区培信息技术课程分享

区培信息技术课程分享第页区培信息技术课程分享篇一：“区培计划(2019)”——中小学信息技术应用能力提升培训项目(作业二)教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）第17课《第三次科技革命》教学设计（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：第三次科技革命2年级：九年级下册3所用教材出版单位：人教版4所属的章节：第八单元5学时数：45分钟6单位：阿克苏市第四中学二、教学设计1、教学目标：（1）知识目标：通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。（2）过程与方法1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。（3）情感态度价值观使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。2、内容分析：介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。3、学情分析：九年级学生已经具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发学生的思考，另外，很多学生家里都有电脑，手机都联网。为本课的教学奠定了良好的基础。4、设计思路：本着突出重点，条理清晰，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性的原则，我将教学过程分为四个相互联系、层层递进的部分。环节一：创设情景，激发兴趣；环节二：活动体验，探索新知；环节三：学以至用，强化知识；环节四：回顾小结，升华目标。5、信息技术运用：使用多媒体技术制作动画，Powerpoint课件辅助教学。三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思第17课《第三次科技革命》这一课的教学实践之后我的感触良多，我这一课的教学设计主要分为三个部分：科技的起因，科技的领域，和科技的影响。在教学过程中，学生对“航天飞机、空间站技术”兴趣很浓，老师应该查阅更多的资料，课堂上做适当的补充。学生对具体应用类的问题，有点难度，老师可以从当今的政治格局、经济格局等多角度提示学生作答，总结方法，注意遣词用句。五、同行评价闫萧飞：新课堂较传统课堂最大的区别在于，把课堂交给学生，让学生做课堂的主人，要让学生“动”起来，实现学习过程中的心理满足，达到：提升兴趣，乐于学习，实现“乐学”。传统的课堂教学一般是接受式被动学习，新课堂要实现教师调控下的学生主动学习，从而实现学生形成习惯、学会学习，即“会学”，真正体现了新课堂的本质属性和要求。林莫青：从本节课上，学生对教材能够准确把握，对问题也做到了多角度的思考，训练了学生的发散性思维，对问题的理解到位、思考到位、表述到位，同时，教师对教学情境开发较好，这也为“乐学”、“学会”创造了条件。张继敏：思品学科的课堂应有自己的“味道”，应让听课者不知学科而能感悟到学科，本节课做到了这一点。当然要求我们的教师具备学科知识和学科思想，准确理解和把握学科特点。附：