湘教版小学美术六年级下册全册教案

1 22、能结合课外调查,画出自己喜爱的标志性建筑;并能进一步认识城市建筑艺术的魅力,培养感受生活,创造美好生活的思2.其中你觉得很特别的建筑是?(引导生找出香港中国银行大厦海东方明珠电视塔)。教师做简单介绍:中国银行大厦:在大片3城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔:高3.导入课题。建筑的艺术是生活的艺术,它见证2.交流欣赏:每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住43.能进一步认识城市建筑艺术的魅力,培养学生本学期我教的是六年级的美术课,随着学生年龄的增长、生理、身心分流畅,但画风呆板,表现欲下降,缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的5展示纸制建筑模型。其实,简单的纸材通剪贴折压成型也能做出很多看一看,拆一拆,学一学。每一小组发给一座建筑模论其制作方法,也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作1.提出作业要求:6领域,我上的是第二课时,主要任务是教学生松,学生学习兴趣浓厚,学生的主体地位得到一定的体现,好,基本上达到了教学目的。需要改进的方面有:大家的可能会是另一番景象,学生的灵感和创造力会得到充分地展现,炼,今后必须加强小组学习学法研究,要让更多的学生在美术课上享72、增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手82、它们分别展现的物体的哪一个面呢?9教材简析：仅能赞同自己喜欢类型的作品,更要敢于质疑作品,从而在生们初步感受大师作品的魅力,体会大师的人格魅力,体教学重点:教学难点:教学组织及学生兴趣的调动,如何让教学内想做些什么呢?(学生发表自己的想法,各抒己见)有人用这一亿你们想认识他吗?(想)来,我们一起来浏二、授新:真品味大师绘画的特点,课堂上引导学生们进行的思维碰撞有益于他们调动自己的感官好好感知作品。)通过画鸽子我们回过头来看毕加索的三个阶段作品作品,你又发现了什么?(学生在此观察作品,教师着重引导神情、形体以及绘画特点的概括)三、拓展:有了新的认识和发现吧,大家通过学习,让我感受到了你们对于大师是单纯从毕加索作品的造型来走近了他的作品,我们课六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不重点:了解海报包括的元素,掌握音乐海报设计的基本步骤与方法这四幅音乐海报表达了哪些乐曲的感受?2、表达内心的感受,并绘于画纸上。(注一个物体概括为几个块面后再分析其受光部,背光部和(2)画面体现色调。布置作业:运用水彩颜料画一幅“瓶花与水果”现山来。大家表现的都很好!教师相信,只要我们认真的表现真实的感受,每个人都能成为出色的“小画家”!学习目标:教学难点:指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻能根据提示,抓住要点对课文主要内容进行归纳。但在学生主动提出问题的意识较弱,学习的主动性不高。因教学难点:指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻艰巨,队员非常辛苦。根据考古任务,可以将教师小结:考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化建(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)一切造型的基础,又是少儿美术转型期重要的学【讲授】尝试表现探究方法【练习】画一画2、教师出示两幅石膏几何体在光影中的塑造方法。同学们:别提作画了,光使物体呈现在我们面前,产生强烈的明定的绘画基础,随着年龄的增长,生理,身心健域,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感.“素描”是一切造型的基础,又是少儿美术转型期重要的学习科目,认知目标:了解美术字的艺术特性和造型特点教学难点:运用所学的美术字方法和步骤,把自己的名字师:同学们还有几十天就毕业了,我们从学会写自己的名字到够写出一篇非常漂亮的文章。在这六年的时间里,校带来多少美好的回忆。在这即将辞别母校,走向明天的时候我师:这段时间,中央电视台为弘扬汉字文化,举办了“汉字听写大会”(课件出图),河南卫视也举办了汉字擂台节目——汉字英雄。孩子们看过吗?喜欢看吗?那老师今天也来考考你们,我们也来举出示“尧”音猜猜看它变成了什么字?请仔细听,(播师:孩子们反应真快,再仔细听(播放燃烧师:孩子们真聪明,下面的字请你们抢答,听出答案的孩子请站起来回呀,孩子们的耳朵真灵。听音辨字,我们是用听的方师:孩子们可真聪明,游戏有趣吗?现在哪个小组的同学来回答老师的师:我们一起看看这三种设计方法,你更喜欢这个留名板上(出示展板),完成母校纪念“留名板”。我们来比比看作业要求:运用所学的美术知识设计自己的名字,全班同2、说说能吸引你的名字设计,并说说你的看都需要字体设计。我们学好了美术字体设计在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园人们从对自然环境的依赖中,懂得了健康的生活方式需要新鲜的空一般内容:树木花草:独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„先总体布局,后局部细画,注意近大远小,学习一句话,一段话,一篇课文或自己所写的文章,根据其内容与意境,为便于学生创作,教学的难点在于怎样表现画面,教2.从描述对象、构图、背景、涂色方面进行分析,同种,它的表现形式多种多样,它的内容