幼儿园延伸室外课程设计

幼儿园延伸室外课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述自然环境中常见的事物和现象，如天气变化、植物的生长等。

2.学生能够认识和表达基本的几何形状和颜色，并将其与周围环境中的物体相联系。

3.学生能够通过观察和探索，了解一些简单的科学原理，如水循环、力的作用等。

技能目标：

1.学生能够运用感官探索和观察周围环境，培养观察力和思考能力。

2.学生能够在室外活动中，发展基本的运动技能，如跑、跳、爬等。

3.学生能够通过合作和交流，培养团队协作能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对自然的热爱和好奇心，增强环保意识和生态保护意识。

2.学生能够在室外活动中，体验团队合作和分享的快乐，培养积极向上的情感态度。

3.学生能够通过室外课程，培养自主学习和探索的精神，提高自信心和自主学习能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程设计针对幼儿园学生，结合室外环境特点，以延伸室内课程为基础，注重培养学生的实践操作能力和观察能力。课程性质为实践性、探究性，旨在激发学生的兴趣和好奇心。学生特点为活泼好动、好奇心强，对周围环境充满探索欲望。教学要求注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，以培养学生的综合素养。

二、教学内容

1.自然环境认知：包括天气的变化、四季的特点、动植物的生长变化等，关联课本中“我们的地球”和“生活中的科学”章节。

2.形状与颜色识别：教授基本的几何形状和颜色概念，结合课本中“有趣的形状”和“色彩的世界”章节。

3.科学原理探索：涉及简单的水循环、力的作用等，与课本中“水的奥秘”和“力的世界”章节相联系。

4.运动技能发展：通过跑、跳、爬等运动，锻炼学生的身体协调性和灵活性，与课本中“快乐运动”章节相结合。

5.团队合作与交流：组织团队游戏和分享活动，提高学生沟通能力和团队协作精神，关联课本中“我们一起来合作”章节。

教学大纲安排：

第一周：自然环境认知，了解天气变化和四季特点。

第二周：形状与颜色识别，学习基本的几何形状和颜色。

第三周：科学原理探索，探索水循环和力的作用。

第四周：运动技能发展，进行跑、跳、爬等运动训练。

第五周：团队合作与交流，组织团队游戏和分享活动。

教学内容进度明确，与课本紧密关联，保证教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

针对幼儿园学生的年龄特点和课程目标，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：对于基础知识点的讲解，如自然环境的认知、形状与颜色的识别等，采用讲授法进行简要讲解，结合课本内容，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：在探索科学原理时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观察和发现，激发学生的思考能力和探究精神。例如，在讨论水循环的过程中，引导学生思考生活中的实例。

3.案例分析法：通过具体的案例，如动植物的生长变化、天气现象等，让学生分析、总结规律，培养观察力和问题解决能力。

4.实验法：在科学原理探索环节，设计简单的实验，如观察水的蒸发、植物的生长等，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

5.游戏法：结合运动技能发展目标，设计各种户外游戏，如捉迷藏、接力跑等，让学生在游戏中锻炼身体，提高运动技能。

6.角色扮演法：在团队合作与交流环节，组织学生进行角色扮演，培养沟通能力和团队协作精神。

7.探索法：鼓励学生在自然环境中自主探索，发现身边的形状、颜色等，培养学生的自主学习能力和观察能力。

8.艺术创作法：让学生通过绘画、手工制作等形式，表达自己对自然环境的认知，提高学生的审美能力和创造力。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在愉快的氛围中掌握知识，发展技能。同时，注重将课本知识与实际操作相结合，使学生在实践中成长。在教学过程中，教师应根据学生的反应和需求，灵活调整教学方法，以提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、实验、游戏等活动中的表现。此部分占总评的30%。

-参与度：学生能否主动参与课堂活动，积极回答问题，与同学互动。

-合作精神：学生在团队合作中的表现，如分享、倾听、协助等。

-探究能力：学生在探索活动中的观察力、思考能力和问题解决能力。

2.作业：根据课程内容布置相关作业，包括观察记录、手工作品、绘画创作等，以评估学生对课程知识的掌握和运用能力。此部分占总评的30%。

-观察记录：学生记录自然环境中事物和现象的观察，体现学生对知识点的理解和观察能力。

-手工作品：学生制作与课程相关的手工作品，如形状拼图、植物生长模型等，展示学生的动手能力和创造力。

-绘画创作：学生通过绘画表达对课程内容的理解，体现学生的审美观和创造力。

3.考试：期末进行一次综合性考试，包括知识问答、实际操作和团队合作任务，以评估学生在整个课程中的学习成果。此部分占总评的40%。

-知识问答：测试学生对课程知识点的掌握，如自然环境认知、形状与颜色识别等。

-实际操作：评估学生在实验、游戏等活动中的动手操作能力，以及对所学知识的运用。

-团队合作任务：观察学生在团队中的沟通、协作和问题解决能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节内容的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：自然环境认知，包括天气变化和四季特点的学习。

-第二周：形状与颜色的识别，以及与周围环境物体联系的应用。

-第三周：科学原理探索，水循环和力的作用的学习与实践。

-第四周：运动技能发展，进行跑、跳、爬等运动技能的训练。

-第五周：团队合作与交流，组织团队游戏和分享活动，加强沟通能力。

-第六周：期末综合性考试，评估学生对整个课程的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排两次室外课程，每次课程时长为1.5小时，确保学生有充足的时间进行实践操作和探索。

-课余时间安排适量的观察记录和手工作业，鼓励学生在家庭和社区环境中进行自主学习。

-期末考试安排在第六周的课堂时间进行，确保学生有充分准备。

3.教学地点：

-室外课程在学校附近的公园、自然教育中心等自然环境进行，以便学生直接接触和学习自然现象。

-室内课程在幼儿园教室进行，配备必要的教学材料和设备，