三年级语文下册 第五单元 习作例文：尾巴它有一只猫说课稿 新人教版

三年级语文下册第五单元习作例文：尾巴它有一只猫说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合三年级学生的认知水平和语文课程标准，本节课以新人教版三年级语文下册第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》为教学内容，通过引导学生观察、思考和表达，培养学生对动物特点的描述能力和想象力。课程分为三个环节：导入、课例分析和习作指导，旨在激发学生兴趣，提升写作能力，使学生在实践中学会观察、思考和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析《尾巴它有一只猫》中的语言特点，引导学生学会运用生动、贴切的词语描述动物特征，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、比较、分析的能力，学会从不同角度看待问题，激发想象力，提升创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解动物的特点，培养关爱动物、尊重生命的意识，传承和弘扬我国传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

①引导学生理解并掌握课文《尾巴它有一只猫》中描绘动物特点的词语和句子。

②培养学生通过观察动物特征来描绘和创作的习作能力。

③激发学生对动物的好奇心和探索欲，增强关爱动物的情感。

2.教学难点：

①帮助学生掌握如何运用比喻、拟人等修辞手法来生动描绘动物形象。

②引导学生学会从多个角度观察动物，培养其细致入微的观察力。

③指导学生在习作中如何将观察到的动物特点与自己的情感体验相结合，形成有创意的写作内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版三年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《尾巴它有一只猫》相关的动物图片、视频片段，以及描绘动物特征的词语卡片。

3.教室布置：设置展示区，用于展示学生的习作作品；划分小组讨论区，便于学生合作交流。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章，它的标题是《尾巴它有一只猫》。在这篇文章里，作者用一种特别的方式介绍了一种动物，你们猜猜看，它是什么呢？对了，是一只猫！那么，作者是怎样描述这只猫的呢？接下来，我们就一起走进这篇文章，去发现作者的奥秘吧！

2.课文阅读与理解

（1）请大家先自主阅读课文《尾巴它有一只猫》，注意阅读时要注意语气、节奏，尽量模仿作者的语气来读。

（2）阅读完毕后，请回答以下问题：

①课文中，作者为什么说“尾巴它有一只猫”？

②作者是怎样描述这只猫的外貌和行为的？

③你觉得这只猫有什么特别之处？

3.课文主旨内容探究

（1）现在，我们来探讨一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

①本文主要讲述了什么内容？

②作者想要传达给我们的信息是什么？

（2）请同学们分享自己的看法，我们一起讨论。

4.突出全文侧重点

（1）通过阅读和讨论，我们发现本文的侧重点是描绘猫的特点。接下来，我们来具体分析一下作者是如何描绘猫的特点的。

（2）请同学们找出课文中描述猫的词语和句子，并分享自己的感悟。

5.语言特色分析

（1）作者在描绘猫的特点时，运用了哪些修辞手法？请大家举例说明。

（2）请同学们模仿课文中的句式，用比喻、拟人等修辞手法描绘一种动物。

6.习作指导

（1）现在，我们来尝试自己动手写一篇关于动物的习作。请大家先在纸上列出你想写的动物，然后思考以下问题：

①这只动物的外貌特征是什么？

②这只动物的行为特点是什么？

③你对这只动物有什么感情？

（2）接下来，请同学们根据以上问题，用一段话描绘这只动物。注意运用我们今天学到的修辞手法。

7.学生习作展示与评价

（1）请同学们将自己的习作展示给大家，我们一起欣赏和学习。

（2）每位同学展示完毕后，其他同学可以提出意见和建议，我们一起评价和完善。

8.总结与拓展

（1）通过本节课的学习，我们学会了如何描绘动物的特点，也掌握了运用修辞手法来丰富我们的写作。

（2）课后，请大家继续观察身边的动物，尝试用今天学到的知识写一篇关于动物的习作，下节课我们一起分享。

9.课堂小结

同学们，今天我们学习了《尾巴它有一只猫》这篇文章，通过分析课文，我们学会了如何描绘动物的特点，也提高了自己的写作能力。希望大家在今后的学习中，能够继续运用这些知识，写出更加生动有趣的作文。

10.课后作业

（1）熟读并背诵课文《尾巴它有一只猫》。

（2）完成一篇关于动物的习作，要求运用比喻、拟人等修辞手法，字数不限。知识点梳理1.词语理解与运用

-掌握课文中出现的重点词语，如“毛茸茸”、“灵活”、“警惕”等，并能正确运用这些词语描述动物特征。

-学习使用反义词，如“长短”、“粗细”等，以增强语言表达的准确性。

2.句子结构与修辞手法

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，使句子更具表现力。

-学习使用疑问句、感叹句等不同句式，以丰富句子的表达形式。

3.文章结构与逻辑顺序

-分析课文的结构，理解文章的开头、发展、高潮和结尾。

-学习按照时间、空间、逻辑等顺序组织文章内容。

4.观察与描述动物特征

-学习如何从外观、行为、习性等方面观察动物。

-培养描述动物特征的细致观察力和准确表达能力。

5.情感态度与价值观

-理解作者对动物的喜爱之情，培养关爱动物、尊重生命的意识。

-通过学习课文，培养对自然环境的保护意识。

6.写作技巧与实践

-学习如何从观察到的动物特征中提炼出写作素材。

-掌握描写动物的基本方法和步骤，如先描绘外貌，再描述行为等。

-学习如何将观察到的动物特征与自己的情感体验相结合，形成有创意的写作内容。

7.语文素养与综合能力

-提高阅读理解能力，通过阅读课文，理解作者的写作意图。

-培养写作能力，通过模仿课文中的写作风格，提升自己的书面表达能力。

-增强合作学习能力，通过小组讨论、分享和交流，互相借鉴和学习。

8.文化传承与理解

-通过学习课文，了解我国传统文化中关于动物的寓意和象征。

-学习动物在自然界中的地位和作用，增强对生态平衡的认识。

9.课堂参与与评价

-积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法。

-学会倾听他人意见，尊重他人观点，进行有效交流。

-通过自评和互评，反思和提升自己的学习效果。

10.课后拓展与应用

-运用所学的观察和描述动物特征的技巧，观察身边的动物，进行写作实践。

-通过阅读课外书籍、观看纪录片等途径，拓展对动物的了解，丰富写作素材。

-将所学的语文知识和技能运用到日常生活和学习中，提升自己的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以问题驱动的教学方法，引导学生通过提问来深入探究课文内容，这种方式激发了学生的思考兴趣，提高了他们的参与度。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内部分享观察和写作心得，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使得他们在交流中得到了更多的启发和帮助。

3.在教学过程中，我注重了情感态度与价值观的培养，通过讨论和分享，引导学生体会作者对动物的喜爱之情，进而培养他们关爱动物、尊重生命的意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对合作学习的目标不够明确。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在面对开放性问题时表现得较为迷茫，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生对自己的学习成果缺乏信心。

（三）改进措施

1.针对小组合作中参与度不高的问题，我将在后续教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会明确小组合作的学习目标和任务，让学生明白自己的责任和角色。

2.为了帮助学生更好地独立思考和解决问题，我将在课堂上提供更多的引导性问题和思考框架，让学生在老师的引导下逐步形成自己的见解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如自评、互评和教师评价相结合，以及设置不同的评价标准，以适应不同学生的学习水平，增强学生的自信心和成就感。同时，我会鼓励学生参与到评价过程中，让他们学会自我反思和自我提升。板书设计1.课文重点知识点

①动物特征描述方法：通过外形、行为、习性等方面进行描绘。

②修辞手法运用：比喻、拟人等修辞手法的识别和运用。

③文章结构分析：开头、发展、高潮和