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核心素养背景下的学生创新能力培养探究摘要：在实际的数学教学中，教师要有力地推动学生创新思维的发展，在不同环节培养学生的创新意识，发展学生的核心素养。要让学生经历实践操作，激发创新意识；打开思维空间，养成创新习惯；追求不断超越，提升创新能力。关键词：数学教学；核心素养；创新意识；创新思维能力《中国学生发展核心素养》明确提出要重视“实践创新”，要让学生在日常生活、解决问题等方面形成实践能力和创新意识，具有动手操作能力，善于发现问题、提出问题和解决问题。因此，在数学教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的创造性，推动学生创新思维发展。具体来说，可以从以下几方面做起。一、经历实践操作，激发创新意识实践是孕育创新的摇篮。在数学教学中，教师要给学生留出足够的空间和时间，营造适合学生的问题情境，激发学生主动发现问题、提出问题，并展开多样探究，由此拉开创新之旅。例如，在“周期排列的规律”教学中，教师可以将例题中的情境图出示给学生，让他们先来研究盆花的排列有什么规律，并思考这样一个问题：第11盆花是什么颜色？学生独立思考之后，教师可以组织全班学生进行交流。学生们找到的方法可不少：有的学生用图形代替盆花，列举出第11盆花的颜色，也有的学生是用符号代替的；还有的学生发现单数和双数的颜色不同，所以很快判断出第11盆花的颜色；当然也有学生用除法来解决这个问题，他们将每两盆花圈出来，发现第11盆花是第6组中的第1盆。这样，学生不但成功地解决了问题，而且学会从多个角度来看问题，这为之后的学习埋下了伏笔，也给创新思维的发展奠定了基础。在这个案例中，问题是开放的，学生可以从原有知识体系中调用多种信息来分析问题，并寻找解决问题的方案。这样的学习方式，不仅有助于学生解决这个问题，也为学生探索更复杂的问题打好了基础。当学生习惯于从不同角度去思考问题时，创新思维就得到了发展。二、打开思维空间，养成创新习惯学生的创新思维是需要激发的。教师要给学生提如果没有追问“为什么”的习惯，学生对这个问题的理解只能停留在模仿阶段；如果没有思考“还能怎样做”的理念，学生只能固定地认识一种方法。因此，在培养学生核心素养背景下，教师要给学生提供足够的历练机会，推动学生的思维不断发展，这样才能将创新落到实处。四、结束语总之，数学课堂是培养学生创新思维能力的主阵地之一。在实际的数学教学中，教师要有力地推动学生创新思维的发展，在不同环节培养学生的创新意识。要让学生经历实践操作，激发创新意识；打开思维空间，养成创新习惯；追求不断超越，提升创新能力。这样的教学，对于提高学生的核心素养有很大的帮助。参考文献：[1]刘勋达.小学数学模型思想及培养策略研究[D].华中

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