2023六年级英语下册 Unit 4 Planting trees is good for us第1课时说课稿 湘少版

2023六年级英语下册Unit4Plantingtreesisgoodforus第1课时说课稿湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Unit4Plantingtreesisgoodforus第1课时说课稿湘少版设计意图本节课的设计意图在于通过Unit4"Plantingtreesisgoodforus"第1课时的学习，让学生了解树木对人类和环境的重要性，培养他们的环保意识。同时，通过湘少版教材中的图片、对话和练习，帮助学生掌握与树木相关的词汇和句型，提高他们的英语听说能力，为后续单元的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：使学生能够运用所学词汇和句型，围绕树木种植和环境保护进行有效的交流，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析图片和文本信息的能力，激发学生的创新思维，鼓励他们提出关于树木种植和环境保护的建议。

3.文化意识：引导学生了解树木对环境的重要性，增强环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与树木种植相关的词汇，如tree,plant,earth,water等。

2.学习并运用句型"Plantingtreesisgoodforus"和"Weshouldplantmoretrees"进行交流。

难点：

1.学生可能对复杂句型的运用不够熟练，如条件祈使句和宾语从句。

2.环保意识的培养和语言输出的准确性。

解决办法：

1.通过多媒体展示树木种植的图片和实际场景，引导学生直观地学习词汇，并在课堂上进行实际操练，加强记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习使用目标句型，提高语言运用能力。

3.通过案例分析和小组合作，让学生探讨树木种植对环境的好处，激发环保意识。

4.对难点句型进行分解教学，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，并提供足够的练习机会。

5.鼓励学生大胆开口，教师及时给予正面反馈和纠正，提高学生的语言输出准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备湘少版六年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备树木和环境保护相关的图片、视频，以及课文中的图表资源。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4"Plantingtreesisgoodforus"第1课时的预习资料，包括课文音频、词汇表和相关背景资料，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如"Whatarethebenefitsofplantingtrees?"和"Howcanweprotectourenvironment?"，引导学生思考树木种植的重要性。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听读课文，学习新词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放树木种植的环保视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解树木对环境的好处，重点教授新词汇和句型。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟树木种植的过程，并使用目标句型进行交流。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用新学的词汇和句型进行交流。

提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与树木种植相关的写作作业，如写一篇关于树木种植的短文。

提供拓展资源：提供关于环保的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，运用所学词汇和句型。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的环保知识学习。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

本节课通过自主学习法、实践活动法和合作学习法，结合多媒体资源，如视频和PPT，帮助学生更好地理解和掌握重点难点。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《绿色生活手册》、《环保小先锋》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解环保知识，培养他们的环保意识。

（2）影片资源：《地球上的星星》、《家园》等环保主题的电影或纪录片，通过观看这些影片，学生可以直观地感受到环保的重要性。

（3）实践活动：组织学生参加校园绿化活动，如植树节、校园环保志愿者活动等，让学生在实践中体验环保的意义。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：鼓励学生查阅字典或相关资料，学习更多与环保相关的词汇，如carbonfootprint（碳足迹）、sustainabledevelopment（可持续发展）等，丰富他们的词汇量。

（2）句型拓展：引导学生学习更多表达环保观点的句型，如："It'sourdutytoprotectourenvironment."（保护环境是我们的责任。）"Weshouldtakeactiontoreducepollution."（我们应该采取行动减少污染。）

（3）语法拓展：讲解与环保相关的语法知识，如条件祈使句："Ifweplantmoretrees,theenvironmentwillbebetter."（如果我们种植更多的树，环境会变得更好。）

（4）阅读拓展：推荐学生阅读有关环保的英文文章或书籍，如《TheLorax》（《环境保护者》）等，提高他们的阅读理解能力。

（5）写作拓展：鼓励学生以环保为主题进行写作，如写一篇关于如何减少塑料垃圾的短文，或者设计一个环保宣传海报，锻炼他们的写作能力。

（6）口语拓展：组织学生进行环保主题的口语交流活动，如讨论环保问题、分享环保经验等，提高他们的口语表达能力。

（7）跨学科拓展：引导学生将环保知识与科学、艺术等学科相结合，如进行环保科学实验、创作环保主题的画作等，培养学生的综合素质。教学反思与改进在完成Unit4"Plantingtreesisgoodforus"第1课时的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习新词汇和句型方面取得了不错的进展，但有些学生在实际运用时仍然感到困难。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地设计一些实践活动，让学生在真实语境中练习使用新学的语言知识。

在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面：

1.学生对树木种植重要性的理解：通过课堂讨论和写作作业，我发现学生对树木种植对环境的好处有了更深的认识，但他们对于如何在日常生活中实践环保行动的认识还不够。因此，我计划在下一节课中增加一些关于如何在日常生活中减少环境影响的活动。

2.学生语言运用能力的提升：虽然学生在课堂活动中积极参与，但他们在使用新句型时仍然存在一些错误。我计划通过更多的个性化指导和小组活动，帮助学生提高语言运用的准确性。

3.教学资源的有效性：我使用的教学资源，如视频和图片，有效地吸引了学生的注意力，但在帮助学生深入理解方面还有提升空间。未来，我将寻找更多互动性强的教学资源，如在线小游戏和互动式白板活动。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加互动式学习活动：我计划设计一些互动性强的活动，如环保主题的游戏和角色扮演，让学生在参与中学习并实践语言知识。

2.提供更多个性化指导：在课堂活动中，我将更多地关注学生的个性化需求，提供及时的反馈和指导，帮助他们克服语言运用中