一年级道德与法治上册 第二单元 小学生守规则 7 课间十分钟说课稿3 鄂教版

一年级道德与法治上册第二单元小学生守规则7课间十分钟说课稿3鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以鄂教版一年级道德与法治上册第二单元“小学生守规则”中的第7课“课间十分钟”为教学内容。通过生动有趣的活动和实例，引导学生认识课间十分钟的重要性，学会合理安排时间，遵守课间纪律，培养良好的行为习惯。教学过程中，注重激发学生的参与兴趣，结合学生的生活实际，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到知行合一的教学目标。核心素养目标1.培养学生的规则意识，使学生在课间十分钟内能够自觉遵守学校规定，养成良好的行为习惯。

2.提升学生的时间管理能力，教育学生合理安排课间活动，培养自律品质。

3.培养学生的合作与交流能力，通过课间活动，促进学生之间的互动，增强团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经具备了一定的生活经验，对基本的规则有了初步的认识，如排队等候、按时作息等。在一年级的学习过程中，学生已经接触过简单的道德与法治教育，对课堂纪律有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢参与互动性强的活动。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引。学生在学习过程中表现出不同的能力，如观察力、表达力和合作能力。他们倾向于通过游戏、故事等直观的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的规则概念时可能会遇到困难，需要通过具体情境来辅助理解。此外，一年级学生可能在自我管理方面存在挑战，如难以控制自己的情绪和行为，需要教师在教学中提供明确的指导和有效的行为干预。教学资源准备1.教材：提前发放鄂教版一年级道德与法治上册教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：准备与“课间十分钟”相关的图片、动画视频，以及示例时间管理表。

3.教学环境：将教室布置为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享经验。教学过程1.导入新课

同学们好，上节课我们一起学习了如何遵守课堂纪律，那么在我们的课间十分钟，我们应该怎么做呢？今天我们就来学习《课间十分钟》，看看如何让我们的课间休息更有意义。

2.教学新课

（1）阅读教材

请大家翻开教材，找到第二单元第7课《课间十分钟》，我们先一起读一读课文，注意理解课文中的内容。

（2）讨论课文内容

阅读完毕后，请同学们分享一下你们对课文的理解。课文中提到了哪些课间活动？这些活动有什么规则？

（3）分析课文重点

刚才同学们分享了很多课间活动，那么在这些活动中，我们应该注意什么呢？首先，我们要确保安全。比如，在操场上玩耍时，要注意不要推搡、追逐打闹，避免发生意外。其次，我们要遵守时间，课间十分钟虽然短暂，但也要合理安排，既可以休息，也可以进行一些有益的活动。

（4）互动环节

现在，我想请大家分成小组，每组设计一个课间活动方案，要求活动中既要遵守规则，又要有趣味性。完成后，各小组向全班展示并分享你们的方案。

3.案例分析

（1）展示案例

（2）讨论案例

同学们，我们一起来讨论一下，如何避免类似的事情发生？我们应该如何在课间十分钟内做到既愉快又安全？

4.总结提升

（1）总结课间活动规则

（2）自我反思

现在，请大家回顾一下自己的课间活动，看看有哪些地方需要改进。下次课间活动时，我们试着按照今天学到的规则去做，看看会发生什么变化。

5.课后作业

（1）记录课间活动

请大家课后记录一下自己本周的课间活动，看看你是否有按照我们今天学到的规则去行动。

（2）分享经验

下节课，我们将邀请同学们分享自己课间活动的经验和感受，希望大家能够积极参与。

6.结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，让我们的课间十分钟更加有趣、安全。下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.规则意识的提升：学生在学习《课间十分钟》后，对学校规定的遵守程度明显提高。在课间活动中，学生能够自觉遵循规则，如不在走廊奔跑、不推搡同学等，展现出良好的自律性。

2.时间管理能力的增强：学生通过学习，能够更好地合理安排课间十分钟的时间。他们学会了如何平衡休息和活动，既能充分休息，又能进行有益的课间活动，提高了时间利用效率。

3.安全意识的增强：学生在学习过程中，对课间活动的安全性有了更深刻的认识。他们在活动中能够自觉避免危险行为，如不在高处抛物、不在狭窄空间追逐打闹等，有效减少了课间安全事故的发生。

4.合作与交流能力的提升：在小组设计课间活动方案的过程中，学生学会了如何与同伴合作，通过交流分享各自的想法，共同完成任务。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的团队协作能力，也增强了他们的表达能力。

5.自我管理能力的提高：学生在学习后，能够更加自觉地管理自己的行为。他们在课间活动中能够自我约束，不仅遵守规则，还能在遇到问题时，主动寻求解决办法，表现出较强的自我管理能力。

6.知识点的掌握：学生对教材中关于课间活动规则的知识点有了深入的理解和掌握。他们能够明确课间活动的正确行为，知道如何做到既安全又愉快地度过课间十分钟。

7.行为习惯的改善：学生在学习后，课间行为习惯得到了明显改善。他们更加注重个人行为对他人的影响，能够主动维护良好的课间秩序，为创建和谐校园环境贡献自己的力量。教学反思与总结在教学《课间十分钟》这一课时，我深感自己在教学方法、策略和管理方面有许多值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生积极参与，小组讨论的设计让我看到了学生们的合作精神和创造力。然而，我也发现，在课堂互动中，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不愿意主动发言。这让我意识到，我需要更多地关注每一个学生，创造更多的机会让他们参与到课堂中来，例如，可以通过小组轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

其次，在教学策略上，我通过案例分析、讨论和分享等方式，试图让学生从实践中学习。但我发现，对于一些抽象的概念，如“时间管理”，学生可能仍然难以理解。这提醒我，在今后的教学中，我需要使用更加直观的教学工具，比如图表、时间管理软件的演示，来帮助学生更好地理解这些概念。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，导致课堂纪律出现波动。对此，我应该在讨论前明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时介入，引导学生回归主题。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有所收获。他们能够更好地遵守课间活动的规则，合理安排时间，并且在小组合作中展现出积极的团队精神。但同时，我也发现一些学生在时间管理方面仍有提升空间，这需要我在今后的教学中继续强化。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改