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MathematicsLesson//编订：XX编订：XXPAGE2科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可61页（根据学生回答板书：向哪移？变化（设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，“问题”）律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”0.009米＝（9）0.09米＝（90）0.9米＝（900）9米＝（9000）31式、411001000共同验证(全班交流(数学语言讲究精确，师强调缩小到原数的24式、14的。小数点向左移动两位，小数就(缩小)到原数的；小数点向左移动三位，小数就(缩小)到原数的()（是一节课的关键环节。教师有目的地进行引导、提问，把“小数点位置的移动”与“小数大小的变化”小数点，真调皮，右移一(位)二（位）三（位）……扩大十（10倍、百（100倍（（质疑:用数字“0”（设计意图：多层次练习，是加强对新规律的巩固和运用，达到活学活用，并有意识地）（设计意图：培养学生认真严谨的思维习惯XX
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