新湘教版一年级上册美术教案

？（划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲走一走？三条路，把这片土地分成了好多块学标教学标教目2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们的黑眼睛亮吗？我4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）2、教师：请同学们互相观察一下同学的眼睛，再来说说你观察的结果分3、教师：既然眼睛有这么大的作用，那他是怎样看见东西的呢？我为？（②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？ℽ③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他学标学标教目？（学备学备教准学备学备教准学备学备教准学标教学标教目学备学备教准学标教学标教目学备学备教准学备学备教准学标学标教目学备学备教准学标教目学标教目的本领,大家高兴吗?今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请学标教目学标教目？（学标教目学标教目学标教目学标教目？（：？）5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制第1课：美化教室一角教学目标:1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画学具准备：上色工具、剪刀教学课时：三课时第一课时（好书推介设计）一、导入新课1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。二、临摹好书的封面三、为临摹的这本好书写一段推介文字第二课时（课程表图标设计）一、导入新课上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计。二、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?看到它你会想到美化什么课呢?还有哪些课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课等)2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号?(音乐)3．再出示其它课程的图标问这个是什么课程的活动形式?探讨：怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?学生上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。三、探讨设计要求1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。1．六人一组分配工作纸，按组内分配完成一课的图标计。2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。五、集体组合展示评述第三课时1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?2、了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有些?队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反馈与指导布置方案的设计。5、分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和鼓励。第2课：生日快乐营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学课时：一课时一、组织教学检查学生带相片情况。二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。第3课我们来下棋1、掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。学具：4开深色底纸，油画棒。一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）二、观察了解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。教学目标1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。3掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学思路本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。注重学生在动手操作中的体验和感受。教学过程第一课时活动一：一、课前准备教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。二、欣赏探究2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。三、实践操作1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。（制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。）（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。）全班交流评价，共同探讨制作中的问题。五、绘画体验，欣赏感悟1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。2、利用自制颜料进行自主绘画表现。第二课时一、课前准备课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。二、欣赏激趣欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。三、材料整理克服所带材料色彩较单一的问题。根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。最后要仔细整理画面。“急”除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。)五、拓展延伸展示图片，(公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。学生了解这种方法在生活中的运用。1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的汽车。结得很准确呢！三、动手设计欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师提出作业要求学生分组练习（立交桥）展示作品学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶看，小汽车动起来了……（音效）3、童谣（我是汽车小司机）总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学课时：一课时一、组织教学二、记忆交流（播放各种风声，触动学生的记忆）2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表六、交流评价1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。1、多媒体可见，2、玩偶实物，3、示范用剪刀、第一课时手指偶一、游戏导入1、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生2：手持娃娃玩偶：小明，2、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验1、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。2、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进三、学生制作1、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的2、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示1、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）2、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、运用多种材料制作蛋壳偶一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学目标美育目标：本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。基础目标：本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。素质能力目标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点难点1、引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。2、指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。1、引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.2、在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学准备彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学过程（教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:1、教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游2、教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3、教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些板书课题。2、恐龙世界1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激它们是长什么模样的？ⅆⅆ3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。四、体验•表现•创新要求：突出不同恐龙的主要特征。音乐、教师巡回辅导。五、教师小结提出进一步改进意见第二课时一、学生作业继续完成上节课作业。作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。教学目标:1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。(欣赏泥板造型作品出示课题)2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)2、学生动手做一做。三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。(出示课件)四、方法和步骤卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视。1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中。捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。教学重点:通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。教学难点:创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教学学具:师：各种自行车的图片资料。第一课时教学过程:一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索:请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？生：思考，讨论，回答。师：及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论，交流：(1)请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面。师：及时鼓励学生，并适时进行小结。2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。学生动手制作，教师巡视辅导。1、对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。今天我们初步学会设计自行车。下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。第二课时一、组织教学二、复习导入授新:1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。3、欣赏课本范图，讨论制作步骤。四、学生练习，教师巡视辅导。五、作业展评，让学生参与评选，评一评：1、哪一组制作的应用的最好。2、好在哪里?六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁。帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。教学重点：学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学难点：学生合理利用废旧物。教学方法：讨论、练习课时：1课时午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。1、讨论端午节的来历“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”2、读儿歌“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”3、老师示范6、小组制作1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。7、老师指导点评作业填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。1、通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。2、能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。1、学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。2、能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~4、学生：过年，丰收的时候。导入课题：农家乐（出示课件）5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。（构图色彩）1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、播放课件（范例欣赏。背景音乐）3、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，课型：造型表现1、培养学生的发现能力和艺术创造力。2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。1、教师出示游戏：“连连看”