2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇3教学教案新人教版选修4

PAGE第一单元第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇【学习目标】了解秦始皇兼并六国、建立中心集权国家的史实，评价秦始皇的历史功过。辩证地评价历史人物，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领会中华民族的政治才智。培育学生自主探究、合作学习的实力。【重点难点】1．重点：秦灭六国及其巩固统一的措施2．难点：专制政策的措施及作用…………………………千秋功过凭谁说1、当代（事）人：①皇帝之功，勤劳本领。上农除末，黔首是富。普天之下，抟心揖志。器械一量，同书文字。日月所照，舟舆所载，皆终其命，莫不得意。……皇帝之德，存定四极。诛乱除害，兴利致福。节事以时，诸产繁殖。黔首安静，不用兵革。六亲相保，终无寇贼。欢欣奉教，咸知法式。六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。功盖五帝，泽及牛马。莫不受德，各安其宇。——秦始皇二十八年琅琊刻石②海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。——丞相李斯2、文学家、学者：①“……使天下之心，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。……”——杜牧《阿房宫赋》②“始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。”“始皇出世，……，是圣是魔，未可轻议。”“祖龙是千古英雄”始皇帝，自是千古一帝也。——李贽③“秦并六国，实古代千余年之大势所趋，至是而始成熟。非始皇一人所能为，亦非秦一国所能为，其功罪尤非一人一国所宜任受也”。——康有为3、史学家：①“秦王怀贪鄙之心…废王道，立私权……以暴虐为天下始……”——司马迁②“提起秦始皇，就会想到专制与独裁，因为秦始皇这个名字，在中国几乎是专制与独裁的符号。”——翦伯赞4、西方学者：①“他用武力统一了中国。中国人口事实上并不比欧洲多很多，两者的差别在于欧洲总是分裂成很多小国，而中国则是一个统一的大国，使西方人对浩大的中国始终怀有恐惊心理。”

——美国学者迈克尔·哈特②历史上最有影响的100人：秦始皇排名第18位。（孔子第5，毛泽东第20）——互联网史料研读1、“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”——康有为2、中国两千年来之政,秦政也。——谭嗣同3、“天下之事无小大皆决于上。”“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”——《史记卷六·秦始皇本纪》4、①宫廷辩论：丞相绾(wan)言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以赋税重赏赐之，甚足易制。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”——《史记·秦始皇本纪》②“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（宰：地方官）。据天下之雄图，运于驾驭之内，此其所以为得也。天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑。负锄之徒，大呼而成群。时有叛人而无叛吏，杀守劫令而并起，咎在人怨，非郡邑之制失也……”——柳宗元《封建论》③“夫封建制不行复也。势也。”——王夫之④“封建之失，其专在下。郡县之失，其专在上。”——顾炎武《郡县论》5、“利越之犀角、象齿、翡翠、珠玑，乃使尉（官名）睢（人名）发卒五十万为五军……三年不解甲弛弩，使监（官名）禄（人名）无以持饷。又以卒凿渠而通粮道，以与越人战”。——《淮南子》6、一法度衡石丈尺。车同轨，书同文。——《史记·秦始皇本纪》7、①丞相李斯曰：“……臣请史官非秦记皆烧之，非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉……烧之……。所不去者，医药、卜筮、种树之书。”帝曰：“可。”——《史记·秦始皇本纪》②“六经之亡非秦亡之也，汉亡之也。”“书之焚，非李斯之罪，而项籍之罪也”。——清代桐城派刘大櫆③秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，反对是古非今，打击方士荒诞不经的怪谈异说。——白寿彝④确定他反对“以古非今”的决心和魄力，确定其“厚今薄古”的真知灼见，但不愿定他在“焚书坑儒”事务中野蛮粗暴的做法。——毛泽东8、①秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南；筑长城，因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。——《史记·蒙恬列传》②“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”——唐·胡曾《长城》③“当其兴大役，天下皆痍疮。以之召祸乱，不旋踵灭亡。岂知易代后，功及万世长。”——清·赵翼

9、阿房宫殿对南山，阁道萦回霄汉间。伯业终随烽火尽，游魂俄载属车还。三千童女空浮海，十万貔貅已入关。留得当年遗恨在，长城血泪土犹斑。——徐震《咸阳怀古》10、“赭衣塞道”“囹圄成市”——《汉书·刑法志》11、……秦之失，失之在政，不在于制。——柳宗元《封建论》12、“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，殽函为宫，一夫作难而七庙堕，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”——西汉贾谊《过秦论》………………………一、千秋功过评谁说◆以小组为单位解读四类人物如何评价秦始皇？你们觉得他们这样评价的理由是什么？（小组探讨总结）◆你们觉得为什么文人、学者等对秦始皇有不同的评价？二、熊吞六国功业树◆小组对秦统一进行深化的研讨。（提出问题，小组解答；学生实物投影展示）引导学生结合第1段材料探讨统一的条件、过程、影响。三、百代皆行秦政制◆学生实物投影展示秦始皇巩固统一的措施。（遗漏或错误的由其他小组补充）◆引导学生结合老师供应的史料有针对性地从政治、军事、文化、经济、交通方面进行深化探讨。（小组相互提出问题、解决问题）◆老师提问：秦始皇创立的专制主义中心集权制度在中国持续了两千多年，而古希腊创立的民主政治为近现代西方的政治思想和制度奠定了最初的基础，你如何相识这两种政治模式？◆老师提问：结合教材P17相识康熙帝和秦始皇修筑长城的差异及缘由？四、筑怨兴徭九千里◆学生实物投影展示暴政的表现。如何相识暴政？◆老师提问：历史学家费正清说：“（秦）在证明白法家思想有效用的同时，秦（的灭亡）也体现了孟子思想的正确。政府最终还要依靠被统治者的默认。”你如何评述这一观点？◆老师提问：假如秦统一六国后采纳了孟子的思想，那么秦朝会不会像秦始皇所期