新疆维吾尔自治区七年级生物上册 1.2.3生物圈是最大的生态系统说课稿 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统说课稿（新版）新人教版一、教材分析

“新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统说课稿（新版）新人教版”章节主要讲述了生物圈的概念、组成和特点。本节课内容与生态系统相关，旨在帮助学生理解生物圈作为最大的生态系统的含义及其在自然界中的重要性。通过学习本节课，学生将掌握生物圈的基本概念，认识生物圈与人类生活的密切关系，为后续学习打下基础。本节课内容与实际教学紧密结合，注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力。二、核心素养目标

培养学生对生态系统的科学认识，提高其生命观念和科学思维；通过探索生物圈的结构与功能，增强学生的探究能力和实践操作技能；激发学生对自然环境的关爱之情，培养其环保意识和责任感，为构建和谐生态环境贡献自己的力量。三、重点难点及解决办法

重点：理解生物圈的定义、组成及特点，认识生物圈是最大的生态系统。

难点：生物圈中生物与环境之间的相互作用关系，以及生物圈对人类生存的重要性。

解决办法：

1.利用实物模型和多媒体资料，直观展示生物圈的结构，帮助学生形象理解生物圈的概念。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生探究生物与环境之间的相互作用，强化生态系统的整体性。

3.设计课堂实验，如模拟生物圈环境变化，让学生亲自体验生物圈对人类生存的影响。

4.结合实际生活中的环保问题，让学生认识到保护生物圈的重要性，激发学习兴趣。

5.在课后布置相关作业，巩固学生对重点知识的理解和记忆，针对难点进行反复练习和讨论。四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级生物上册。

2.辅助材料：生物圈结构图、生物与环境相互作用案例资料、相关视频片段。

3.实验器材：实验用生态瓶、水草、小鱼等生物材料，以及温度计、pH试纸等测量工具。

4.教室布置：划分讨论区、实验操作区，确保学生安全、舒适地开展学习活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的世界有多大？”为问题，引导学生思考生物存在的空间范围。

回顾旧知：回顾上一节课学习的生态系统的概念，以及生态系统的组成。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍生物圈的定义、范围、组成和功能，强调生物圈是最大的生态系统。

举例说明：以森林生态系统、海洋生态系统为例，说明生物圈中生物与环境的相互作用。

互动探究：分组讨论，每组选择一个生态系统，探讨其特点及对生物圈的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行课堂小测验，检测学生对生物圈概念、组成和功能的理解。

教师指导：针对学生的回答，给予点评和指导，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：结合教材，完成关于生物圈的思维导图，梳理本节课的知识点，并撰写一篇关于保护生物圈的短文。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述生物圈的定义、范围、组成和功能，理解生物圈是最大的生态系统的概念。

2.思维能力：通过课堂讨论和实验探究，学生能够分析生物与环境之间的相互作用，提高科学思维和逻辑推理能力。

3.实践技能：学生在实验操作中学会使用温度计、pH试纸等工具，培养实际操作能力。

4.环保意识：学生能够认识到生物圈对人类生存的重要性，增强环保意识，自觉参与到保护生态环境的行动中。

5.团队协作：在分组讨论中，学生学会与他人合作，共同探讨问题，提升团队协作能力。

6.自主学习：学生在完成课后作业过程中，能够自主查找资料，整合知识点，形成自己的知识体系。

7.创新能力：学生在撰写关于保护生物圈的短文时，能够提出自己的观点和建议，展示创新能力。

8.情感态度：学生对生物圈充满好奇心和探索欲望，对生态环境问题表现出高度关注和责任感。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用情境教学，通过真实案例引入生物圈的概念，提高学生的学习兴趣和代入感。

2.引入实验探究环节，让学生亲身体验生物圈中生物与环境的关系，增强实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的参与度不够，部分学生可能存在被动学习的现象。

2.在实验探究环节，由于时间有限，未能充分满足每个学生的操作需求，部分学生可能未能充分参与。

3.作业布置较为单一，未能充分激发学生的创造力和思考能力。

（三）改进措施

1.调整课堂互动模式，通过小组讨论、提问等方式，增加学生的参与机会，让每个学生都能积极参与到课堂讨论中。

2.增加实验探究时间，或者将实验分为多个阶段，确保每个学生都有机会亲自操作，体验实验过程。

3.丰富作业形式，设计开放性作业，鼓励学生发挥创造力，结合实际生活案例，深入思考生物圈的保护与人类生活的关系。同时，适当增加作业的互动性，如小组合作完成思维导图，促进学生之间的交流与合作。

在教学过程中，我会不断反思和调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。通过实践和探索，我相信能够不断提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。八、板书设计

①生物圈的定义与范围

-生物圈：地球上的所有生物及其生存环境的总称

-范围：包括大气圈、水圈和岩石圈的部分

②生物圈的组成

-生物部分：生产者