生蛋和熟蛋教案8篇

生蛋和熟蛋教案8篇生蛋和熟蛋教案篇1活动目标：1、让幼儿能够知道生蛋和熟蛋有什么不同。2、让幼儿学习如何分辨生蛋和熟蛋。活动过程：一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿兴趣，并学习让蛋跳舞的方法。1.出示熟蛋师：今天老师带来了一个朋友，你们看是谁？幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？幼：黄色的。蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？幼：想2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法，再次进行尝试。第二次尝试成功。二、跳舞比赛，探索生蛋和熟蛋的不同。1.师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞比赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。要求：（1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束，拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。（2）在白纸上跳，不能超出舞台。（3）转的时候要小心，不要弄碎了。2.幼儿操作，师进行指导。幼：老师我不会转。师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？幼儿尝试成功。幼：老师我成功了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。师：快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。师：你发现了什么？幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？幼：黄色的。师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢？幼：因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了，有的幼儿观察到了）三、打开鸡蛋，揭示秘密，观察生蛋熟蛋的不同。1.师：到底什么回事呢？我们来打开看一看。2.观察生蛋熟蛋的不同，发现穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。师：我们来仔细来看一看它们哪里不一样。幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透明的。幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。3.师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。四、延伸活动师：刚才我们用旋转跳舞的办法区分了生蛋和熟蛋，还有什么办法在不打开蛋的情况下可以区分生蛋和熟蛋呢？生蛋和熟蛋教案篇2活动目标1.学会积累不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。2.喜欢参与区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探索方法，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件(蛋壳艺术和卵生动物)【幼儿园ppt课件制作】活动过程一.导入部分情景导入1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探索欲望。教鸡妈妈在干什么?教鸡妈妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了!有谁来帮帮我呀?孩子们你们愿不愿意帮助鸡妈妈呢?2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋教既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题!(教师取两个蛋宝宝先让幼儿进行观察)教孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗?这两个蛋宝宝外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么情况!(教师进行演示)教为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮上来了?(教师打开鸡蛋进行验证)原来一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋(引导幼儿分别观察生鸡蛋和熟鸡蛋)教师小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透明的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄全部凝结成固体，并与蛋壳粘在一起。教孩子们，你们想一想是生鸡蛋能孵出小鸡还是熟鸡蛋能孵出小鸡?(引导幼儿进行思考)孩子们果然是鸡蛋宝宝出了问题，一定是鸡妈妈在孵蛋宝宝的时候，不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋混在了一起。那咱一起帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开好吗?二.基本部分让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋1.给每位幼儿分配鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。教孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小朋友，每位小朋友呢都有两个蛋宝宝，其中呢有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开!(让幼儿先进行讨论)2.教师给每位小朋友准备好材料，先让幼儿自由探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。教孩子们，老师给每位小朋友准备了一些材料，你们可以通过各种方式(看一看、闻一闻、摸一摸、转一转、照一照)来发现这两个蛋宝宝有什么不同?但是在探索的时候一定要注意千万要保护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很容易碎。(在这一环节中播放轻音乐)3.教师和幼儿一起探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋教刚才小朋友探索的方法可真多呀，下面请小朋友说一说你的发现?(多个小朋友进行发言)你们用了那种方法发现了两个蛋宝宝的不同?4.教师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同闻一闻教刚才有的小朋友说用鼻子闻鸡蛋，发现两个鸡蛋的味道不一样，一个香香的一个臭臭的。咱一起闻一下是不是一个香香的，一个臭臭的。(教师和幼儿一起闻)那小朋友猜一猜香香的那个蛋宝宝应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋?看一看，摸一摸教小朋友你们在仔细看一看摸一摸他的外壳是不是一样的?一个很粗糙，一个很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生鸡蛋还是熟鸡蛋?照一照教还有的小朋友使用手电筒照了照，发现一个是透光的，一个是不透光的，那小朋友猜一猜透光的应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢?【教学反思】1、精心的准备。在上课之前，精心的`备课，把孩子有可能提到的问题或者自己想到得问题，上网搜索精确的解答。2、充分做好了课前的准备工作。(1)为每位幼儿都准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，考虑到幼儿会发生多种状况的，并多准备了些鸡蛋。(2)孩子做实验用的其他材料：小碗、透明塑料桶。3、授课过程(1)请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。有的孩子不小心打碎了鸡蛋，于是，我有点着急，其实，孩子的年龄这么小，这是随时都会发生的正常事情。(2)共同探索区分生、熟鸡蛋的方法。在探索之前讲了规则意识，鼓励幼儿在探索中发现问题，比较生蛋和熟蛋的异同点。虽然表扬了善于发现的幼儿，但孩子探索发现的积极性不是想象的那么高，而没有更好的更深入的探索发现。(3)在以后的教学中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。(4)在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，生成系列的不断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活动。生蛋和熟蛋教案篇3一、设计思路：幼儿在生活中经常接触熟鸡蛋，可是他们却很少接触到生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，看看生鸡蛋和熟鸡蛋到底有什么不一样，针对这一现象我设计了此活动。活动注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。二、活动目标：1、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，让幼儿在活动中丰富经验、发展思维。2、激发幼儿对探索的`兴趣，培养幼儿分析、综合解决问题的能力。三、活动准备：1、魔术道具、魔术音乐、轻音乐；方法图示多幅；透明碗2个；2、幼儿分成4组，分坐桌子周围；桌上放操作盘，每盘上可分别放生熟蛋各1个、彩笔1支；湿巾若干；3、盐水1盆；4、生熟鸡蛋多个，深色生熟蛋各一个四、活动过程：1、变魔术，导入话题。2、幼儿假想表达区分生蛋和熟蛋的方法，教师给予简单回应。幼儿说方法后，教师指导幼儿试验方法，引导幼儿和伙伴交流交换方法体验；实验的时候提要求：一要保护好鸡蛋、轻轻拿轻轻放；二找到了熟蛋，做好标记！3、幼儿实验区分生熟蛋，教师参与指导，留心幼儿实验中的反应和发现，并指导幼儿之间多个方法试试。4、实验后，教师和幼儿交流实验方法，边交流边出相应图示。5、教师和幼儿交流讨论，引导幼儿验证。师：小朋友想到了这么多的办法，这些办法到底好不好用呢？接下来，让我们一起来想一想，试一试。a“听一听”，如果有幼儿听到声音，教师引导幼儿讨论验证“听”的方法。师：刚才谁用了听的办法？你是怎么分出来的？生蛋为什么有声音？通过一系列的问题，引导幼儿认识：有的鸡蛋能听到，有的不能。b“闻一闻”，教师：刚才谁用了闻的办法？我们都来闻一闻，能闻出两个鸡蛋有不一样的味道吗？师和幼小结：有的鸡蛋能闻出来，有的不能。c看一看”，教师引导幼儿观察、验证，让幼儿认识到“看一看”的办法？不好用。“摸一摸”的方法也不好用。d“转一转”，教师请个别幼儿演示，让幼儿认识验证转的方法；在此激发全体幼儿的转蛋的兴趣，从而带动幼儿一起验证转法，形成对转法的肯定、体验成功的喜悦。最后引导幼儿分析转法的原理，形成科学方法的共识。e教师总结：啊，小朋友的方法很多的，我们都可以动手试一试，只要动脑筋，我们的方法总比问题多；恭喜小朋友用自己的智慧解决了生活中的难题。6、享受成功？吃蛋。请你吃鸡蛋，指导幼儿先擦手、再剥蛋壳，接放盘里；7、延伸：引导幼儿继续探索鸡蛋的秘密。活动结束，带幼儿离开。生蛋和熟蛋教案篇4活动目标1.激发幼儿探索身边常见事物的兴趣。2.探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，培养幼儿比较观察的能力。3.会区别生蛋和熟蛋，表达它们的不同，了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。活动准备1.图片：鸡蛋2.每个幼儿一个生蛋，一个熟蛋、盘子、筐子活动过程一、导入出示图片：鸡蛋教师：小朋友，老师不小心把生蛋和熟蛋弄混了，小朋友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。二、展??1.幼儿尝试区分生蛋和熟蛋。教师：每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋，请你摸一摸、闻一闻、转一转，判断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。2.操作验证请部分小朋友说出自己的结果及方法，老师打开鸡蛋进行验证。小结：生鸡蛋表面粗糙，有颗粒。闻起来有一股鸡粪的味道，转动慢速，晃时有动的感觉；熟鸡蛋，表面比较光滑，闻起来有一股煮鸡蛋的味道，转动速度较快，晃时没有动的感觉。区分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。3.幼儿以小组为单位继续进行尝试。教师：我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开，请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。4.幼儿表述区分生蛋和熟蛋的方法。（1）提问：你是用什么方法区别出来的？（2）结合幼儿的答案，教师及时用简单的符号记录幼儿探索生蛋和熟蛋的方法。5.幼儿品尝熟鸡蛋，了解其结构和营养价值。（1）在吃鸡蛋的过程中认识蛋壳、蛋白、蛋黄。（2）了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。三、结束1.活动评价：从积极参与活动和回答问题等方面进行评价。2.延伸活动：欣赏蛋壳艺术。水流到别的杯子去水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。探索求知：信息是如何传递的1、活动目标：1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。3、活动过程：1）交流：我所知道的`信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1）组织幼儿自己操作电脑。2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。生蛋和熟蛋教案篇5活动目标：1、通过观察，知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。2、学习给母鸡添画许多圆圆的鸡蛋。3、能够大胆添画，乐于参加绘画活动。活动准备：鸡蛋一个，油画棒。活动过程：1、观察幼儿用书，引导幼儿看图说一说：图上有什么？老母鸡在干什么？教师念儿歌《老母鸡》，引导幼儿对母鸡生蛋的关注。2、观察了解鸡蛋的外形特征（1）出示鸡蛋，师生共同观察鸡蛋，说说：鸡蛋什么样子的？（2）请个别幼儿上来示范画鸡蛋，其他幼儿观察。（3）集体评价，了解画鸡蛋的正确方法。3、幼儿添画：母鸡生蛋（1）引导幼儿在母鸡的'身体下方和身体周围的空白处添画许多鸡蛋，鼓励幼儿画大。（2）教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。4、展示幼儿作品，相互评价（1）比一比，看谁的母鸡生的蛋又多、又大。（2）表扬画面整洁的幼儿。儿歌：老母鸡老母鸡，真能干，会捉虫，会生蛋。生下许多大鸡蛋，咯哒，咯哒叫得欢。活动反思：通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。生蛋和熟蛋教案篇6活动目标：1、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。2、激发幼儿探究问题的兴趣。活动准备：1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，苹果、小旗标签每人一张。2、电筒、盘子若干。3、口袋一个、小箩筐若干。活动过程：一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。今天，有两个朋友要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来猜一猜他们是谁。（口袋里放入生、熟鸡蛋，请小朋友来摸一摸、猜一猜。）二、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。1、幼儿自由探索，区分生蛋和熟蛋。利用已有经验尝试区分生蛋和熟蛋。操作结束后请孩子们说一说，你用了什么方法来区分的。好的方法大家一起学一学。如：摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。验证幼儿的.发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。（1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟鸡蛋。（2）提问：你们发现了什么？（请幼儿互相说说再回答）（3）验证幼儿的发现：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。三、再次尝试。1、讨论区分的方法。（1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋。（2）总结区分方法。2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴小旗，熟蛋贴苹果）四、看标识分享熟鸡蛋，进行自我验证，活动结束。生蛋和熟蛋教案篇7一、活动名称：科学活动--谁会生蛋二、设计意图：春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。三、活动目标：1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。四、活动准备：1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。2、场景布置：小池塘、草地、森林等。3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的`特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。五、活动过程：（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。（五）活动自然结束。活动反思：小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子