初一数学期末试卷总结

初一数学期末试卷总结

初一数学期末试卷总结（通用18篇）

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验

方法以及结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静

下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是店铺收集整理

的初一数学期末试卷总结（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看

吧。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）1

一、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，

同时紧扣课本、贴近生活。既考直了学生对基础知识把握的程度，又

考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及

了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识

的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅

显，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生情况分析：

从本次考试成绩来看，本班共有学生44人，参加考试42人，平

均分是49.60分，合格率是69.05%,最高分89分，最低分6分。主

要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。

后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。

三、各题得分情况分析：

第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）

本题只有一位同学得满分，失分较高的是第4、5、8、10题。第

4题考查有理数的大小比较、数轴和计算，同学们掌握不牢；第5题考

查〃两点之间确定一条直线”和〃两点之间线段最短〃两个基础概念,

说明同学们在数学的学习过程中只注重题目的训练，忽略了回归课本；

第8题考查代数式的化简求值，同学们缺乏向已知靠拢的解题意识，

固化了做题思维；第10题考查找规律知识，同学们归纳总结的能力较

弱。

第二题：填空题（共5个小题，每小题3分，共15分）

本题失分较高的是第13、14、15题。第13题考查的是正方体的

对立面，同学们的空间想象能力较为薄弱；第14题考查找规律知识，

同学们归纳总结的能力较弱；第15题考查数轴动点问题，同学们关于

代数式的整理较为薄弱。

第三题：解答题（共7个大题，共55分）

本题失分较高的是第19、20、21、22题。第19题考查的是角相

关知识，同学们对于平面几何掌握较差；第20题考查的是数轴动点问

题，同学们关于数轴上两点间距离掌握较为薄弱；第21题考查的是一

元一次方程的应用，同学们对于列方程的能力仍较为薄弱；第22题考

查的是角相关知识，同学们对于平面几何掌握较差。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）2

通过初中数学新课改教学，我有以下几点粗浅体会，在教学中一

定要：

一、激发学生潜能，鼓励探索创新

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是

学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同

学）的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法,

通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教

学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生

大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数

学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不

是教师强加给他们的。

例如〃多边形的内角和〃一节的教学，我先复习了三角形的内角

和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的

内角和问题？学生经过讨论不难得出：

（1）想办法把多边形转化为三角形；

（2）具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角

形。在此基础上，我继续提问：

（1）你们有哪些具体的分割方法（从一个顶点出发连对角线、从

一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点

等)呢？

(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一

共应有多少条对角线？

(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗？

(4)你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，他们总结出许

多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关

知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。

二、转变教育观念，发扬教学民主

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验

基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习

的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者

的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合

作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生

的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过

亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

即教师扮演好导演角色，学生扮演好小演员角色。例如在学习同类项

概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织〃找同类项朋友〃的游戏。

具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，

一个同学找到自己的同类项朋友后，被〃挤〃出座位的另一个学生再

去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和

有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中

掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

三、联系生活实际，培养学习兴趣

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，

认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反

反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了教学来源于生活又服务

于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明

数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举

的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴

的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以

扩大学生的知识面，提高数学成绩。

五、媒体辅助教学，提高教学效益

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学,

大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学

生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使

学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因

此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助

教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富

的数学学习资源。总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的

理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，

尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与

教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数

学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）3

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《新课程标准》在无数双期待的目光中呼之而出，其”倡导自主、

合作、探究的学习"这一重要理念深入人心，课堂上大家都在尝试或

积极准备尝试转变传统的教学方式，构建“小组合作"的学习方式，

其中不乏许多成功的经验与案例，但更多的只是"披着羊皮的狼"o

她的形式简单易学，几个人分成一组，七嘴八舌，谓之“小组合作学

习”，一些公开课用之者更甚，以博取大家的美言；一些竞赛课用之

者也不乏其人，以显示对新课程标准的理解。但是明眼人一看便知其

中的"奥秘：究竟是学生问题，还是教师假以“小组合作学习"来

搞"包装"?……就目前而言，许多课堂中”小组合作”搞得轰轰烈烈、

五彩斑斓，但美丽的外表只是一种形式，实在无法掩饰其空虚的内心,

不得不令人匪夷所思。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的

落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把

学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充

分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学

生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课

程标准，和我校〃自主——创新”的教学模式。努力处理好数学教学

与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视

培养学生应用教学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能

力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步

转变教育观念，坚持〃以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培

养学生创新能力〃，以〃自主——创新〃课堂教学模式的研究与运用

为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、新课改使我们面临挑战

我们面临许多挑战：由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动

中学生是不是积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情,

是不是积极思考问题？老师是不是也投入到学生的活动中，对学生的

研究进行适时的启发和指导，促进学生更有效的学习活动？是不是把

学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这

些问题确实值得我们深思。还有一些问题，提出让同行共同磋商：

L教师唱主角的现象依然存在，学生的学是为了配合教师的教，

教师期望学生按教案设计做出回答，并努力诱导学生、得出预定答案,

学生学会如何揣摩老师的心理。

2、教学要有程序，但不能程序化，仍有一些教师过分依赖教案，

出现硬拽学生进入教师预定的轨迹中的现象。

3、如何更好体现小组合作学习的价值？小组合作学习表面上形式

热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，有些问题的抛出，学

生没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。

4、运用多媒体课件演示的教学是按课件走，还是按学生走，是关

注活生生的课堂，产生真切的师生互动，还是流于形式。有些课看似

热热闹闹，但流于形式没有实效。

5、教师如何把思考还给学生。

四、一堂好的数学课应具备哪些

我组认为：一节好的数学课应具备以下特征：

(1)确定符合实际的内容范围和难度要求。

(2)为学生创设宽松和谐的学习环境。

(3)关注学生的学习过程，让学生体会数学学习与获得成功的机

"ZXo

(4)尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

(5)运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。

(6)为学生留下思考的时间。一节好课应是让学生主动参与学习，

学生是课堂的教学主体，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快

乐，获得心智的发展。

一节好课能让学生受益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，

不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，

一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。

初一数学期末试卷总结(通用18篇)4

本学期我担任一(3)班数学教学，作为二十一世纪的教师，由此

感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工

作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。立足现在，

放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作

出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以

促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而

收获多多。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到〃有备

而来〃，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认

真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授

《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，

对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，

我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突

出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精

心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准售了大量的教具，

授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱

的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的

日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些

钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另

外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民

币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社

会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

二、增强上课技能，提高教学质量

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化,

条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交

流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，

让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就

连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，

缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的

学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进

生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸

摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人

的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的

理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步

也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非

常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为

了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。

教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请

教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听

课，征求他们的意见，改进工作。

五、一份耕耘，T分收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着〃勤学、善思、实干〃的准则，

一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学

工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里,

能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）5

本着坚定不移地走〃科研兴校、科研兴教"之路的思想，就要充

分发挥教科研的先导作用，努力营造一种浓厚的教科研氛围。一学期

来，本备课组在开展教科研活动方面主要工作有：

一、加强教学理论学习和业务学习。

为使本备课组的课改工作进展平衡，提高教师们对课改的认识及

落实程度，本备课组利用科组活动时间集体学习有关课改和学科的理

论文章，在活动记录中反映出，在本学期中都安排了三次以上的业务

学习或专题讨论，且有中心发言人和详细记录。具有选取学习和讨论

的专题很贴近课改和学科的特点，并在本学期组织进行〃教师如何做

研究”的专题学习，为教学研究打下理论基础。

二、学习促进教育观念转变，关注每一个学生的发展

教育的根本目的是为了每个学生的发展，对学生的终身发展负责，

提高全面的素质。新课程要实现从学科本位、知识本位向关注每一个

学生发展的历史性转变，这就决定了学科教学要以人的发展为本，应

该服从于、服务于人的全面健康发展。我们帮助教师把对课程标准的

理念理解转化为自己的教学行为，无论是安排教学内容，设计教学过

程，还是选择教学方法，都应从学生实际出发，从学生发展的需求出

发，要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能

力，在教学中，要改变过于注重知识传授的倾向，既要关注〃知识与

技能〃，也要关注〃过程与方法〃，更要关注学生的〃情感、态度、

价值观〃，努力实现三维目标，帮助学生形成积极主动的学习态度，

在获得知识与技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观，实现学

生的全面发展。本备课组教师都能逐步树立以学生发展为本的理念、

学生主体的理念、师生自主平等的观念。

三、深入开展教学改革，构建现代课堂教学

课堂教学是实施新课程的基本途径，课程改革要求教育观念、教

学内容和教学方法要坚持与时俱进，反映鲜明的时代特征。改革传统

教学模式，构建与新课程理念相适应的现代课堂教学，是课改攻坚战

中的决定性战役，谁能突破这个堡垒，谁就夺取了课改实验课改攻坚

战中的制高点。

本学期继续通过课堂教学的研讨活动，促进课堂教学不断优化。

依据素质教育的要求，根据所教学生的实际情况，抓好课堂教学的管

理，充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。组

织好每周一次备课组活动的作用，充分发挥集体的智慧和力量，努力

提高教师的理论水平和业务能力。本学期每个教师均安排了两次以上

的公开课，有复习研讨课，也有八年级的新课改示范课。教师参加听

课、评课活动，及时发现和解决问题，在实践和反思中提高教学业务

水平。教学部门领导经常深入课堂听课、了解教学情况、及时反馈，

促进课堂教学工作的进一步提高。

四、强化课程资源意识，使课堂从封闭走向开放

我们组织教师正确认识和处理课程和教学的关系，做课程的建设

者和开发者。提倡教师跳出封闭的教材，贴近学生生活，贴近社会，

对教材作符合学情的处理，创造性地用教材，而不是教教材。课外时

间教师跳出封闭的教室，合理地开发、利用校内校外的课程资源，开

展丰富多彩的数学兴趣小组活动，促进学生个性和特长的多样化发展。

以提高学生学习兴趣为研究目的开始专题研究，并设计记录表格，要

求按表格提示做好记录和总结。

五、今后工作设想。

1）努力克服困难，组织形式多样的教研活动，保证备课小组的活

动正常开展。

2）继续加强理论业务的学习，通过实践活跃课堂气氛，激发学生

的学习兴趣，努力提高课堂效率。

3）落实好教学研究，通过科研促学科质量。做到教研有专题，分

级落实到专人负责，做好详细记录。

4）开展第二课堂活动，活跃校园学习气氛，通过兴趣学习带动学

科学习，提高教学质量。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）6

转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。这学年来，本人

在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育

人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，工

作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、

听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要

求学生，尊重学生，追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训

无愧于〃合格的人民教师〃这一称号，我现将本学期工作情况总结如

下：

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训I,

并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂

上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认

真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

担任初一两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，

那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提

高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的

增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双

双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自

己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行

了强化。

1、认真学习〃课标"，进行网上备课，使用电子教案，精心制定

教学计划，教学目标，过程设计，学法设计，教学反思。本学期的备

课做到了精，在以往经验的基础上，考虑本届学生的特点，数学底子

差，基础薄弱。讲解新知力争让每个学生在数学课堂上都能有所收获,

即使知识上没有准确掌握。但是会从数学的角度，数学的方法分析问

题。

2、结合备课与本届学生的特点。采取不同的教法。突出思维训练,

培养思维能力。运用多种教学方法，选用恰当的教学媒体。注重实效。

规范教师的课堂行为。实施因材施教，分层教学。课上精讲，精练，

抓重点，适时引导，由浅入深的拓展。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻

到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握

他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法

表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不

足。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请

假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间

的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爰学生、人际关

系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规

范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点开拓

前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初一数学期末试卷总结（通用工8篇）7

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识

的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃"旦是他们的自

制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成

熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈

的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自

觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：

一、明确学习的目的性

七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学

后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：学习无

目的、无兴趣，应付家长占52.8%。学习目的明确、对所学知识感兴

趣占20.2%。学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以看

出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常

的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。

二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生7寸数学〃爱〃的火花

爱因斯坦有句名言，〃兴趣是的老师〃。一个人有了〃兴趣〃这

位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变

被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，

精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性

和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这

样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；

又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向

门(向南)走3米，从门走回讲台(向北)也走3米，接着我问学生

两个问题：

(1)我的位置变了没有？

(2)我走了几米？能用数学式子表示吗？

对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，

怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁

学生急于求知的心理状态引入新的课题：〃为了满足实际需要，必须

把学过的算术数扩充到了有理数。"

此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进

一步激发和培养学生的兴趣。

三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应学生理和心理

特点

学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要

把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平

和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生

都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课

授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形

式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一

张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难

易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得

到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科

学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常

用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度

的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能

力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍

数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问

题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方

法，促进其思维能力的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证

明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲

出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法,

精心提炼，着意渗透，经常运用。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）8

一、试题分析

第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分值120分，考试时

间100分钟。全卷共三道大题24道小题，包括14道单项选择题,4

道填空题,6道解答题。全卷试题题量适宜，难度中等偏高，全面涉及

到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一

次方程、三视图、方位角、角的计算、找规律、有理数四则混合运算、

合并同类项等。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看

图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，

最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。

二、考情分析

本人任教七年级Q）、（2）班数学教学，七Q）班平均成绩36.583

分。最高82份，最低9分，高低分之间相差73分，七（2）班最高分

94分，最低分3分，高低分之间相差91分，相差悬殊，由此可知本

班学生数学两极分化十分严重。从学生答卷情况来看，大部分在平时

能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参

与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都

取得了比较理想的成绩。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学

基础和智力存在较高相关，同时，数学成绩较好也可以预测其他科目

成绩。另外设计操作方面的题型也答题较差，这和学生空间思维不够

发达有较大的关联性。

三、教情分析

本学期是本人第一次执教七年级数学，本人基本依照如下原则开

展教学：

L紧扣书本内容，巩固学生基础。

2、先学后教，每节课我都是先自己认真的学习后，完成了课后的

练习后再进入课堂给学生授课。

3、勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改

学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。

4、不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没

有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学

好。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的

措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的

地方。

四、存在的主要问题及采取的措施

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。

现归纳如下，以便于将来改进。

(1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲,

可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的

教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

(2)学生的.知识应月能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本

知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯。

五、今后努力的方向

1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难

点，指导学生牢固掌握知识,提高课堂教学的效率，注重学生学法的

研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎

实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有

变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平

时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引

导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走

向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思

考的好习惯，按时完成作业的习惯。

3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法.逐步培养学生

解应用题的能力.培养学生做计算题正确率高的能力。

4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心,

使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以

看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因

找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突

颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）9

七年级是小学初中的衔接阶段。学生精力旺盛，对任何事物充满

好奇。由于初中数学与小学数学的在结构，题型，解题思路上的区别，

应着重培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，符号语言能力，空

间想象能力，所以在教学中更加关注学生分析理解题目的方法和技巧,

以素质教育为本，以人为本，已发展他们的能力素质为己任。为今后

更好高效的工作，现将本学期教学工作作以下总结：

适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研

新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个环节，积极处理好

教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

思想政治方面。本学期拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国

家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热

爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规

章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协

调工作中的各个方面

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，

还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方

案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

二、充分利用多媒体教学

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化,

情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意

精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，

让各个层次的学生都得到提高。

三、研究有关政策，实施周周清。

研究命题特点，题型结构，考试方向等，将这些思路有机渗透在

平时的练习中。一学期过去了，家长不仅感觉到了我们是在真心实意

抓质量，学生也积累了一些技巧，提高了他们的解题能力。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性，在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料,

对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们

在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅

导的学生，并对他们进行及时的辅导、

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高待转化生的成绩。

六、善用错题集，重视培养学生反思性学习能力。

作为教师，教学中要重视反思，目的是改进教学，真正实施有效

教学。学生同样也要学会反思，从反思中体会知识的形成过程，明确

自已知识的缺漏，知道哪里掌握的还不扎实，在分析理解题目过程中

犯了哪些错误等等。本学期我让每个学生准备了一个错题集，将每次

考试的错题工工整整抄上，标明错误的原因，再用正确的方法二次订

正，老师对错题集定时批阅。在每次复习前，复习自已的错题集，是

每一个学生必须养成的习惯。现在，部分学生由错题中学会了分析解

题的方法技巧，还会根据这些错题举一反三的自我进行变式训练，大

大提高了学生的解题能力，更培养了他们认真审题、自我反思的好习

惯。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）10

自从进入磨课环节以来，我们中心小学数学1组的老师们同心同

德，携手共进，突破了一个又一个难题，终于如期磨出了一节让我们

众人满意的课来。回首这三个周的历程，心中不免感慨万千。

一、三个臭皮匠赛过诸葛亮

早在去年的远程研修中，我们就有了深刻的感悟。虽然我们的群

组成员都是普普通通的教师，没有多么高深的教育理论，没有多么透

彻的研究心得，可是我们凭借多年的第一线实践经验，凭借〃人人为

我，我为人人〃的朴素理念，老师们毫不保留地为磨课奉献了自己的

一份力量。不管是从制定磨课计划、还是同组互助备课、观课、评课,

亦或者是网上问题研讨……老师们相携着共同走了过来。在大家的共同

努力下，我们制定的计划有鲜明的导向性，我们三轮打磨的课堂有明

显的突破，我们网上研讨的话题有令人满意的结果……这一切都说明了

我们的老师是一群脚踏实地干实事的人，所以，我们的研磨过程是智

慧的碰撞，是理念的提升，是量变到质变的飞跃。

二、实现了对〃新课标〃的进一步研读

从暑假的集中研修开始，老师们就投入到了对〃新课标〃的研读

之中，可是，懵懂之中，老师们的学习和领悟都只是零散的，不系统

的。老师们对〃新课标"的研读进入了〃雾里看花〃阶段。在分散研

修开始之后，老师们通过两个选修专题的学习，观看专家打磨课例的

过程，对〃新课标〃的研读进了一步，进入了〃逐渐明晰”阶段。等

到磨课开始之后，老师们对〃新课标〃的研读进入了实践操作环节。

我们一起研究第一学段有关〃图形与几何〃的具体要求，我们发现在

新课标中，对〃图形与位置〃这一内容的界定是〃给定东、南、西、

北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会用这些词语描绘

物体所在的方向。〃而有关〃描述简单的路线图〃却挪到了第二学段

中。因此老师们就达成了共识，要把研究重点落实好。这样我们的研

究就有了明确的指引方向，在研究的路上少走了弯路。

三、关注了学生，凸显了学生是学习的主体

在我们研磨的过程中，老师们始终把学生放在第一位，老师们不

论是制定计划，还是观课评课，始终最关注学生的主体地位是否得到

了体现。正是出于这样的考虑，所以高老师的三轮教学设计有了翻天

覆地的变化。高老师的教学设计中，对于〃上北下南左西右东〃的引

入完全是教师的讲授，学生完全被动地接受知识；而且高老师对于旧

知的复习过多，孩子们不管是会的还是不会的，都只能跟着按部就班

地复习；孩子们向来都是将生活中的方向和图上的方向分割着来理解,

在他们的头脑中，二者是没有什么联系的，高老师的教学设计中对此

也没有什么引导；还有就是对于〃描绘物体所在的方向〃这一重难点

的突破不到位。针对这些问题，老师们从关注学生的出发点，经过了

一次又一次的交流和研讨，与高老师一起对教学设计进行了颠覆性的

改写。为了让学生认识到统一地图上方向标准的重要性，设计了〃填

写学校平面图〃的环节，让学生们按照自己的认知进行自由地填写，

然后创设了认知冲突，〃一样的操场怎么出来不一样的平面图呢？〃

这样学生就产生了探究新知的强烈欲望，这个时候再引出地图方向的

规定是水到渠成的事情，符合学生的心理期待。在介绍地图方向的时

候，为了让学生将生活中的方向和地图上的方向联系起来，高老师不

是一股脑地直接说出四个方向的规定，而是让学生根据生活经验去判

断剩余的三个方向各是什么，让孩子们有了思考和参与的体验，发挥

了他们在学习上的主体性。对于〃描绘物体所在方向〃这一教学重难

点的突破，高老师教给了学生一个更好更恰当的学习策略，即〃找准

观测点，放上方向标，帮助判断方向〃的方法，这样学生们有了适宜

的学法指导，学习起来主动性更足了。

通过老师们的努力，我们比较圆满地完成了磨课计划，达成了磨

课的目的和任务，对于我们想要研究的问题也有了一个比较清晰的答

案。并且在磨课的过程中，老师们的友谊更加深厚了，联系也更加紧

密了，我们都把莱州中心小学远程研修数学1组看成了我们〃网上的

家〃。希望远程研修的.磨练带给我们的成功体验永远伴随着我们在教

育的路上幸福地走下去。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）11

做为一名青年教师，我有幸参加了新课程的教学。新课改是一种

新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的

开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课

程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，慢慢理出一点头绪，下面就

近两年多教学情况谈谈自己的一点体会：

一、改革对中学数学课堂教学的评价

随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在

未来生活、学习、工作中取得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能

的多少和一般智力水平的高低，而且还取决于他们的兴趣、动机、态

度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决

问题能力的高低。基于这一认识，中学数学课堂教学评标准粗线条地

确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课；学生投入数学学习的程

度；创新意识和探索精神培养体现的情况；数学交流和解决数学问题

能力的发展状况；基础知识和基本技能掌握情况。学生喜欢不喜欢上

数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心

理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否

得到了较好的培养。学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学

设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知

需要。创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过

学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评

价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学交流和解决数学问题能力

的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学

习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构

建新知识的能力。通过两年多的研究，我逐渐受了新的教学思想，驾驭课

堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了实

验工作的顺利进展。

二、大胆慎重地改革教材

人教版初中数学教材应该说是一套很不错的教材，但我总感觉它

的知识体系不够系统，有些零散，为此，我在反复斫究人教版数学教

材的基础上，同时借鉴原来的教材，并对它们进行有理有序的整合。

使它既能体现新课程的标准，又使知识变得系统，从而体现数学的逻

辑美以及严密性。如:在八年级第二十一章分

式中的〃分式的的乘除法〃接着是〃分式的加减〃、〃分式的混

合运算〃、〃可化为一元一次方程的分式方程"再接着才是〃负指数

和科学记数法〃，我觉得应该把〃负指数和科学记数法〃这一节直接

放在〃分式的的乘除法〃，这样学生学习负指数就觉得比较自然并且

容易接受。因此我就这样对教材处理一下，效果果真不错。

三、探索新的课堂组织形式

大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的

自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的

大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、

个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式,

相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分

的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互

研究，大胆发表创新见解。

四、逐步推行探索式、讨论式的教学方法

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不

少教师还把教学过程看成是学生”接受”书本知识的过程。说得具体一

点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住,

能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实

把一种“隐形的二宝贵的东西，而好奇心、思想方法、探索精神，特别

是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是

这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、

全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时

而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这

样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取

知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，

充分展示着自己的个性和才能。在这种认识的基础上，我们逐步推开

了探索式、讨论式的学习方法。具体从三个方面实施。

1.从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，

让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。

这里说的智力活动，就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引起

思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完

成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富。

例如，在学习“圆的认识”的课堂上，教师给每个4人小组发了一套

特别的画圆工具--一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头，让学生自己

想办法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个

人难以完成。就是合作，在运用图钉、线绳和铅笔头的综合操作的过

程中还有许多小技巧，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因

为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，

从而深刻体验了画圆时各要素的作用。因此，学生在讨论半径、直径

的特点，以及圆心、半径的作用时，学生们有感而发，有话可言，表

现出异常的积极。再转入学习用圆规画圆时，才感到发自内心地需要，

在教师的指导下，不停手地找规律，急切想掌握它。这样的课不管对

学生来讲，还是对老师来讲，都是一种乐趣，一种享受。

2.真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号来

提是比较容易的，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。首

先，教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问

题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的实验、摸索、总结，觉

得要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新

的课堂教学结构。实验班初步形成的教学思路是”问题情景--操作、探

讨、交流--总结、应用、拓宽”。经反复实践，收到了较好的教学效果。

例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相

应的习题，总结一下，就算是复习告终了。复习课的改革多年来一直

是一个难点。但在我们的实验班上大改过去的上法，知识的脉络由学

生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。

3.积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。

学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好

三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以

下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自

然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与

众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课

堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。阿基米德

说过：”给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生

一个探究的天空，让他们用“探究”这一支点去“撬起“整个知识王国吧！

初一数学期末试卷总结（通用18篇）12

本人本学期担任初一两个班的数学课。本学期总体来看差强人意,

需要改进学习的地方还有很多，为了能够认识到自己的不足，能在下

学期的工作中能把工作做得更好，现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习

和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标,

不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合

起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又

是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富

知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的〃洗

礼〃。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到〃一切为了人的

发展〃的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构

建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生

观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条

件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重

视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

三、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的

关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极

探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学去源，大胆改革课

堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:

(-)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求

深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生

的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，以愉快式教学为

主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重

讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持多听公开课，把老教师上课所表现出来的优点学习了，再

灵活的应用到自己的课堂上，多向前辈讨教经验，在本学期，学校领

导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向

和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及

时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

L教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作

学习，缺乏理论指导。

4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、

思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎

样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向工作总结

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

初一数学期末试卷总结（通用18篇）13

一个学年的教学工作立刻就要结束了，在学校教科研室的带领下,

七年级数学组的老师们用心实践新的教学模式，严格按照〃目标导学、

质疑探究、当堂反馈〃的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式

实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践一反思一共

同探讨一再实践一再反思的方式，想办法让自己的教学更加贴合学生

的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学潜力。现将本学期的教

学工作总结如下：

一、对学生的分析

七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外,

学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7

门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为

主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学

习状况的掌握等等这些变化，教师要帮忙学生完成这些转变，在老师

的指导和要求