七年级语文下册 第六单元 22 伟大的悲剧说课稿 新人教版

七年级语文下册第六单元22伟大的悲剧说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《伟大的悲剧》是新人教版七年级语文下册第六单元的一篇讲读课文。本文记叙了南极探险家斯科特一行在归途中不幸被困，最后全部壮烈牺牲的悲剧故事。课文通过描绘斯科特一行在极端恶劣环境下的坚韧不拔和勇于探索的精神，展现了人类面对困境时的伟大品质。本文语言简练，情感深沉，富有感染力，对于培养学生的勇敢、坚韧和合作精神具有重要作用。核心素养目标学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行初步的阅读理解和文学鉴赏。在知识方面，学生已经学习了基本的记叙文阅读技巧，能够识别文章的主要内容和中心思想。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但尚需提高批判性思维和创新思维。

在素质方面，学生们好奇心强，对未知领域充满探索欲望，但面对困难时可能会出现退缩情绪。在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。

针对这些情况，本节课的教学需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索课文中的深刻内涵，同时注重培养他们的意志力和合作精神，帮助他们克服困难，提升学习效果。此外，教学中还需关注学生的学习态度，通过引导和激励，帮助他们建立正确的学习观念和行为习惯。教学资源-教科书《新人教版七年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-相关背景资料（南极探险历史、斯科特生平）

-互动讨论小组

-教学PPT

-黑板与粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示南极风光图片，引发学生对极地探险的兴趣。

-提问：“同学们，你们对南极有什么了解？有哪些著名的南极探险家？”

-简要介绍斯科特探险队的历史背景，导入课文《伟大的悲剧》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文结构，引导学生快速浏览课文，了解文章大意。

-逐段讲解课文，重点分析斯科特一行在探险过程中的艰难困苦和伟大精神。

-通过问题引导，让学生思考课文中的关键信息，如斯科特一行的探险目的、遇到的困难、他们的精神品质等。

-引导学生讨论斯科特一行在面对困境时所展现出的勇气、坚韧和合作精神。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中印象最深刻的片段，并分享自己的感受。

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检查学生对课文内容的掌握情况。

-情景模拟：让学生模拟斯科特一行在困境中的对话，体验他们的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调斯科特一行的勇敢、坚韧和合作精神。

-引导学生思考这种精神在现实生活中的应用，激发学生的探索精神。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于“勇敢面对困难”的短文，结合课文内容和个人感受。

-布置课后阅读任务，让学生阅读相关的南极探险故事，深入了解极地探险的历史和文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-《南极探险史》：介绍南极探险的历史，包括早期的探险家、重要的探险历程和重大发现。

-《极地生存手册》：提供南极地区的气候特点、生存技巧和环境保护知识。

-《斯科特日记》：斯科特南极探险期间的日记，记录了探险队的生活和内心感受。

-《南极探险电影》：如《南极的斯科特》、《帝企鹅日记》等，通过影像资料让学生更直观地感受极地环境和文化。

-《极地科学家访谈》：采访在南极工作的科学家，了解他们的研究内容和南极生活的真实体验。

-《南极自然保护区》：介绍南极的自然保护区，强调保护极地环境的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《南极探险史》，了解南极探险的发展脉络，增强对斯科特探险背景的认识。

-观看纪录片：组织学生观看《南极的斯科特》等纪录片，通过视觉冲击加深对极地环境的理解。

-写作练习：让学生尝试根据《斯科特日记》的片段，撰写一篇关于探险队生活的短文，锻炼写作能力。

-科学探究：引导学生查阅《极地生存手册》，了解极地气候特点，探讨人类如何适应极端环境。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生分享观看电影《帝企鹅日记》的感受，讨论极地生物保护的重要性。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，将保护极地环境的意识转化为实际行动。

-专家讲座：邀请极地科学家进行讲座，让学生直接听取专家的研究成果和南极生活体验。

-研究项目：鼓励学生围绕南极探险的历史、环境、生态等方面开展小型研究项目，提升探究能力。

-环保宣传：让学生设计南极环境保护的海报或宣传册，提高公众对极地保护的意识。教学反思回顾这次关于《伟大的悲剧》的教学，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。首先，学生对课文内容的兴趣明显被激发，这让我非常欣慰。通过导入环节展示南极的图片，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对于南极的好奇心和探索欲被点燃了。

在讲授新知环节，我尝试通过逐段讲解和问题引导的方式，让学生深入理解课文。我发现，通过提问和讨论，学生们对斯科特一行在探险过程中所展现的品质有了更深刻的认识。他们在讨论中提出的观点和感受，让我看到了他们对文本的深入理解和独立思考的能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在巩固练习环节，虽然学生们分组讨论的热情很高，但是在分享时，一些学生显得有些紧张，没有完全表达出自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心和公众表达能力。

此外，我也发现有些学生在理解课文深层含义时还存在困难。他们能够理解斯科特一行的勇敢和坚韧，但难以体会其中的悲剧色彩和人类探索精神的伟大。这提示我在未来的教学中，需要更加注重对课文情感的引导和挖掘，让学生能够从多个角度去理解和感受文本。

课堂小结环节，我试图通过总结来强化学生对本节课内容的记忆，但我意识到，简单的总结可能不足以让学生真正吸收和内化知识。因此，我计划在今后的教学中，加入更多的互动和实践活动，让学生通过亲身体验来加深对课文的理解。

在作业布置环节，我让学生撰写关于“勇敢面对困难”的短文，这是希望他们能够将课文所学应用到现实生活中。但是，我也担心作业的难度是否适中，是否能够真正激发学生的写作热情。

同时，我也意识到，作为一名教师，我需要不断学习，提升自己的专业素养，以便更好地引导学生，激发他们的学习热情。每一次教学都是一次成长的机会，我会珍惜这些机会，不断反思，不断进步。板书设计①重点知识点：

-斯科特探险队的背景和目的

-探险