岭南版小学美术四年级上册教案(供参考)

教学目标：二、进程与方式：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、教学进程：（一）课堂导入：3.培育学生的想象能力。设问提出要求：你明白和见到的还有哪些民4.板书课题：（二）教授新课：3.小组活动：讨论你所明白的民间艺术品，你预备用什么（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：4.课后试探题：寻觅身旁的民间美术，写成文字或画出草图，下节第2课寻觅身旁的民间美术教学目标：1.知识与技术：搜集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言2.进程与方式：与同窗一路到社区调查搜集民间美术作4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生爱好。搜集民间教学重点：能描述民间美术作品中的吉教学进程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感3.培育学生的想象能力。设问提出要求：你明白和见到的还有哪些民4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的和（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：2.教师小结：能评述或摹仿民间美术作品，能填写考察报告的学生教学目标：3.情感：酷爱大自然，喜爱大自然的花草树木。明白植物、泥与人的教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物教学进程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜爱的植物，说说她13.培育学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特点，尝试用像4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的和3.小组活动：讨论你所明白的浮雕艺术品。你预备用像皮泥雕出什么（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：1.教师小结：能凭经历想象、斗胆尝试表现植物的浮雕的作品进行教学目标：3.情感：酷爱大自然，喜爱大自然的小动物。明白动物、泥与人的关教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感3.培育学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特点，尝试用像4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的和3.小组活动：讨论你所明白的浮雕艺术品。你预备用像皮泥雕出什么（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：1.教师小结：能凭经历想象、斗胆尝试表现动物的浮雕的作品进行教学目标：第一课时：教学进程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地址有这种感觉?4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活3.小组活动：讨论你所明白的图腾柱术品。你预备用绘画（三）作业布置：（四）巡视辅导：第二课时（二）继续欣赏图腾柱的各类图片秘,怪异.(四)学生作业，教师巡视的进程中发觉学生存在的共性问题，及时进（五）结果：1.教师小结：能凭经历想象、斗胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作教学目标：2.进程与方式：在“经历与表现“中，对照感受传统和现代吹具与餐教学难点：能画出主体物突出、画面丰硕多变、重叠色表现准确的教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生注意构图饱满、画面丰硕、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的和3.小组活动：讨论你所明白的透叠和重叠艺术品。你预备用什么样材（三）作业布置：能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰硕多变、重叠色彩表达（四）巡视辅导：（五）结果：教学目标：1.知识与技术：能用剪贴的方式、为妈妈设计一条外形美观、色照强烈的围裙。能想象设计外形独特、色彩大方、多功能的“好帮在设计创作“好帮手”的进程中、能想入非非、斗胆设计创作，表教学重点：用运用手绘、剪贴或想象设计的方式设计美观、有效的教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人时刻2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、烧饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈3.培育学生的想象能力。设问提出要求：你用什么方式给妈妈设计一4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的和3.小组活动：讨论你所明白如何做围裙术。你预备用什么方式设计出（三）作业布置：（四）巡视辅导：第二课时创设情境（运用课件展现）（二）继续欣赏的各类图片(四)学生作业，教师巡视的进程中发觉学生存在的共性问题，及（五）结果：1.教师小结：能凭经历想象、斗胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮教学目标：2.进程与方式：在比较中体会均齐式、平稳式的美感形式：感知适纹样，表现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导2.让学生能用语言说超卓彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的3.小组活动：讨论你所明白的不同艺术品的挂盘。你预备用什么样材（三）作业布置：能运用“均齐式、或平稳式的美感形式，明快的色彩，精练、夸张（四）巡视辅导：（五）结果：教学目标：1.知识与技术：感知唐朝“三彩双鱼瓶”和宋朝“青白瓷堆塑瓶2.进程与方式：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美乐趣：在联想中、利用瓶子原形、色彩、斗胆地进行想象设计和表现。在个人或创教学难点：能保留瓶子的大体形状，运用像皮泥进行“教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。2.让学生能用语言说超卓彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法彩4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的3.小组活动：讨论你所明白的不同艺术品的彩瓶。你预备用什么形状（三）作业布置：能运用“均齐式、或平稳式的美感形式，明快的色彩，精练、夸张（四）巡视辅导：（五）结果：2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？专门美的地址在哪里？教学目标：1.知识与技术：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰硕养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计3.情感：注意观看生活、养成发觉生活美的能力。斗胆想象，培育思教学进程：（一）课堂导入：？（4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你能用蔬果创作些什（三）作业布置：能运用多种制作方式，设计不同凡响的新形象来表现蔬果的童话故（四）巡视辅导：（五）结果：教学目标：教学难点：能对点、线、面状的机理成效进行联想和制造、从头设计教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导2.让学生能用语言说超卓彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理成4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的3.小组活动：讨论你所明白的不同艺术作品。你预备用什么样材料设（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：教学目标：2.进程与方式：在观看与经历中，激发表现荷花的爱好。在观看与比较中，体会画家借物抒情的意境。在摹仿与转变中，体验写意画的用教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观看4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：教学目标：1.知识与技术：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色2.进程与方式：①在观看与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其笔、用墨、用色表现欢乐黑天鹅的。④在转变表现中，体会成功的欢教学难点：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“欢乐黑天鹅”。教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导用色表现“黑天鹅”。黑天鹅生动、优美的动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅飞翔、踩水象鹅，体形较大，通身黑羽毛，上嘴有红、白、粉红的色彩，短短的4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中碰到的（三）作业布置：能用写意画的方式画出黑天鹅动态的转变、欢乐的场景及色彩的特（四）巡视辅导：（五）结果：教学目标：1.知识与技术：感受树木的千姿白态。学习用中国画写意技法表2.进程与方式：在欣赏与经历中，激发表现情感。在摹仿与体验中，教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验中国画2.让学生能用语言说出你明白的中国写意画的方式吗？进入本课创3.培育学生的想象能力。设问提出要求：你用摹仿的方式画出千姿百4.板书课题：（二）教授新课：画：用梅花点、胡椒点画树叶时，可用秃笔：画阔叶时，用侧峰、破笔点去画。关键是要注意树叶的排列参过失落，有梳有密，点叶的墨（三）作业布置：（四）巡视辅导：第二课时创设情境（运用课件展现）（二）继续欣赏的各类图片(四)学生作业，教师巡视的进程中发觉学生存在的共性问题，及（五）结果：1.教师小结：能用写意画的方式表现树林的转变、欢乐的场景及色教学目标：1.知识与技术：①了解图画日记的表现形式，结构特点。②能用2.进程与方式：①在经历—联想中，斗胆想同窗描述自己“第一次”经历时的神情、动态。②在欣赏与构思中，探讨表现手法。③在观3.情感：①唤起对旧事的回忆，激发对美好生活的酷爱之情。②自由教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发经历和联想思维，激发对美好生活的酷爱之情激发经历思维。教师掏出有关“我的第一次”的照片或日记，想学生讲述自己的“第一次”经历的故事，专门是描述自己那时的神情、动听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己第4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？你在生活中我的第一次？如何成功、失败、难过、惊恐、后悔、惊心动魄、好笑等动作3.小组活动：讨论通过欣赏后，你把自己的第一次的经历说出来，与（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：1.知识与技术：①温习图画日记的创作要素。②熟悉以组画的形2.进程与方式：①在经历观看仿照想象中激发学习爱好。②在自主学③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的3.情感：①学会选择、取舍、贮存各类美好的经历，培育灵敏的观看事教学难点：能把情形发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发经历和联想思维，激发对美好生活的酷爱之情③小作者是如何运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么方式？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同窗猜“我”一天中的三件事（激发观看、想3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。1.选择与构思。①选择。在我的一天中，选的人物形象与环境的各个部份加以组织，并进行适当的配置。②（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：作业评判：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：第17课：印染“花布”教学目标：1.知识与技术：①尝试染纸设计制作进程，感知我国民间传统的印染工艺。②能尝试不同的折法、染法、印染出来各类色彩对照的2.进程与方式：①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。②在尝试与探讨中，体验不同的折叠、印染的技术，感受其图案形态的千变万化。③探讨“辐射、平行、十字折染”的技术，感受有目的3.情感：感受历史悠长的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试教学难点：能尝试不同的折法、染放，印染出各类不同色彩对照的教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏印染艺术品和学生作品。让学经历与联想，如衣服、围巾、窗帘。②试探：这些图案纹样有什么）？2.通过欣赏，感知我国民间传统的印染工艺。①感受对称与均衡的艺3.尝试与探讨：①自由尝试探讨“折法——对边折叠、对角折叠”、“染法——点染、浸染”的技术、体验不同的折叠、印染方式，感受染的技术，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培育学生艺探讨设计与应用的关系。①讨论：如何的图案才适合做床单、头巾、灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案。②尝试、体我设计的花布能够做什么用？②想象创作：纸材选择；折法选择：6.板书课题：（二）教授新课：4.教师演示方式：①折纸方式——对边折叠，对角折叠、平行折、放射折、对称折、不规那么折。②捆扎——中间扎、两边扎③染方式（三）作业布置：（四）巡视辅导：（五）结果：1.教师小结：能用不同的折法、染法、印染出各类不同色彩对照教学目标：1.知识与技术：①感知帽子设计与生活应用的关系。②能用各类教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发经历和联想思维，激发对童帽的好奇之情。①2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己见说有什么要紧的特点？（2）你能用设计童帽的方式设4.板书课题：（二）教授新课：功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、仍是装饰或爱惜用？②从童帽的大体形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中试探转变，制造不同凡响的童帽。③从童帽的色彩、花纹进行创作构4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒5.选择与构思。①从季节、功能上进行创作构思？②从童帽的大体形（四）巡视辅导：（五）结果：线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感样式的教学目标：1.知识与技术：①了解一些服装知识。②能用绘画或剪贴的方式一件对称、美观大方的童装：3.情感：①树立设计意识，提高审美能力。②斗胆进行创意转变，培教学难点：能选择适当的纸材，设计、裁剪、装饰一件（套）对称教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发经历和联想思维，激发对美好生活的酷爱之情会用审美的目光进行观看、选择衣服与启发创作构思。如：①服装是色彩的童装，能让顾客整体观看。③明白童装要符合年龄，挑选的服装要适合自己，形状要美观、大方、颜色搭配要和谐对照，比例要和2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己想4.板书课题：（二）教授新课：2.问：在欣赏中，你喜爱什么衣服？适合什么季节？美在哪里？当你3.教师设计：①构思。样式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。②选材。选择适合表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。③画图。依照衣服的