幼儿园如厕礼仪课程设计

幼儿园如厕礼仪课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让幼儿了解如厕的基本礼仪，掌握正确的如厕步骤。

2.帮助幼儿认识个人卫生的重要性，知道保持自身清洁对健康的影响。

技能目标：

1.培养幼儿独立完成如厕全过程的能力，包括穿脱裤子、使用厕所设施、洗手等。

2.提高幼儿在如厕过程中的安全意识和自我保护能力。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿尊重他人，养成良好的公共场所行为习惯。

2.增强幼儿对环境卫生的重视，激发他们主动维护环境整洁的意识。

3.培养幼儿团结友爱、互帮互助的品质，学会在如厕过程中关心和帮助同伴。

课程性质：本课程为幼儿园生活实践课程，结合幼儿年龄特点和认知水平，注重实践操作和亲身体验。

学生特点：幼儿园学生年龄较小，好奇心强，喜欢模仿，对具体、直观的活动更感兴趣。

教学要求：教师应采用生动、形象的教学方法，注重引导幼儿参与实践，鼓励他们表达自己的感受，帮助他们建立正确的如厕礼仪观念。同时，关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和关爱。通过本课程的学习，使幼儿在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体、可衡量的学习成果。

二、教学内容

1.如厕礼仪基本知识：介绍如厕的正确步骤，包括进入厕所、使用马桶或尿盆、冲水、洗手等，强调每个环节的重要性。

-教材章节：生活自理能力培养《我会上厕所》

-内容列举：如何识别男女厕所、正确穿脱裤子、使用马桶/尿盆、冲洗马桶、洗手方法等。

2.个人卫生习惯培养：讲解保持个人卫生对健康的影响，引导幼儿养成良好的卫生习惯。

-教材章节：健康生活《讲卫生，身体棒》

-内容列举：每日洗澡、换衣、剪指甲、刷牙等卫生习惯的培养。

3.环境卫生意识培养：教育幼儿保护环境，学会在如厕后整理卫生，爱护公共设施。

-教材章节：社会适应《我是环保小卫士》

-内容列举：如厕后清洁地面、不乱丢纸巾、爱护马桶等。

4.安全如厕教育：提高幼儿在如厕过程中的安全意识，避免发生意外。

-教材章节：安全自救《安全如厕，我知道》

-内容列举：如何避免厕所滑倒、不触碰厕所内尖锐物品、如厕时注意隐私保护等。

教学内容安排与进度：

第1课时：如厕礼仪基本知识学习与实践

第2课时：个人卫生习惯培养与实践

第3课时：环境卫生意识培养与实践

第4课时：安全如厕教育与实践

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解如厕礼仪的基本知识和个人卫生习惯的重要性。结合教材内容，以故事或儿歌的形式进行讲解，增强幼儿的兴趣和记忆。

-教学实例：通过讲述小熊宝宝学会正确如厕的故事，引导幼儿理解并记住如厕的正确步骤。

2.讨论法：教师提出与如厕礼仪相关的问题，引导幼儿进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和经验，培养幼儿的表达能力和倾听他人意见的习惯。

-教学实例：讨论在幼儿园或公共场所如何保持厕所卫生，让幼儿分享自己的好方法。

3.案例分析法：教师展示正反两个方面的如厕案例，让幼儿分析并指出正确与错误之处，通过实际案例分析，加深幼儿对如厕礼仪的认识。

-教学实例：通过展示小兔子正确使用厕所和小狐狸不文明如厕的对比案例，让幼儿判断并说明原因。

4.实验法：组织幼儿进行如厕实践操作，包括穿脱裤子、使用马桶、洗手等，使幼儿在实际操作中掌握如厕技能。

-教学实例：设置模拟厕所环境，让幼儿在安全、模拟的情境中进行如厕实践，提高他们的操作能力。

5.游戏法：设计如厕礼仪相关的游戏，如角色扮演、拼图、贴纸等，让幼儿在游戏中巩固知识，提高技能。

-教学实例：开展“我是小小如厕礼仪标兵”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验并学习正确的如厕礼仪。

6.观察法：带领幼儿观察幼儿园厕所的卫生状况，引导他们发现并思考如何改进如厕环境，培养幼儿的观察力和思考能力。

-教学实例：组织幼儿参观厕所，观察并讨论如何保持厕所整洁，激发他们主动维护环境卫生的意识。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、小组讨论表现、实践活动中的操作技能等方面，对幼儿的学习过程进行持续性的评估。此评估关注幼儿的学习态度、合作精神和动手能力。

-评估实例：记录幼儿在如厕实践环节的表现，如是否能独立完成如厕全过程，是否遵守如厕礼仪等。

2.作业评估：通过布置与如厕礼仪相关的家庭作业，如绘画、手工制作、书写小日记等形式，让幼儿将所学知识应用到日常生活中，家长参与评价，共同促进幼儿的成长。

-评估实例：让幼儿绘制一幅关于正确如厕步骤的画，或编写一个小故事，展现他们对如厕礼仪的理解。

3.过程性评估：在教学过程中，教师组织定期的课堂小测验，检查幼儿对如厕礼仪知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的指导。

-评估实例：进行如厕礼仪知识问答，观察幼儿对如厕步骤、个人卫生习惯等知识的掌握情况。

4.综合实践评估：组织一次如厕礼仪综合实践活动，让幼儿在模拟生活场景中展示所学知识、技能和态度，评估幼儿的综合应用能力。

-评估实例：开展“如厕礼仪小能手”活动，通过角色扮演、情景模拟等方式，评估幼儿在实际情境中的表现。

5.家长反馈评估：教师定期向家长了解幼儿在家庭中如厕礼仪的表现，收集家长意见，作为评估幼儿学习成果的重要参考。

-评估实例：发放调查问卷，让家长评价幼儿在家庭中如厕礼仪的实践情况，包括独立性、卫生习惯等方面。

6.总结性评估：在课程结束时，通过书面考试、实践操作等形式，全面评估幼儿在如厕礼仪课程中的学习成果。

-评估实例：进行如厕礼仪知识考试，结合实践操作考核，全面评价幼儿的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的体现。

教学评估旨在客观、公正地反映幼儿的学习成果，教师应综合运用多种评估方式，关注幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿在如厕礼仪方面的进步。同时，评估结果应及时反馈给幼儿和家长，共同促进幼儿全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第1周：介绍如厕礼仪基本知识，进行如厕步骤的学习与实践。

-第2周：培养个人卫生习惯，重点讲解和练习洗手方法。

-第3周：提高环境卫生意识，教育幼儿如厕后整理卫生。

-第4周：加强安全如厕教育，学习避免厕所内外的安全隐患。

-第5周：综合实践，组织如厕礼仪小能手活动，全面评估学习成果。

2.教学时间：

-每周安排1课时，每课时30分钟，确保教学内容的连续性和系统性。

-结合幼儿作息时间，安排在上午或下午幼儿精力充沛的时段进行教学。

3.教学地点：

-教室内：进行如厕礼仪基本知识讲解、小组讨论、作业点评等活动。

-模拟厕所环境：组织如厕实践操作，让幼儿在模拟环境中练习和掌握技能。

-幼儿园厕所：实地观察和体验，引导幼儿学会在真实环境中应用所学知识。

4.教学考虑：

-考虑幼儿年龄特点和注意力集中时间，采用短时、多次的教学方式，确保教学效果。

-结合幼儿兴趣爱好，设计丰