幼儿户外美术课程设计

幼儿户外美术课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识并描述户外自然环境中的基本色彩、形状和线条。

2.学生能够理解并运用基本的美术术语，如“色彩”、“形状”、“线条”等。

3.学生能够了解并表达户外环境中自然景观的特点。

技能目标：

1.学生能够运用简单的绘画工具和材料，如画笔、水彩等，进行户外写生。

2.学生能够通过观察和想象，创作出表现户外自然环境的美术作品。

3.学生能够与同伴合作，共同完成一幅户外美术创作，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识。

2.学生在户外美术活动中，体验美的创造过程，提升审美情趣。

3.学生能够充分展示自我，增强自信心，培养独立思考和创新能力。

4.学生通过户外美术课程，培养耐心、细心和专注力，形成良好的学习习惯。

课程性质：本课程以户外自然环境为背景，结合美术学科特点，注重实践性和创造性。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，对自然环境有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和创作。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生观察、思考和实践，关注个体差异，鼓励学生积极参与，充分展示自我。在教学过程中，关注学生的情感体验，培养其审美情趣和环保意识。

二、教学内容

1.户外自然环境的基本元素

-色彩：认识并区分红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色。

-形状：识别并描绘圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。

-线条：了解直线、曲线、波浪线等基本线条特点。

2.绘画工具和材料的使用

-学习使用画笔、水彩、画纸等基本绘画工具和材料。

-掌握简单的绘画技巧，如平涂、勾勒、晕染等。

3.户外写生实践

-在校园或周边环境中选择合适地点，进行户外写生。

-引导学生观察自然景观，捕捉色彩、形状和线条的特点。

4.美术作品创作

-创作以户外自然环境为主题的美术作品，可以是单幅或联画。

-鼓励学生发挥想象，运用所学知识，表现自然之美。

5.环保意识培养

-在教学过程中，引导学生关注自然环境，培养环保意识。

-结合户外实践活动，教育学生保护环境，珍惜自然资源。

教学内容安排和进度：

第一课时：户外自然环境的基本元素（色彩、形状、线条）

第二课时：绘画工具和材料的使用，基本绘画技巧

第三课时：户外写生实践

第四课时：美术作品创作与展示

第五课时：环保意识培养与实践

教材章节：《幼儿美术教育指导手册》第三章“户外美术活动”

三、教学方法

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解户外自然环境的色彩、形状和线条等基本元素。

-结合实物展示和图片资料，帮助学生直观地理解教学内容。

2.讨论法：

-在教学过程中，教师提出问题，引导学生展开讨论，如“你们在哪里见到过这些颜色？”、“这些形状在自然界中有什么作用？”等。

-鼓励学生发表自己的观点，培养他们的观察力和思考能力。

3.案例分析法：

-教师展示一些优秀的户外美术作品，引导学生分析作品中的色彩、形状和线条运用。

-学生通过观察和分析，学习借鉴优秀作品的表现手法，提高自己的创作能力。

4.实验法：

-学生在教师的指导下，使用绘画工具和材料进行实践操作，如户外写生、美术创作等。

-通过亲自动手，学生巩固所学知识，提高绘画技能。

5.情境教学法：

-教师根据课程内容，创设户外自然环境的情境，让学生在情境中感知和体验美。

-学生在情境中更容易激发创作灵感，培养审美情趣。

6.游戏教学法：

-教师设计一些与户外美术相关的游戏，如“寻找自然界的颜色”、“形状接力”等。

-学生在游戏中学习，提高学习兴趣，培养团队协作能力。

7.作品展示法：

-学生完成美术作品后，组织作品展示活动，让每个学生都有机会展示自己的作品。

-通过作品展示，教师和学生共同评价、交流，提高学生的自信心和表达能力。

8.评价激励法：

-教师对学生的学习过程和作品给予积极的评价，关注学生的优点和进步。

-通过评价激励，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

在教学过程中，教师应根据课程内容、学生特点和教学目标，灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重学生的个体差异，鼓励每个学生都参与到教学活动中，充分展示自己的才华。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生的平时表现。

-平时表现包括学生在讨论、游戏、实验等活动中的态度、行为和进步。

2.作业评估：

-教师布置与课程内容相关的作业，如户外写生练习、美术创作等。

-评估作业时，关注学生的创意、技巧运用以及对课程内容的理解程度。

3.过程性评估：

-教师在课堂教学过程中，对学生的学习进度和表现进行记录和评估。

-通过课堂提问、小组讨论、实践操作等形式，了解学生在学习过程中的优点和不足。

4.作品展示评估：

-定期组织作品展示活动，让学生展示自己的美术作品。

-教师和其他学生共同评价作品，从创意、技巧、表现力等方面给予评价。

5.期末考试评估：

-期末考试包括理论知识测试和实际操作测试。

-理论知识测试主要评估学生对户外自然环境基本元素、绘画技巧等知识的掌握程度。

-实际操作测试则关注学生在规定时间内完成一幅户外美术作品的能力。

6.综合评估：

-教师结合平时表现、作业、过程性评估、作品展示和期末考试等多方面信息，进行综合评估。

-评估结果应全面、客观、公正地反映学生的学习成果。

7.反馈与改进：

-教师在评估结束后，向学生提供反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈，调整学习方法，提高自身能力。

教学评估应关注学生的全面发展，注重过程和结果的结合。通过多元化的评估方式，激励学生积极参与学习，提高他们的美术素养和创新能力。同时，教师要根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计15课时，每课时40分钟。

-前五个课时主要用于户外自然环境基本元素的学习和实践。

-中间五个课时进行绘画工具和材料的使用、户外写生实践以及美术作品创作。

-最后五个课时着重于作品展示、评价、反馈以及环保意识的培养。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，分别在周二和周四进行。

-避免安排在学生疲惫或注意力不集中的时间段，如早晨刚上课或下午临近放学时。

-考虑到学生的作息时间，课程安排在上午第二节课和下午第一节课。

3.教学地点：

-理论教学在美术教室进行，确保有足够的空间展示图片和实物。

-实践教学选择校园内或周边的自然环境，如公园、花园等，方便学生进行户外写生。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和兴趣，适当调整教学内容和教学计划。

-如遇恶劣天气，户外实践活动可调整至室内进行，以保证教学的连续性和效果。

5.个性化教学：

-针对学生的兴趣爱好和特长，教师可适当调整教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣。

-为不同水平的学生提供适当难度的任务，使他们在各自的基础上得到提高。

6.课余活动：

-鼓励学生利用课余时间参与户外美术实践活