统编版七年级语文上册04教学设计古代诗歌四首（第1课时）

第4课古代诗歌四首（第1课时）教学目标教学目标1．掌握诗歌中易读错的字词，准确、有感情地朗读前两首诗歌。2．体会诗歌中情景交融、动静结合等写作方法的特点。3．初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。4．感悟诗歌中寄寓的感情，培养学生热爱自然、热爱生活的思想情感。教学重点教学重点1．准确、流利、有感情地朗读前两首诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌的意境。2．感悟前两首诗歌中寄寓的情感，初步体会其情景交融的特点。教学难点教学难点准确、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容；结合诗歌的内容展开想象，感受其中所描绘的画面；体悟诗歌的情感，体会诗歌情景交融的特点。教学过程教学过程新课导入朱自清的《春》以生动形象的笔法，描绘出了一幅幅和谐欢快的春景图；老舍的《济南的冬天》以亲身的感受，给读者带来充满温情的济南的冬日；刘湛秋的《雨的四季》展现出了雨在四季中不同的形象和特点。他们所描写的景色各异，但是都强烈地抒发了自己真挚的情感。那么，古代诗人又是如何描绘那些触动自己的景物的呢？今天，我们就来一起学习《古代诗歌四首》中的前两首诗歌《观沧海》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，来一起感受诗人笔下的景与情。（引导学生进入课题）新知探究《观沧海》一、知人论世1．作者简介。【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品，完成学习任务单中填空的内容。教师出示作者简介内容。【设计意图】了解作者及其写作风格，锻炼学生的语言表达的能力。2．写作背景。【活动内容】教师出示“写作背景”，并引导学生进行想象。【设计意图】引导学生结合写作背景展开想象，加深对诗歌的理解。二、知识链接【活动内容】教师出示“文体知识”，引导学生初步了解本首诗歌的文体知识。三、诗歌朗读朗读诗歌，读准字音并把握朗读节奏。【活动内容】教师要求学生有感情地朗读诗歌，注意读准标红的字词的读音，然后让学生听范读音频，纠正自己的停顿和朗读的语气。【设计意图】解决生字词读音，把握诗歌的朗读节奏和朗读语气，初步感知诗歌内容。四、整体感知为诗歌划分层次。【活动内容】学生有感情地自主朗读诗歌。教师提出要求：在朗读的过程中，思考诗歌可以划分为几层，每一层都写了什么。【设计意图】划分诗歌的层次，能够让学生对诗歌的结构有清晰的认识；思考诗歌每一层的内容，让学生在理解诗歌大意的基础上概括每一层的内容。五、诗歌赏析赏析本诗中的实景描写与虚景描写。【活动内容】教师带领学生齐读诗歌，要求学生先独立对诗歌的实景描写和虚景描写进行赏析，再小组交流合作，进行展示，最后教师点评总结。对实景描写的赏析，教师可以引导学生从写作手法和呈现景象两方面思考；对虚景描写的赏析，教师可以引导学生从写作手法、呈现景象和思想情感三方面进行思考。【设计意图】此题意在引导学生在理解诗歌大意的基础上，从诗歌的内容、手法、情感方面更深层次地理解诗歌。六、诗歌小结【活动设计】教师出示“诗歌小结”，梳理诗歌的内容、特点，让学生再次朗读诗歌，并鼓励有能力的学生尝试直接背诵诗歌。【设计意图】对诗歌进行总结，巩固课堂内容，为背诵诗歌打下基础。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、知人论世1．作者简介。【活动内容】学生根据自己所积累的知识或课前查阅的资料，小组讨论作者及其作品，完成学习任务单中填空的内容。教师出示作者简介内容。【设计意图】了解作者及其写作风格，锻炼学生的表达交流能力。2．写作背景。【活动内容】教师出示“写作背景”，引导学生通过想象去体会作者的心情。【设计意图】引导学生结合写作背景展开想象，初步体会作者的心情。二、知识链接【活动内容】教师出示“文体知识”，引导学生初步了解七言绝句。三、诗歌朗读朗读诗歌，纠正读音，读准节奏。【活动内容】教师出示课件内容，要求学生先自由朗读诗歌，做到将诗歌读通顺，再听范读，掌握正确的停顿，将节奏读准。【设计意图】掌握诗歌的朗读节奏和朗读语气，初步体会诗歌内容。四、整体感知快速浏览诗歌，掌握诗歌的大意。【活动内容】要求学生根据诗歌注释，快速了解诗歌的主要内容，并根据自己的理解完成课件中出示的问题。【设计意图】以自主学习的方式感知诗歌内容，有助于提高学生自主学习的能力；根据自己的理解完成问题，有助于锻炼学生独立思考的能力。五、诗歌赏析1．理解意象。【活动内容】教师出示课件中的问题：本诗以描写“杨花”“子规”两种景物起笔，从全诗看，有什么用意？先让学生说说对这两种意象有怎样的感觉，再要求思考以此起笔的用意是什么。【设计意图】意在通过抓住诗中的重要景物，进行深入细致的分析，以提高学生鉴赏古代诗歌的能力。2．品析诗句。【活动内容】要求学生以小组为单位，交流讨论对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句的赏析，教师最后进行点评总结。教师可以提示学生从手法和情感方面入手。【设计意图】赏析能够体现诗人感情的诗句，有助于学生更好地把握诗歌的情感。以小组讨论的方式自由赏析诗句，有助于学生形成多角度的答案。六、诗歌小结【活动设计】教师出示“诗歌小结”，梳理诗歌的内容、特点，让学生再次朗读诗歌，并鼓励有能力的学生尝试直接背诵。【设计意图】对诗歌进行总结，巩固课堂内容，，为背诵诗歌打下基础。课堂小结曹操的《观沧海》给我们留下了一幅大气磅礴的观海图，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》给我们留下了一幅杨花飘零、子规啼叫的明月图。这两首诗歌都借助了生动的景物，抒发诗人的情感。那么，后面两首诗歌又分别写了什么景物呢？诗人又是如何将景物与情感联系在一起的呢？就让我们在下一节课中，继续学习吧！布置作业1．展开想象，对《观沧海》一诗中的画面进行具体描写，200字左右。2．搜集其他有关关心、牵挂友人的诗句。3．背诵《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________