2019中图版高中地理必修第一册《第一章 宇宙中的地球》大单元整体教学设计2020课标

中图版高中地理必修第一册《第一章宇宙中的地球》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》要求高中地理课程应包含宇宙中的地球、自然地理要素及现象、常见自然灾害的成因与避防、自然地理实践的基本方法等内容。本次大单元教学设计聚焦于必修第一册《第一章宇宙中的地球》，该章节包含三节内容：第一节《地球所处的宇宙环境》、第二节《地球的圈层结构》、第三节《地球的演化过程》。第一节地球所处的宇宙环境：本节主要介绍宇宙的基本组成、天体系统的层次、地球在太阳系中的位置、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等。通过本节学习，学生应能够理解宇宙和太阳系的基本结构，认识到地球所处的宇宙环境的独特性及其对地球的影响。第二节地球的圈层结构：本节主要讲述地球的内部圈层和外部圈层的划分及特点，包括地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈等。学生将了解地球各圈层的物质组成、结构特征及其相互作用，理解地球作为一个复杂系统的整体性。第三节地球的演化过程：本节通过介绍地球的形成、地质年代表、地球历史上的重要事件和生物的演化过程，帮助学生理解地球漫长的演化历史。学生将认识到地球环境的变迁对生物演化的影响，以及人类活动对地球环境的影响。（二）单元内容分析本单元《宇宙中的地球》是高中地理必修课程的基础内容，旨在帮助学生建立对宇宙和地球的基本认知框架。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握宇宙和地球的基本知识，还能够理解地球作为一个复杂系统的运行机制，以及人类活动对地球环境的影响。知识体系构建：本单元从宇宙的宏观视角出发，逐步深入到地球的内部结构和演化历史，构建起一个从宏观到微观、从静态到动态的知识体系。学生将通过学习，逐步理解宇宙、太阳系、地球以及地球各圈层的相互关系。思维能力培养：本单元注重培养学生的综合思维和空间想象能力。通过分析地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构和演化过程，学生将学会运用综合的观点认识地理环境，理解各地理要素之间的相互作用和制约关系。人地协调观树立：本单元还强调人地协调观的培养。通过学习地球环境的变迁和生物演化的历史，学生将认识到人类活动对地球环境的影响，树立尊重自然、保护环境的意识，理解可持续发展的重要性。（三）单元内容整合本单元《宇宙中的地球》将三节内容有机整合为一个整体，通过从宏观到微观、从静态到动态的学习路径，帮助学生全面理解宇宙和地球的基本知识及其相互关系。具体整合思路如下：宏观视角引入：以宇宙的宏观视角引入，介绍宇宙的基本组成和天体系统的层次，为学生学习地球所处的宇宙环境奠定基础。地球环境分析：在宏观视角的基础上，深入分析地球所处的宇宙环境，包括地球在太阳系中的位置、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等，帮助学生理解地球环境的独特性和稳定性。地球结构探究：进而探究地球的内部圈层和外部圈层结构，了解各圈层的物质组成、结构特征及其相互作用，理解地球作为一个复杂系统的整体性。地球演化历程：最后通过介绍地球的演化过程和生物演化的历史，帮助学生理解地球环境的变迁对生物演化的影响，以及人类活动对地球环境的潜在影响。通过这样的整合思路，本单元将形成一个完整、系统的知识体系，有助于学生全面理解宇宙和地球的基本知识及其相互关系。二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）人地协调观理解人类与地理环境的关系：通过学习地球所处的宇宙环境和地球的圈层结构，学生能够理解人类活动对地理环境的影响以及地理环境对人类活动的制约作用。认识到人类与地理环境是相互依存、相互影响的统一体。树立尊重自然、保护环境的意识：通过学习地球的演化过程和生物演化的历史，学生能够认识到地球环境的脆弱性和人类活动对地球环境的潜在威胁。树立尊重自然、保护环境的意识，理解可持续发展的重要性。关注人类活动对地球环境的影响：学生将关注人类活动对地球环境的实际影响，如气候变化、环境污染、生态破坏等，并思考如何通过个人行动和社会政策来减轻这些影响，实现人与自然的和谐共生。（二）综合思维运用综合观点认识地理环境：学生在学习过程中将运用综合的观点认识地理环境，理解各地理要素之间的相互作用和制约关系。例如，在分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响时，学生将考虑大气圈、水圈、生物圈等多个圈层的相互作用。培养空间想象和地理推理能力：通过探究地球的圈层结构和演化过程，学生将培养空间想象和地理推理能力。例如，在绘制地球内部圈层结构示意图时，学生将运用空间想象能力；在分析地球演化历史时，学生将运用地理推理能力理解各历史阶段的因果关系。综合分析人类活动对地球环境的影响：学生将学会综合分析人类活动对地球环境的多种影响，包括正面影响和负面影响。例如，在分析城市化进程对地球环境的影响时，学生将考虑城市化带来的经济发展、人口集中等正面影响以及环境污染、生态破坏等负面影响。（三）区域认知理解地球作为一个整体系统的运行机制：虽然本单元主要聚焦于宇宙和地球的基本知识，但学生在学习过程中将逐渐理解地球作为一个整体系统的运行机制。认识到地球各圈层之间的相互联系和相互作用，以及地球系统与外部宇宙环境的相互关系。关注不同区域地理环境的差异性和相似性：在学习地球的演化过程和生物演化的历史时，学生将关注不同区域地理环境的差异性和相似性。例如，比较不同地质时期地球环境的变迁对生物演化的影响，理解不同区域生物多样性的形成原因。培养区域比较和分析能力：通过本单元的学习，学生将培养区域比较和分析能力。例如，在分析太阳辐射和太阳活动对地球不同区域的影响时，学生将比较不同区域的气候特点、生态环境等差异，理解这些差异对地球整体环境的影响。（四）地理实践力运用地理工具进行观察和实验：学生在学习过程中将运用地理工具进行观察和实验。例如，使用天文望远镜观察星空、使用地质罗盘测量岩层产状等。通过实际操作和观察，加深对地球所处宇宙环境和地球圈层结构的理解。参与地理实践活动：学生将参与各种地理实践活动，如制作太阳系等比例模型、进行自然地理野外实习等。通过实践活动，培养观察、测量、记录和分析地理现象的能力。解决地理实际问题：在学习地球的演化过程和生物演化的历史时，学生将思考如何解决地理实际问题。例如，分析城市化进程对地球环境的影响并提出缓解措施、探讨全球气候变化的原因和应对策略等。通过解决实际问题，培养学生的地理实践能力和创新能力。三、学情分析（一）已知内容分析在进入《第一章宇宙中的地球》的学习之前，学生对地球的基本特征和其在宇宙中的位置已经有了一定的认识。例如，他们可能了解地球是一个椭球体，表面被大气层和水圈覆盖，同时他们也知道地球是太阳系中的一颗行星。学生通过小学科学课程和日常生活的经验，对自然现象如昼夜交替、四季变换等现象有直观的感受，并对地球上有生命存在的原因有所了解。在之前的学习中，学生已经掌握了基本的地理空间概念，如方向、位置、距离等，并且能够通过地图识别不同的地理事物和现象。这些基础知识为学习《第一章宇宙中的地球》提供了必要的铺垫。（二）新知内容分析《第一章宇宙中的地球》包括三节内容：第一节《地球所处的宇宙环境》、第二节《地球的圈层结构》和第三节《地球的演化过程》。这三节内容将引导学生深入了解地球在宇宙中的位置、地球的内部和外部结构以及地球的演化历史。第一节《地球所处的宇宙环境》：本节主要探讨地球在宇宙中的位置、太阳系的构成以及太阳对地球的影响。学生需要理解宇宙的概念、天体的类型、太阳系的结构、地球与其他行星的比较以及太阳辐射和太阳活动对地球的影响。通过本节学习，学生将形成对宇宙环境的整体认识，并理解地球在宇宙中的独特性和重要性。第二节《地球的圈层结构》：本节主要介绍地球的内部圈层和外部圈层结构。学生需要了解地壳、地幔、地核的组成和特征，以及大气圈、水圈和生物圈的相互关系和特点。通过本节学习，学生将掌握地球的基本结构，理解各圈层之间的相互作用和联系。第三节《地球的演化过程》：本节主要讲述地球的演化历史，包括地球的形成、原始大气和海洋的形成、生物的出现和演化、地质年代的划分以及重要的地质事件。学生需要理解地球演化的基本过程和规律，认识地质年代表在描述地球历史中的重要作用。通过本节学习，学生将形成对地球历史演化的整体认识，并理解地球演化的复杂性和长期性。（三）学生学习能力分析高中一年级的学生已经具备了一定的观察、思考和解决问题的能力，能够进行简单的逻辑推理和抽象思维。他们对地理学科有了一定的兴趣，并愿意通过实践活动来加深对地理知识的理解。学生也具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式进行探究性学习。由于《第一章宇宙中的地球》涉及的内容较为抽象和复杂，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解宇宙和天体的概念、地球内部结构的复杂性以及地球演化的长期性等。教师需要采用多种教学策略和方法，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，教师可以采取以下策略：直观教学：利用多媒体课件、视频、图片等直观教学手段，展示宇宙、地球和天体的形象，帮助学生形成直观的认识。例如，通过展示太阳系模型、地球内部结构示意图等，帮助学生理解相关概念。探究性学习：通过设计探究性问题，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式进行探究性学习。例如，让学生探究太阳活动对地球的影响、地球内部结构的特征等问题，培养他们的自主学习和合作学习的能力。实践教学：通过组织实践活动，如制作太阳系模型、观察星空、进行地质考察等，帮助学生加深对地理知识的理解。这些实践活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的实践能力和创新思维。分层次教学：针对学生的不同学习能力和认知水平，采取分层次教学策略。对于基础较弱的学生，可以注重基础知识的讲解和巩固；对于基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的思考和探究。评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足并及时改进。通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。通过采用多种教学策略和方法，教师可以帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，使他们更好地掌握《第一章宇宙中的地球》的教学内容。四、大主题或大概念设计本大单元主题为“宇宙视角下的地球系统”。该主题旨在通过三个子主题——地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构、地球的演化过程——引导学生全面理解地球作为宇宙中的一个普通而特殊的星球，在宇宙中的位置、结构特征及其演化历程，进而培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。五、大单元目标叙写（一）人地协调观学生能够理解地球在宇宙中的独特位置及其对人类生存的重要性，形成对地球家园的认同感和保护意识。学生能够认识到地球系统各组成部分之间的相互作用与影响，理解人类活动对地球环境的潜在影响，树立可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从地球系统的整体性出发，综合分析地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构及演化过程，理解它们之间的内在联系。学生能够运用空间—时间综合思维，分析地球演化过程中的重大事件及其对人类社会发展的影响。（三）区域认知学生能够识别地球在宇宙中的位置及其与其他天体的相对关系，理解地球在太阳系中的独特性。学生能够运用地图和地理信息技术手段，分析地球圈层结构的空间分布特征及其对人类活动的影响。（四）地理实践力学生能够通过制作太阳系等比例模型、观察星空等实践活动，掌握地理观测和地理信息技术应用的基本方法。学生能够参与地理考察、调研等活动，收集和分析地球系统各组成部分的相关数据，提升解决实际问题的能力。六、大单元教学重点地球在宇宙中的位置与特征：重点讲解地球在太阳系中的位置、地球与其他行星的比较、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等，帮助学生理解地球在宇宙中的独特性。地球的圈层结构：详细阐述地球的内部圈层（地壳、地幔、地核）和外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的结构特征及其功能，引导学生认识地球系统的复杂性和整体性。地球的演化过程：通过地质年代表和典型化石的案例分析，讲解地球的演化历程及其对人类社会的影响，培养学生的历史思维和综合分析能力。七、大单元教学难点如何帮助学生形成对地球系统的整体认识：地球系统是一个复杂而庞大的整体，各组成部分之间相互联系、相互影响。如何帮助学生从整体上理解地球系统的结构和功能，是教学中的一大难点。如何将抽象的天文知识和地理概念具体化：天文知识和地理概念往往比较抽象，难以直接感知。如何将这些抽象知识具体化、形象化，使学生能够更好地理解和掌握，是教学中的另一大难点。如何培养学生的地理实践力和综合思维能力：地理实践力和综合思维能力是学生地理学科核心素养的重要组成部分。如何通过实践活动和综合分析题的设计，有效培养学生的地理实践力和综合思维能力，是教学中的重要挑战。教学设计示例（以第一节“地球所处的宇宙环境”为例）教学目标人地协调观：学生能够理解地球在宇宙中的位置及其对人类生存的重要性，形成对地球家园的认同感和保护意识。综合思维：学生能够运用空间思维，分析地球与其他天体的相对位置关系，理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。区域认知：学生能够识别地球在太阳系中的位置，理解地球在太阳系中的独特性。地理实践力：学生能够通过制作太阳系等比例模型等实践活动，掌握地理观测的基本方法。教学重点地球在太阳系中的位置、太阳辐射和太阳活动对地球的影响。教学难点如何将抽象的天文知识具体化，使学生能够更好地理解和掌握。教学过程导入新课（5分钟）通过展示地球在宇宙中的位置图片或视频，引导学生思考地球在宇宙中的独特性。提问：地球在宇宙中处于什么位置？地球有哪些独特性？讲授新课（25分钟）地球在太阳系中的位置：讲解太阳系的基本构成，重点介绍地球在太阳系中的位置及其与其他行星的比较。太阳辐射对地球的影响：讲解太阳辐射的来源、波长分布及其对地球能量平衡、气候、生物活动等方面的影响。太阳活动对地球的影响：介绍太阳活动的主要类型（如太阳黑子、耀斑等），分析太阳活动对地球气候、电离层、磁场等方面的影响。实践活动（15分钟）制作太阳系等比例模型：学生分组制作太阳系等比例模型，通过实践活动加深对地球在太阳系中位置的理解。观察星空：引导学生利用课余时间观察星空，记录所见星座和亮星，培养天文观测兴趣。巩固练习（5分钟）设计一些与地球所处的宇宙环境相关的综合分析题，如“分析太阳活动对地球气候的影响”、“比较地球与其他行星的异同”等，让学生分组讨论并展示答案。课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调地球在宇宙中的独特性和对人类生存的重要性。布置课后作业：观察并记录一周内的太阳活动现象（如日出日落时间、太阳高度角变化等），撰写观察报告。通过这样的教学设计，旨在帮助学生全面理解地球所处的宇宙环境，形成对地球家园的认同感和保护意识，同时培养学生的综合思维、区域认知和地理实践力。八、大单元整体教学思路教学目标设定（一）人地协调观理解宇宙环境对地球及人类生存的重要性：学生能够认识到地球在宇宙中的位置及其独特性，理解太阳辐射和太阳活动对地球自然环境的影响，从而意识到保护地球环境、合理利用太阳能资源的重要性。认识地球圈层结构对人类活动的影响：学生通过学习地球的圈层结构，能够理解地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈等圈层的基本特征和相互关系，认识到人类活动对这些圈层的影响，培养尊重自然、与自然和谐相处的观念。理解地球演化过程中人类与自然环境的相互关系：通过学习地球的演化过程，学生能够认识到地球历史中生物多样性的形成与演变，理解人类作为地球生态系统的一部分，应该尊重自然规律，保护生物多样性，促进可持续发展。（二）综合思维综合分析宇宙环境对地球的影响：学生能够运用综合的思维方法，分析太阳辐射、太阳活动等因素对地球气候、电离层、磁场等的影响，理解这些自然现象的相互关联和复杂性。系统认识地球圈层结构的相互作用：学生能够从地球系统科学的角度，认识地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈等圈层之间的相互作用和制约关系，理解地球作为一个复杂系统的整体性和动态性。综合分析地球演化过程中的自然与人为因素：学生能够结合地质历史事件和人类活动的影响，综合分析地球演化过程中自然因素与人为因素的相互作用，理解人类活动对地球环境的影响及其后果。（三）区域认知认识不同天体系统对地球环境的影响：学生能够了解可观测宇宙、星系、恒星系统和行星系统等不同天体系统的规模和特征，认识这些天体系统对地球环境的影响，培养从宇宙视角认识地球和区域环境的意识。理解地球圈层结构在不同区域的差异：学生能够通过学习地球的圈层结构，认识不同区域地壳厚度、岩石性质、气候类型、生物分布等差异，理解这些差异对区域自然环境和人类活动的影响。分析地球演化过程中不同区域的演化特点：学生能够结合地质年代表和地质历史事件，分析不同区域在地球演化过程中的演化特点和差异，理解区域地质历史和地理环境对区域发展的影响。（四）地理实践力开展天文观测活动：通过组织学生观测星空、记录太阳活动等现象，培养学生的天文观测能力和实践操作能力，增强对宇宙环境的感性认识和理性理解。进行地球圈层结构的野外考察：组织学生到地质公园、山川湖泊等地进行野外考察，观察地壳、岩石、地貌等特征，收集相关数据和信息，加深对地球圈层结构的理解。参与地球演化过程的模拟实验：通过设计地球演化过程的模拟实验，如模拟火山喷发、地震波传播等，让学生亲身体验地球演化的过程，增强对地球演化规律的认识和理解。大单元整体教学思路一、教学内容整合本单元以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕“宇宙中的地球”这一主题，整合了第一节“地球所处的宇宙环境”、第二节“地球的圈层结构”和第三节“地球的演化过程”三个部分的教学内容。通过这三个部分的学习，使学生全面认识地球在宇宙中的位置、地球的内部结构和外部圈层、以及地球的演化历史和未来趋势。二、教学重难点分析教学重点：地球在宇宙中的位置及其独特性。地球的圈层结构及其基本特征。地球的演化过程及其主要事件。教学难点：如何理解太阳辐射和太阳活动对地球自然环境的影响。如何认识地球圈层结构之间的相互作用和制约关系。如何综合分析地球演化过程中自然因素与人为因素的相互作用。三、教学策略与方法问题式教学：通过设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、合作探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。案例教学：选取典型的地理案例，如太阳黑子活动对地球气候的影响、地震波的传播特性等，通过案例分析加深对地理原理和规律的理解。模拟实验与野外考察：结合教学内容设计模拟实验和野外考察活动，让学生在实践中体验和学习地理知识，提高地理实践力。信息技术应用：利用多媒体、网络等信息技术手段辅助教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。四、教学过程设计（一）导入新课通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考地球在宇宙中的位置及其独特性，激发学生的好奇心和求知欲。（二）讲授新课第一节地球所处的宇宙环境地球在宇宙中的位置：介绍宇宙、星系、恒星系统和行星系统等概念，讲解地球在太阳系中的位置及其独特性。太阳对地球的影响：分析太阳辐射对地球气候、能源等方面的影响，以及太阳活动对地球电离层、磁场等的影响。第二节地球的圈层结构地球的内部圈层：介绍地壳、地幔、地核等内部圈层的基本特征和划分依据。地球的外部圈层：讲解大气圈、水圈、生物圈等外部圈层的基本特征和相互关系。第三节地球的演化过程地质年代表：介绍地质年代的基本单位和划分依据，讲解地球历史中的主要地质事件。地球的演化史：结合地质年代表和地质历史事件，讲解地球的演化过程和未来趋势。（三）巩固练习设计一系列练习题和思考题，让学生巩固所学知识并加深对地理原理和规律的理解。同时鼓励学生提出自己的疑问和见解，促进师生之间的交流与互动。（四）总结提升对本单元的学习内容进行总结回顾，引导学生归纳整理所学知识并形成知识体系。同时提升学生对人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等方面的认识和理解。（五）拓展延伸结合当前社会热点和地理学科前沿问题，引导学生进行拓展学习和思考。如探讨全球气候变化对地球环境的影响、人类活动对地球圈层结构的影响等话题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。五、学业评价设计过程性评价：通过观察学生在课堂上的表现、参与讨论和合作探究的情况、完成作业和练习题的质量等方面进行评价。表现性评价：通过组织学生开展天文观测、野外考察、模拟实验等活动，评价学生的地理实践力和创新能力。总结性评价：通过期末考试或单元测试等方式对本单元的学习成果进行全面评价和总结。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力和团队协作精神。六、教学反思与改进在教学过程中及时反思教学效果和学生的学习情况，针对存在的问题和不足进行改进和优化。如调整教学策略和方法、丰富教学资源和手段、加强师生之间的沟通与互动等，以不断提高教学质量和学生的学习效果。九、学业评价（一）学业评价概述学业评价是教学过程中不可或缺的一部分，旨在全面、客观地评估学生的学习成效，促进学生对地理学科核心素养的理解与掌握。依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，针对2019中图版高中地理必修第一册《第一章宇宙中的地球》的教学内容，本学业评价将从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面设定教学目标、学习目标和评价目标，确保评价的全面性、科学性和有效性。（二）教学目标设定人地协调观学生能够理解地球所处的宇宙环境对人类生存和发展的重要性，认识到保护地球环境、合理利用宇宙资源的必要性。学生能够分析人类活动对地球环境的影响，理解人类与地理环境之间的相互作用关系，树立尊重自然、和谐发展的观念。综合思维学生能够运用综合的观点认识地球的自然环境和人类活动，理解地球各圈层之间的相互联系和相互作用。学生能够综合分析地球的演化过程，理解地球历史发展中的重大事件及其对人类社会的影响。区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识地球所处的宇宙环境，理解不同天体系统之间的层次关系和空间分布。学生能够识别地球不同圈层的主要特征和分布规律，理解地球内部结构和外部环境的区域差异。地理实践力学生能够运用地理信息技术和观测工具，观测和记录地球的自然现象，如太阳活动、大气现象等。学生能够参与地理实践活动，如制作太阳系等比例模型、观测星空等，提升地理实践能力和解决问题的能力。（三）学习目标设定人地协调观能够解释太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，理解人类对太阳能的利用及其对环境的影响。能够分析地球各圈层之间的相互关系，理解人类活动对各圈层的影响及其后果。能够评价人类活动对地球环境的影响，提出保护地球环境、合理利用宇宙资源的建议。综合思维能够综合分析地球各圈层的特征和相互联系，理解地球作为一个整体系统的运行规律。能够运用地质年代表和化石记录，分析地球的演化过程及其对人类社会的影响。能够从时空综合的角度分析地球自然现象的发生、发展和演化过程。区域认知能够识别地球所处的宇宙环境中的主要天体系统及其层次关系。能够描述地球各圈层的主要特征和分布规律，理解地球内部结构和外部环境的区域差异。能够运用地图和遥感图像等工具，分析地球不同区域的自然环境和人类活动特征。地理实践力能够运用地理信息技术和观测工具，观测和记录地球的自然现象，如太阳黑子、耀斑等。能够参与地理实践活动，如制作太阳系等比例模型、观测星空等，提升地理实践能力和解决问题的能力。能够设计和实施简单的地理实验或调查方案，收集和分析地理数据，撰写实验报告或调查报告。（四）评价目标设定人地协调观评价目标1：学生能够准确解释太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，包括气候、电离层、磁场等方面的影响。评价目标2：学生能够分析人类活动对地球各圈层的影响，如工业污染对大气圈、水圈的影响，以及人类对地球资源的开发利用等。评价目标3：学生能够基于人地协调观，评价人类活动对地球环境的综合影响，提出保护地球环境、合理利用宇宙资源的具体建议。综合思维评价目标4：学生能够综合分析地球各圈层的特征和相互联系，理解地球作为一个整体系统的运行规律，如大气圈、水圈、生物圈之间的相互作用。评价目标5：学生能够运用地质年代表和化石记录，分析地球的演化过程及其对人类社会的影响，如生物大灭绝事件对地球生态系统的影响。评价目标6：学生能够从时空综合的角度分析地球自然现象的发生、发展和演化过程，如火山喷发、地震等地质现象的形成机制。区域认知评价目标7：学生能够准确识别地球所处的宇宙环境中的主要天体系统及其层次关系，如太阳系、银河系、可观测宇宙等。评价目标8：学生能够描述地球各圈层的主要特征和分布规律，理解地球内部结构和外部环境的区域差异，如地壳、地幔、地核的内部结构特征。评价目标9：学生能够运用地图和遥感图像等工具，分析地球不同区域的自然环境和人类活动特征，如不同气候带的自然环境差异和人类活动方式。地理实践力评价目标10：学生能够熟练运用地理信息技术和观测工具，观测和记录地球的自然现象，如使用望远镜观测太阳黑子、耀斑等。评价目标11：学生能够积极参与地理实践活动，如制作太阳系等比例模型、观测星空等，并在活动中表现出较高的实践能力和解决问题的能力。评价目标12：学生能够设计和实施简单的地理实验或调查方案，收集和分析地理数据，撰写实验报告或调查报告，展现出良好的科学探究精神和实践能力。（五）评价方法为实现上述评价目标，将采用多种评价方法相结合的方式，包括课堂观察、作业分析、测试评估、实践活动评价等。具体方法如下：课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估其对地理概念的理解程度、思维活动的活跃度以及参与课堂讨论的积极性。作业分析：分析学生完成的作业质量，评估其对地理知识的掌握程度、思维能力和解决问题的能力。作业形式可包括书面作业、实验报告、调查报告等。测试评估：通过定期测试或期末考试，评估学生对地理知识的掌握程度和应用能力。测试内容应涵盖课程标准要求的各个知识点和能力点。实践活动评价：通过评价学生在地理实践活动中的表现，评估其地理实践力、团队协作能力和解决问题的能力。实践活动可包括制作模型、观测记录、社会调查等。自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养其自我反思能力和团队协作能力。通过评价表的形式，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。（六）评价实施在实施评价过程中，应遵循以下原则：客观公正：评价过程应客观公正，避免主观臆断和偏见，确保评价结果的准确性和可靠性。全面多样：评价内容应全面多样，涵盖地理学科核心素养的各个方面，采用多种评价方法和手段，确保评价的全面性和有效性。及时反馈：评价结果应及时反馈给学生和教师，帮助学生了解自己的学习成效和不足之处，及时调整学习策略；同时帮助教师了解教学效果，优化教学方法和手段。激励引导：评价应注重激励和引导，鼓励学生积极参与地理学习和实践活动，培养其学习兴趣和探究精神；同时引导学生树立正确的地理观念和价值观。通过上述学业评价的设计和实施，旨在全面、客观地评估学生对《第一章宇宙中的地球》教学内容的掌握程度和应用能力，促进其地理学科核心素养的全面提升。十、大单元实施思路及教学结构图一、实施思路《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》强调培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。基于这一要求，针对2019中图版高中地理必修第一册《第一章宇宙中的地球》的教学内容，本大单元的实施思路将围绕以下几个方面展开：整体把握教学内容：对《第一章宇宙中的地球》进行全面分析，明确各节内容之间的联系，形成完整的知识体系。设定明确的教学目标：根据地理学科核心素养的要求，设定具体、可衡量的教学目标。设计多样化的教学活动：结合地理实践、信息技术应用、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升地理实践能力。实施阶段性评价：在教学过程中，通过课堂观察、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习情况进行阶段性评价，及时调整教学策略。注重知识拓展与深化：结合现实生活中的地理现象和问题，引导学生将所学知识应用于实际情境中，深化对地理学科的理解。二、教学目标设定（一）人地协调观学生能够理解宇宙环境与地球演化的关系，认识到地球是人类唯一的家园，增强保护地球的意识。学生能够分析人类活动对地球环境的影响，理解人地协调发展的重要性，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从整体的角度认识地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构和地球的演化过程，理解各要素之间的相互作用和联系。学生能够运用综合思维分析地理现象和问题，提出合理的解决方案。（三）区域认知学生能够认识到地球作为一个整体，其不同区域具有独特的地理特征和环境条件。学生能够运用区域认知的方法，分析不同区域地理现象的成因和影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，进行地理观测、实验和调查等活动，提高地理实践能力。学生能够运用所学知识，解决现实生活中的地理问题，提升地理应用能力。三、教学结构图宇宙中的地球├──地球所处的宇宙环境│├──宇宙的概念与组成│├──天体系统的层次│├──太阳系与地球││├──太阳对地球的影响││├──地球在太阳系中的位置与特征│└──宇宙探测与空间天气├──地球的圈层结构│├──地球的内部圈层││├──地壳││├──地幔││└──地核│├──地球的外部圈层││├──大气圈││├──水圈││└──生物圈│└──地球的圈层相互作用└──地球的演化过程├──地球的原始状态与演化历程├──地质年代与生物演化├──地球的构造运动与地貌变化└──人类活动与地球演化四、具体教学实施步骤第一节地球所处的宇宙环境1.导入新课通过展示宇宙和地球的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。2.讲授新知宇宙的概念与组成：介绍宇宙的基本概念和组成，引导学生认识天体的种类和特征。天体系统的层次：讲解天体系统的层次结构，重点介绍太阳系和地球在其中的位置。太阳系与地球：太阳对地球的影响：分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响，引导学生理解太阳对地球生命活动的重要性。地球在太阳系中的位置与特征：介绍地球在太阳系中的位置、大小、质量、自转和公转等特征，强调地球的独特性。宇宙探测与空间天气：介绍宇宙探测的历史和现状，讲解空间天气的概念和影响，引导学生关注空间天气的预报和防护。3.课堂活动小组讨论：分组讨论太阳活动对地球的影响，每组选取一个方面进行深入研究，并派代表进行汇报。4.课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解宇宙探测的最新进展和空间天气的预报方法。第二节地球的圈层结构1.复习旧知回顾上一节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征。2.讲授新知地球的内部圈层：地壳：介绍地壳的厚度、组成和特征。地幔：讲解地幔的分层、物质状态和特征。地核：介绍地核的组成、压力和温度等特征。地球的外部圈层：大气圈：分析大气圈的组成、结构和特征，讲解大气对地球生命活动的重要性。水圈：介绍水圈的组成、分布和循环过程，强调水对地球生命活动的重要性。生物圈：讲解生物圈的组成、分布和特征，引导学生认识生物圈与地球其他圈层的相互作用。地球的圈层相互作用：引导学生理解地球各圈层之间的相互作用和联系，强调地球的整体性。3.课堂活动实验观察：利用地球仪和模型，观察地球的内部圈层和外部圈层结构，加深对地球圈层结构的理解。案例分析：选取“生物圈2号”实验作为案例，引导学生分析实验失败的原因，理解地球各圈层相互作用的复杂性。4.课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球圈层结构研究的最新进展和地球各圈层相互作用的实例。第三节地球的演化过程1.复习旧知回顾前两节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈层结构。2.讲授新知地球的原始状态与演化历程：介绍地球的起源、原始状态和演化历程，引导学生认识地球演化的长期性和复杂性。地质年代与生物演化：讲解地质年代的划分和特征，引导学生了解生物演化的历程和规律。通过地质年代表和化石记录，分析不同地质时期地球的环境特征和生物群落变化。地球的构造运动与地貌变化：介绍地球的构造运动类型和特征，讲解构造运动对地貌形成和变化的影响。通过实例分析，引导学生理解构造运动在地球演化中的作用。人类活动与地球演化：讲解人类活动对地球环境的影响，引导学生认识人类活动在地球演化中的作用和责任。强调可持续发展观念的重要性。3.课堂活动小组讨论：分组讨论地球演化的不同阶段和特征，每组选取一个阶段进行深入研究，并派代表进行汇报。模拟实验：利用模拟实验装置，模拟地球的构造运动和地貌变化过程，加深对地球演化过程的理解。4.课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球演化的最新研究成果和人类活动对地球环境的影响实例。通过以上教学实施步骤，旨在帮助学生全面理解《第一章宇宙中的地球》的教学内容，提升地理学科核心素养，为后续的地理学习打下坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计本大单元以“探索宇宙奥秘，认识地球家园”为大情境，旨在通过一系列的教学活动，引导学生深入探究地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构以及地球的演化过程，培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。二、大任务创设（一）大任务概述大任务名称为“构建地球家园的探索之旅”。该任务通过三个子任务——“宇宙中的地球探秘”、“地球的圈层结构解析”和“地球的演化历程追寻”，引导学生逐步深入探索地球的自然环境、结构特征及其演化历程，培养学生从综合、区域、实践等多个角度认识和理解地球的能力。（二）子任务设计子任务1：宇宙中的地球探秘教学目标设定（一）人地协调观学生能够理解宇宙环境与地球演化的关系，认识到地球是人类唯一的家园，增强保护地球的意识。学生能够分析人类活动对地球环境的影响，理解人地协调发展的重要性，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从整体的角度认识地球所处的宇宙环境，理解各天体系统之间的相互作用和联系。学生能够运用综合思维分析宇宙环境对地球的影响，以及地球在宇宙中的独特性和脆弱性。（三）区域认知学生能够认识到地球作为宇宙中的一个区域，具有独特的地理特征和环境条件。学生能够运用区域认知的方法，分析不同天体系统对地球的影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，进行宇宙环境的观测和分析活动，提高地理实践能力。学生能够运用所学知识，解决与宇宙环境相关的地理问题，提升地理应用能力。教学活动设计导入新课通过展示宇宙和地球的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。讲授新知宇宙的概念与组成：介绍宇宙的基本概念和组成，引导学生认识天体的种类和特征。天体系统的层次：讲解天体系统的层次结构，重点介绍太阳系和地球在其中的位置。太阳系与地球：分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响，引导学生理解太阳对地球生命活动的重要性。地球在太阳系中的位置与特征：介绍地球在太阳系中的位置、大小、质量、自转和公转等特征，强调地球的独特性。宇宙探测与空间天气：介绍宇宙探测的历史和现状，讲解空间天气的概念和影响，引导学生关注空间天气的预报和防护。课堂活动小组讨论：分组讨论太阳活动对地球的影响，每组选取一个方面进行深入研究，并派代表进行汇报。模拟观测：利用天文望远镜或虚拟天文软件进行宇宙环境的观测活动，记录观测结果并进行分析。课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解宇宙探测的最新进展和空间天气的预报方法。子任务2：地球的圈层结构解析教学目标设定（一）人地协调观学生能够理解地球内部圈层和外部圈层的相互作用和联系，认识到地球各圈层对人类活动的影响。学生能够分析人类活动对地球圈层结构的影响，理解保护地球圈层结构的重要性。（二）综合思维学生能够从综合的角度认识地球的内部圈层和外部圈层，理解各圈层之间的相互作用和联系。学生能够运用综合思维分析地球圈层结构对地理环境的影响，以及人类活动对地球圈层结构的改变。（三）区域认知学生能够认识到地球各圈层具有独特的地理特征和环境条件。学生能够运用区域认知的方法，分析不同圈层对地理环境的影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，进行地球圈层结构的观测和分析活动，提高地理实践能力。学生能够运用所学知识，解决与地球圈层结构相关的地理问题，提升地理应用能力。教学活动设计复习旧知回顾上一节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征。讲授新知地球的内部圈层：介绍地壳、地幔和地核的厚度、组成和特征，引导学生理解地球内部的物质状态和运动规律。地球的外部圈层：分析大气圈、水圈和生物圈的组成、结构和特征，讲解各圈层对地球生命活动的重要性。地球的圈层相互作用：引导学生理解地球各圈层之间的相互作用和联系，强调地球的整体性。课堂活动实验观察：利用地球仪和模型，观察地球的内部圈层和外部圈层结构，加深对地球圈层结构的理解。案例分析：选取“生物圈2号”实验作为案例，引导学生分析实验失败的原因，理解地球各圈层相互作用的复杂性。课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球圈层结构研究的最新进展和地球各圈层相互作用的实例。子任务3：地球的演化历程追寻教学目标设定（一）人地协调观学生能够理解地球的演化历程及其对人类生存环境的影响。学生能够分析人类活动对地球演化的影响，理解保护地球环境的重要性。（二）综合思维学生能够从综合的角度认识地球的演化历程，理解各地质时期地球环境特征和生物演化的规律。学生能够运用综合思维分析地球演化对人类生存环境的影响，以及人类活动对地球演化的改变。（三）区域认知学生能够认识到地球不同地质时期具有独特的地理特征和环境条件。学生能够运用区域认知的方法，分析不同地质时期地球环境对生物演化的影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，进行地球演化历程的观测和分析活动，提高地理实践能力。学生能够运用所学知识，解决与地球演化历程相关的地理问题，提升地理应用能力。教学活动设计复习旧知回顾前两节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈层结构。讲授新知地球的原始状态与演化历程：介绍地球的起源、原始状态和演化历程，引导学生认识地球演化的长期性和复杂性。地质年代与生物演化：讲解地质年代的划分和特征，引导学生了解生物演化的历程和规律。通过地质年代表和化石记录，分析不同地质时期地球的环境特征和生物群落变化。地球的构造运动与地貌变化：介绍地球的构造运动类型和特征，讲解构造运动对地貌形成和变化的影响。通过实例分析，引导学生理解构造运动在地球演化中的作用。人类活动与地球演化：讲解人类活动对地球环境的影响，引导学生认识人类活动在地球演化中的作用和责任。强调可持续发展观念的重要性。课堂活动小组讨论：分组讨论地球演化的不同阶段和特征，每组选取一个阶段进行深入研究，并派代表进行汇报。模拟实验：利用模拟实验装置，模拟地球的构造运动和地貌变化过程，加深对地球演化过程的理解。课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球演化的最新研究成果和人类活动对地球环境的影响实例。三、大任务总结与反思通过“构建地球家园的探索之旅”这一大任务的设计与实施，学生不仅能够全面了解地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构以及地球的演化过程，而且能够培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极探究，通过丰富多样的教学活动和地理实践活动，提高学生的地理学习兴趣和实践能力。教师还应关注学生的学习反馈和学业评价，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：宇宙中的地球课时设计：第一课时：地球所处的宇宙环境第二课时：地球的圈层结构第三课时：地球的演化过程（二）学习目标（一）人地协调观学生能够理解宇宙环境与地球演化的关系，认识到地球是人类唯一的家园，增强保护地球的意识。学生能够分析人类活动对地球环境的影响，理解人地协调发展的重要性，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从整体的角度认识地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构和地球的演化过程，理解各要素之间的相互作用和联系。学生能够运用综合思维分析地理现象和问题，提出合理的解决方案。（三）区域认知学生能够认识到地球作为一个整体，其不同区域具有独特的地理特征和环境条件。学生能够运用区域认知的方法，分析不同区域地理现象的成因和影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，进行地理观测、实验和调查等活动，提高地理实践能力。学生能够运用所学知识，解决现实生活中的地理问题，提升地理应用能力。（三）评价任务课堂观察：观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价其综合思维和区域认知能力的发展。小组讨论：通过小组讨论和汇报，评价学生对地球所处宇宙环境、地球圈层结构和地球演化过程的理解程度。课后作业：通过课后作业完成情况，评价学生对地理知识的掌握程度和地理实践力的发展。案例分析：通过案例分析，评价学生运用地理知识解决实际问题的能力。（四）学习过程第一课时：地球所处的宇宙环境导入新课：通过展示宇宙和地球的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。讲授新知：宇宙的概念与组成：介绍宇宙的基本概念和组成，引导学生认识天体的种类和特征。天体系统的层次：讲解天体系统的层次结构，重点介绍太阳系和地球在其中的位置。太阳系与地球：太阳对地球的影响：分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响，引导学生理解太阳对地球生命活动的重要性。地球在太阳系中的位置与特征：介绍地球在太阳系中的位置、大小、质量、自转和公转等特征，强调地球的独特性。宇宙探测与空间天气：介绍宇宙探测的历史和现状，讲解空间天气的概念和影响，引导学生关注空间天气的预报和防护。课堂活动：小组讨论：分组讨论太阳活动对地球的影响，每组选取一个方面进行深入研究，并派代表进行汇报。课后作业：完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解宇宙探测的最新进展和空间天气的预报方法。第二课时：地球的圈层结构复习旧知：回顾上一节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征。讲授新知：地球的内部圈层：地壳：介绍地壳的厚度、组成和特征。地幔：讲解地幔的分层、物质状态和特征。地核：介绍地核的组成、压力和温度等特征。地球的外部圈层：大气圈：分析大气圈的组成、结构和特征，讲解大气对地球生命活动的重要性。水圈：介绍水圈的组成、分布和循环过程，强调水对地球生命活动的重要性。生物圈：讲解生物圈的组成、分布和特征，引导学生认识生物圈与地球其他圈层的相互作用。地球的圈层相互作用：引导学生理解地球各圈层之间的相互作用和联系，强调地球的整体性。课堂活动：实验观察：利用地球仪和模型，观察地球的内部圈层和外部圈层结构，加深对地球圈层结构的理解。案例分析：选取“生物圈2号”实验作为案例，引导学生分析实验失败的原因，理解地球各圈层相互作用的复杂性。课后作业：完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球圈层结构研究的最新进展和地球各圈层相互作用的实例。第三课时：地球的演化过程复习旧知：回顾前两节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈层结构。讲授新知：地球的原始状态与演化历程：介绍地球的起源、原始状态和演化历程，引导学生认识地球演化的长期性和复杂性。地质年代与生物演化：讲解地质年代的划分和特征，引导学生了解生物演化的历程和规律。通过地质年代表和化石记录，分析不同地质时期地球的环境特征和生物群落变化。地球的构造运动与地貌变化：介绍地球的构造运动类型和特征，讲解构造运动对地貌形成和变化的影响。通过实例分析，引导学生理解构造运动在地球演化中的作用。人类活动与地球演化：讲解人类活动对地球环境的影响，引导学生认识人类活动在地球演化中的作用和责任。强调可持续发展观念的重要性。课堂活动：小组讨论：分组讨论地球演化的不同阶段和特征，每组选取一个阶段进行深入研究，并派代表进行汇报。模拟实验：利用模拟实验装置，模拟地球的构造运动和地貌变化过程，加深对地球演化过程的理解。课后作业：完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球演化的最新研究成果和人类活动对地球环境的影响实例。（五）作业与检测第一课时作业：完成课后习题，巩固宇宙环境和太阳系的基本概念。查阅资料，写一篇小论文，探讨太阳活动对地球气候的影响。第二课时作业：绘制地球圈层结构示意图，并标注各圈层的主要特征和相互作用。分析“生物圈2号”实验失败的原因，并撰写一篇实验报告。第三课时作业：制作地质年代表，并标注主要地质事件和生物演化阶段。分析人类活动对地球环境的影响，并提出可持续发展建议。检测：组织一次课堂小测验，检测学生对宇宙环境、地球圈层结构和地球演化过程的理解程度。通过小组讨论和案例分析，评价学生的综合思维能力和地理实践力。（六）学后反思学生反思：回顾本单元的学习内容，总结自己在人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力方面的收获。反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。教师反思：总结本单元的教学实施情况，评估教学目标的实现程度。反思教学过程中的问题和不足，提出改进措施，以便在未来的教学中更好地培养学生的地理学科核心素养。十三、学科实践与跨学科学习设计引言《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，地理学科实践是提升学生地理学科核心素养的重要途径。通过地理实践活动，学生可以更深入地理解地理现象，增强地理实践能力，并培养跨学科的综合素养。本设计将以2019中图版高中地理必修第一册《第一章宇宙中的地球》的教学内容为基础，结合学科实践与跨学科学习，旨在全面促进学生地理学科核心素养的发展。一、教学目标设定（一）人地协调观理解宇宙环境与地球演化的关系：学生能够认识到地球在宇宙中的独特位置及其对地球演化的影响，理解宇宙环境与地球生命的紧密联系。分析人类活动对地球环境的影响：学生能够分析人类活动对地球环境的影响，理解人地协调发展的重要性，形成可持续发展的观念。（二）综合思维整体认识地球所处的宇宙环境：学生能够从整体的角度认识地球所处的宇宙环境，理解各天体系统之间的层次关系和相互作用。分析地球的圈层结构和演化过程：学生能够运用综合思维分析地球的圈层结构和演化过程，理解各圈层之间的相互作用和联系。（三）区域认知认识地球不同区域的地理特征：学生能够认识到地球不同区域的地理特征和环境条件，理解地理现象的区域差异。分析区域地理现象的成因和影响：学生能够运用区域认知的方法，分析不同区域地理现象的成因和影响，理解区域人地关系问题。（四）地理实践力运用地理信息技术进行观测和实验：学生能够运用地理信息技术和其他地理工具进行地理观测、实验和调查等活动，提高地理实践能力。解决现实生活中的地理问题：学生能够运用所学知识解决现实生活中的地理问题，提升地理应用能力。二、学习目标设定（一）人地协调观学生能够描述地球在宇宙中的位置和特征，理解宇宙环境对地球生命的影响。学生能够分析人类活动对地球环境的影响，提出人地协调发展的措施和建议。（二）综合思维学生能够绘制地球所处的天体系统层次图，理解各天体系统之间的关系。学生能够制作地球圈层结构模型，理解地球各圈层之间的相互作用和联系。（三）区域认知学生能够识别地球不同区域的地理特征和环境条件，理解区域地理差异。学生能够分析特定区域的地理现象成因和影响，提出区域发展建议。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术进行地理数据收集和处理，制作地理图表和分析报告。学生能够参与地理观测、实验和调查活动，记录和分析地理现象，撰写地理实践报告。三、作业目标设定（一）人地协调观完成“宇宙环境与地球生命”的小论文，探讨宇宙环境对地球生命的影响。调查当地人类活动对地理环境的影响，撰写调查报告，提出人地协调发展的建议。（二）综合思维绘制地球所处的天体系统层次图，并标注各天体系统的特征和关系。制作地球圈层结构模型，并撰写模型制作说明，解释各圈层的相互作用和联系。（三）区域认知收集特定区域的地理信息和数据，分析该区域的地理特征和环境条件。调查特定区域的地理现象成因和影响，撰写区域分析报告，提出区域发展建议。（四）地理实践力运用地理信息技术收集和处理地理数据，制作特定区域的地理图表和分析报告。参与地理观测、实验和调查活动，记录和分析地理现象，撰写地理实践报告，并在班级内进行交流分享。四、学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践活动设计1.制作太阳系等比例模型活动目标：理解天体系统的层次关系，认识太阳系各行星的特征和位置。提升空间思维能力和动手实践能力。活动过程：准备阶段：查阅资料，了解太阳系各行星的实际距离和特征。准备制作模型所需的材料和工具。制作阶段：以国家体育场代表太阳，按比例计算太阳系各行星的位置，并在中国行政区划图上标注。制作各行星的模型，并固定在相应的位置上。展示阶段：在班级内展示太阳系等比例模型，介绍各行星的特征和位置关系。跨学科链接：数学：运用比例尺和比例计算，确定各行星的位置。物理：了解行星运动的基本规律，如开普勒定律。2.地理信息技术应用实践活动目标：掌握地理信息技术的基本操作方法，如地图制作、空间分析和数据查询。提升地理空间思维能力和数据分析能力。活动过程：理论学习：介绍地理信息技术的基本概念和操作方法，如GIS软件的使用。实践操作：运用GIS软件制作特定区域的地图，进行空间分析和数据查询。制作分析报告，展示分析结果。交流分享：在班级内交流分享地理信息技术的应用经验和成果。跨学科链接：信息技术：学习计算机操作和信息处理技术。数学：运用统计分析方法进行数据处理和分析。3.地理观测与实验活动目标：观察和记录地理现象，理解地理现象的成因和规律。提升观察能力和实验操作能力。活动过程：准备阶段：确定观测和实验的主题，准备观测工具和实验材料。观测阶段：在特定时间和地点进行地理观测，记录观测数据。如观测太阳高度角的变化，记录不同时间段的太阳高度角。实验阶段：进行地理实验，验证地理现象的成因和规律。如通过实验模拟地球的自转和公转，观察昼夜交替和四季变化的现象。分析阶段：对观测和实验数据进行分析，撰写观测报告和实验报告。跨学科链接：物理：理解地球自转和公转的基本规律。生物：观察生物对地理环境的适应性和影响。（二）跨学科学习设计1.宇宙环境与地球生命（地理与生物）活动目标：探讨宇宙环境对地球生命的影响，理解生命的起源和演化过程。提升跨学科综合分析和解决问题的能力。活动过程：理论学习：介绍宇宙环境的基本特征和地球生命的起源与演化过程。案例分析：分析特定宇宙事件（如陨石撞击、太阳活动）对地球生命的影响。小组讨论：分组讨论宇宙环境与地球生命的相互关系，提出跨学科的研究问题。研究报告：撰写跨学科研究报告，展示研究成果。跨学科链接：生物：了解生命的起源、演化和多样性。化学：探讨宇宙环境中的化学元素对地球生命的影响。2.地球圈层结构与自然灾害（地理与物理）活动目标：分析地球圈层结构与自然灾害的相互关系，理解自然灾害的成因和预防措施。提升跨学科综合分析和解决问题的能力。活动过程：理论学习：介绍地球圈层结构的基本特征和自然灾害的类型与成因。案例分析：分析特定自然灾害（如地震、火山喷发）与地球圈层结构的关系。小组讨论：分组讨论自然灾害的预防措施和应对策略，提出跨学科的研究问题。模拟实验：运用物理原理进行自然灾害的模拟实验，观察和分析实验现象。研究报告：撰写跨学科研究报告，展示研究成果。跨学科链接：物理：了解地壳运动、板块构造和地震波传播等物理原理。工程：探讨自然灾害的预防和应对措施。3.地球演化与环境保护（地理与化学）活动目标：探讨地球演化与环境保护的相互关系，理解人类活动对地球环境的影响及环境保护的重要性。提升跨学科综合分析和解决问题的能力。活动过程：理论学习：介绍地球演化的基本过程和环境保护的基本概念。案例分析：分析特定环境问题（如全球变暖、海洋污染）与地球演化的关系。小组讨论：分组讨论环境保护的措施和策略，提出跨学科的研究问题。实验探究：运用化学原理进行环境污染的模拟实验，观察和分析实验现象。研究报告：撰写跨学科研究报告，展示研究成果。跨学科链接：化学：了解化学元素在地球演化过程中的作用和环境污染的化学原理。环境科学：探讨环境保护的方法和措施。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生可以在实践中深入理解地理现象，提升地理学科核心素养，同时培养跨学科的综合素养和解决问题的能力。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019中图版高中地理必修第一册《第一章宇宙中的地球》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：（一）人地协调观学生能够理解宇宙环境与地球演化的关系，认识到地球是人类唯一的家园，增强保护地球的意识。学生能够分析人类活动对地球环境的影响，理解人地协调发展的重要性，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从整体的角度认识地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构和地球的演化过程，理解各要素之间的相互作用和联系。学生能够运用综合思维分析地理现象和问题，提出合理的解决方案。（三）区域认知学生能够认识到地球作为一个整体，其不同区域具有独特的地理特征和环境条件。学生能够运用区域认知的方法，分析不同区域地理现象的成因和影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，进行地理观测、实验和调查等活动，提高地理实践能力。学生能够运用所学知识，解决现实生活中的地理问题，提升地理应用能力。二、作业目标设定本单元的作业设计旨在全面促进学生地理学科核心素养的发展，具体目标包括以下几个方面：（一）人地协调观通过分析人类活动对地球环境的影响，增强学生对人地关系协调发展的理解，培养保护地球的意识。通过对地球演化过程的学习，理解自然环境对人类生存的重要性，树立可持续发展的观念。（二）综合思维引导学生从整体的角度认识地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构和地球的演化过程，理解各要素之间的相互作用和联系。通过案例分析，培养学生运用综合思维分析地理现象和问题的能力。（三）区域认知通过对比不同区域的地理特征和环境条件，帮助学生认识地球不同区域的独特性。通过分析区域地理现象的成因和影响，培养学生的区域认知能力。（四）地理实践力通过地理观测、实验和调查等实践活动，提高学生的地理实践能力。鼓励学生运用地理信息技术和其他地理工具，解决现实生活中的地理问题，提升地理应用能力。三、作业设计第一节地球所处的宇宙环境作业一：宇宙环境探索目的：理解宇宙环境，增强对地球独特性的认识。内容：阅读教材，总结宇宙的基本概念和组成，归纳天体的种类和特征。查阅资料，了解太阳系的构成及其主要行星的特征。分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响，撰写一篇小论文，阐述太阳对地球生命活动的重要性。要求：论文应包含引言、正文和结论，正文部分要详细阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。引用资料应注明来源，确保论文的准确性和可信度。作业二：宇宙探测与空间天气目的：了解宇宙探测的历史和现状，掌握空间天气的概念和影响。内容：查阅资料，了解宇宙探测的历史和主要探测任务。分析空间天气的概念及其对地球的影响，撰写一份空间天气预报的模拟报告。要求：模拟报告应包含空间天气的类型、影响及预报方法。报告应条理清晰，逻辑严密，能够准确反映空间天气的特征和影响。第二节地球的圈层结构作业一：地球内部圈层结构研究目的：理解地球内部圈层的组成和特征。内容：阅读教材，总结地球内部圈层的划分及其特征。利用地震波传播速度的数据，绘制地球内部圈层结构示意图。要求：示意图应准确反映地壳、地幔和地核的划分及其特征。示意图应包含必要的文字说明和标注。作业二：地球外部圈层相互作用分析目的：理解地球外部圈层之间的相互联系和制约关系。内容：阅读教材，总结地球外部圈层的组成及其特征。分析大气圈、水圈和生物圈之间的相互联系和制约关系，撰写一篇分析报告。要求：分析报告应包含大气圈、水圈和生物圈的基本特征及其相互联系。报告应条理清晰，逻辑严密，能够准确反映地球外部圈层的相互作用关系。第三节地球的演化过程作业一：地质年代与生物演化研究目的：理解地质年代的划分和生物演化的历程。内容：阅读教材，总结地质年代的划分及其特征。通过地质年代表和化石记录，分析不同地质时期地球的环境特征和生物群落变化。要求：应详细列出地质年代的划分及其主要特征。分析应包含地球环境特征和生物群落变化的描述。作业二：地球构造运动与地貌变化调查目的：理解地球构造运动对地貌形成和变化的影响。内容：阅读教材，总结地球构造运动的类型和特征。选择一个地区进行地貌调查，分析构造运动对该地区地貌形成和变化的影响。要求：调查应包含该地区的地质背景、构造运动类型和地貌特征。分析应条理清晰，逻辑严密，能够准确反映构造运动对地貌的影响。作业三：人类活动与地球演化探讨目的：理解人类活动对地球演化的影响，树立可持续发展观念。内容：阅读教材和相关资料，了解人类活动对地球环境的影响。撰写一篇小论文，探讨人类活动对地球演化的影响及可持续发展的重要性。要求：论文应包含引言、正文和结论，正文部分要详细阐述人类活动对地球环境的影响及可持续发展的意义。引用资料应注明来源，确保论文的准确性和可信度。四、作业评价评价标准：内容完整性：作业是否涵盖了所有要求的内容。逻辑严密性：作业的逻辑是否清晰、严密。资料准确性：引用的资料是否准确、可靠。创新性：作业中是否有独特的见解或创新点。评价方式：教师评价：教师对作业进行批改，给出评分和反馈意见。同伴评价：学生之间互相评价作业，促进相互学习和交流。自我评价：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程中的收获和不足。通过以上作业设计，旨在全面促进学生地理学科核心素养的发展，提升学生的地理实践能力和综合思维能力，培养具有人地协调观和可持续发展观念的现代公民。十五、“教-学-评”一致性课时设计一、课程基本信息教材版本：2019中图版高中地理必修第一册单元主题：第一章宇宙中的地球课时设计：第一课时：地球所处的宇宙环境第二课时：地球的圈层结构第三课时：地球的演化过程二、第一课时：地球所处的宇宙环境教学目标（一）人地协调观学生能够理解宇宙环境与地球演化的关系，认识到地球是人类唯一的家园，增强保护地球的意识。（二）综合思维学生能够从整体的角度认识地球所处的宇宙环境，理解宇宙天体的层次结构和太阳系的特点。（三）区域认知学生能够认识到地球在宇宙中的独特位置及其对人类生存的重要性。（四）地理实践力学生能够通过观察和分析宇宙环境的图片和视频资料，提高地理观察和分析能力。作业目标完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解宇宙探测的最新进展和空间天气的预报方法。课程实施过程导入新课通过展示宇宙和地球的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。讲授新知宇宙的概念与组成：介绍宇宙的基本概念和组成，引导学生认识天体的种类和特征。天体系统的层次：讲解天体系统的层次结构，重点介绍太阳系和地球在其中的位置。太阳系与地球：太阳对地球的影响：分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响，引导学生理解太阳对地球生命活动的重要性。地球在太阳系中的位置与特征：介绍地球在太阳系中的位置、大小、质量、自转和公转等特征，强调地球的独特性。宇宙探测与空间天气：介绍宇宙探测的历史和现状，讲解空间天气的概念和影响，引导学生关注空间天气的预报和防护。课堂活动小组讨论：分组讨论太阳活动对地球的影响，每组选取一个方面进行深入研究，并派代表进行汇报。课堂评价观察学生在课堂讨论中的表现，评价其综合思维能力和人地协调观的形成情况。通过小组汇报，评价学生对太阳系和地球在宇宙中位置的理解程度。课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解宇宙探测的最新进展和空间天气的预报方法。三、第二课时：地球的圈层结构教学目标（一）人地协调观学生能够理解地球各圈层之间的相互作用和联系，认识到地球系统的整体性。（二）综合思维学生能够从综合的角度认识地球的内部圈层和外部圈层结构，理解各圈层之间的相互作用。（三）区域认知学生能够认识到地球不同圈层对人类活动的影响及其区域差异。（四）地理实践力学生能够通过实验观察和案例分析，提高地理实践能力和综合分析能力。作业目标完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球圈层结构研究的最新进展和地球各圈层相互作用的实例。课程实施过程复习旧知回顾上一节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征。讲授新知地球的内部圈层：地壳：介绍地壳的厚度、组成和特征。地幔：讲解地幔的分层、物质状态和特征。地核：介绍地核的组成、压力和温度等特征。地球的外部圈层：大气圈：分析大气圈的组成、结构和特征，讲解大气对地球生命活动的重要性。水圈：介绍水圈的组成、分布和循环过程，强调水对地球生命活动的重要性。生物圈：讲解生物圈的组成、分布和特征，引导学生认识生物圈与地球其他圈层的相互作用。地球的圈层相互作用：引导学生理解地球各圈层之间的相互作用和联系，强调地球的整体性。课堂活动实验观察：利用地球仪和模型，观察地球的内部圈层和外部圈层结构，加深对地球圈层结构的理解。案例分析：选取“生物圈2号”实验作为案例，引导学生分析实验失败的原因，理解地球各圈层相互作用的复杂性。课堂评价观察学生在实验观察和案例分析中的表现，评价其地理实践力和综合思维能力。通过提问和讨论，评价学生对地球圈层结构及其相互作用的理解程度。课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球圈层结构研究的最新进展和地球各圈层相互作用的实例。四、第三课时：地球的演化过程教学目标（一）人地协调观学生能够理解地球演化的长期性和复杂性，认识到人类活动对地球环境的影响，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从综合的角度认识地球演化的过程，理解各要素之间的相互作用和联系。（三）区域认知学生能够认识到地球不同地质时期的环境特征及其对人类活动的影响。（四）地理实践力学生能够通过小组讨论和模拟实验，提高地理实践能力和综合分析能力。作业目标完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球演化的最新研究成果和人类活动对地球环境的影响实例。课程实施过程复习旧知回顾前两节内容，引导学生回顾地球在宇宙中的位置和特征以及地球的圈层结构。讲授新知地球的原始状态与演化历程：介绍地球的起源、原始状态和演化历程，引导学生认识地球演化的长期性和复杂性。地质年代与生物演化：讲解地质年代的划分和特征，引导学生了解生物演化的历程和规律。通过地质年代表和化石记录，分析不同地质时期地球的环境特征和生物群落变化。地球的构造运动与地貌变化：介绍地球的构造运动类型和特征，讲解构造运动对地貌形成和变化的影响。通过实例分析，引导学生理解构造运动在地球演化中的作用。人类活动与地球演化：讲解人类活动对地球环境的影响，引导学生认识人类活动在地球演化中的作用和责任。强调可持续发展观念的重要性。课堂活动小组讨论：分组讨论地球演化的不同阶段和特征，每组选取一个阶段进行深入研究，并派代表进行汇报。模拟实验：利用模拟实验装置，模拟地球的构造运动和地貌变化过程，加深对地球演化过程的理解。课堂评价观察学生在小组讨论和模拟实验中的表现，评价其综合思维能力和地理实践力。通过小组汇报和模拟实验结果展示，评价学生对地球演化过程的理解程度。课后作业完成相关练习题，巩固课堂所学知识。查阅资料，了解地球演化的最新研究成果和人类活动对地球环境的影响实例。通过以上三个课时的“教-学-评”一致性设计，旨在帮助学生全面理解《第一章宇宙中的地球》的教学内容，提升地理学科核心素养，为后续的地理学习打下坚实的基础。在教学过程中，注重培养学生的综合思维能力、人地协调观、区域认知和地理实践力，通过多样化的教学活动和评价方式，促进学生的全面发展。十六、大单元教学反思在完成2019中图版高中地理必修第一册《第一章宇宙中的地球》的大单元教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。本单元的教学内容涵盖了“地球所处的宇宙环境”、“地球的圈层结构”和“地球的演化过程”三个重要方面，旨在通过系统的学习，帮助学生全面理解地球的宇宙背景、内部结构和演化历程，从而培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。以下是我对本次教学的反思。一、教学目标的达成情况（一）人地协调观在本次教学中，我注重引导学生理解宇宙环境与地球演化的关系，认识到地球是人类唯一的家园，从而增强保护地球的意识。通过讲解太阳辐射和太阳活动对地球的影响，学生深刻认识到太阳在地球生命系统中的重要作用，进而理解人地协调发展的重要性。在地球演化过程的学习中，学生了解到人类活动对地球环境的影响，如气候变化、资源枯竭等，从而