我身上藏了很多小熊，请你们把它们找出来好吗？"2、老师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。3、老师将找到的小熊图卡呈现在展板上，请大家向小熊们问好。二、问题解决1、老师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。老师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。认真看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"2、老师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"3、请幼儿在自身的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，老师提示幼儿边送边说"小熊，我送你回家"4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿认真看一看小熊家的标记，并将自身的小熊送到和标记相同的家里，老师提示幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。三、操作练习1、出示挂图，介绍操作内容与方法。老师："麦斯一家都有自身爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。2、幼儿操作，老师巡回察看与引导，提示幼儿从点点开始到连线。3、师幼一起检查操作结果。老师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自身的操作是否和老师呈现的一样。备注：此教材选自《甘肃省幼儿园欢快与发展课程》老师用书p77页。活动反思：1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿加添一间房子，仍有幼儿不乐意让小动物住进去，给幼儿找相同加添了人为的困难。3.老师知道使用浆糊是一个困难，但是挂念使用双面胶更难，挂念使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。4.在察看记录活动中，老师的思路不快捷，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。教案本教案模板篇7活动目标：1、鼓舞幼儿用完整的语言叙述入学校前的挂念，积累解决问题的经验。2、激发乐意做个学校生的愿望。3、探究、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的察看本领。5、发展幼儿思维和口语表达本领。活动准备：1、幼儿已有参观学校的经过。2、ppt：离园倒计时；萝拉的挂念；学校生解答录像。3、了解幼儿入学前的一些困惑。活动过程：一、活动导入（图片：离园倒计时）师：看，这是什么？追问：离园倒计时记录上记录的数字代表什么意思？回应：是呀，还有41天，我们大一班的小伙伴就要背起书包上学堂，成为一名光荣的学校生了。二、说说报名的学校1、师：近来，我们小伙伴都在忙着去学校报名的事情，谁来给我们介绍介绍，你去哪所学校报名了，你爱好这所学校吗？为什么？归纳提升：是呀，你们报名的学校各不相同，有的是洛川学校、有的是华阴路学校、有的是……，而且，你们爱好学校的理由也不一样，有的是爱好……、有的是爱好……、有的是爱好……，但是，无论你去了哪所学校，都能在那里学到更多的本领，让自身变得更加聪颖。三、我的挂念1、师：前几天我接到了一个电话，是一个叫查理的小男孩打来的，说他们家有个小妹妹叫萝拉，萝拉呀和你们差不多大，可她却不乐意去上学，你们猜猜看，这是为什么呢？2、（ppt）教室叙述萝拉不愿上学的故事。3、师：现在你们知道为什么萝拉总说自身还太小不愿去上学了吗？归纳提升：原来呀，萝拉是怕自身学不好数学和写字，怕穿校服的样子不好看，还怕自身孤孤独单一个人吃午饭，小小的萝拉竟然有这么多的