2022集宁区第一幼儿园11月保教工作总结

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集宁区第一幼儿园11月保教工作总结

繁忙的一个月过去了。现就本月工作作如下总结：一、教化教学工作

连接上月青年老师观摩课活动开展了资深老师示范课活动。活动过程中新老老师大胆发言，主动总结，开展了绘声绘色的研讨活动。在探讨过程中，新老老师对示范课活动中出现的各种问题绽开了深刻的思索，并对11月听课观摩活动进行了学习和总结，全园老师观摩示范课活动在活跃的气氛中圆满结束。

为提高全园老师的教化教学实力，组织全园老师分批观摩了乌兰察布市教学能手大赛，老师在观摩学习的同时对比自己的活动仔细反思，达到了通过观摩学习，提高自身实力的观摩要求。

本月对园内公共区域进行了环境创设，利用楼梯和走廊墙制作了幼儿作品展示墙和老师作品展示墙，把优秀的幼儿作品和老师作品展示在展示墙上，既美化了环境，又培育了幼儿感受美的实力。

二、保育工作

因气候改变较大，本月加强了保教监督工作，加强幼儿秋冬季护理。保证每天饮水及水温，运动时刚好添减衣服，午睡时午检、盖被、巡察，离园时衣服鞋子整理等。

改革卫生检查评比方式：实行“一天一检查，一天一汇总，一周一评比，一月一小结”的评比方式，启用卫生公示栏。对家长公示，公示的状况是每周周一至周五综合检查结果，而不再是周五卫生大检查单方面结果。此举，使卫生工作从制度上做到规范；极大地激发了老师的主动性，同时，也起到了透亮作用。

三、其他工作

依据上级领导的工作支配，我园统计、整理、上报了全教职员工和幼儿的具体信息，并且对信息有缺失的幼儿已经教职工进行了查缺补漏，进一步完善了我园对全体教职工和幼儿的信息保存。

集宁区第一幼儿园201*年11月30日

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幼儿园保教工作总结

本学期我园老师在新课程理念的指导下，在深化实践新教材的基础上，重点进行了专题探讨：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，探讨幼儿集体与个别活动的和谐交融，通过详细案例分析，提升老师整合意识，促进幼儿园老师专业化发展进程。面对新课程实施过程中所产生各种问题与困惑，通过针对性、重过程和实效性的保教探讨，努力提升老师实践、思索、探讨与反思的实力，从而加快促进老师专业化成长。本学期我们保教探讨包括：

一、抓专题保教探讨

本学期保教专题探讨的目标是：深化实践新教材，在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，探讨幼儿集体与个别活动的和谐交融，通过详细案例分析，提升老师整合意识，促进幼儿园老师专业化发展进程。

1、各组室小专题探讨与大教研专题探讨相结合

老师们主动参加群体学习和探讨。注意了案例的收集与探讨工作。年级专题探讨包括：大班“在主题背景下，区域活动的视察与指导”，小、中班“在主题背景下，幼儿环境与材料的创设”。大教研专题探讨包括：如何依据幼儿年龄特征创设多样化的区角活动环境与材料；区角活动沟通方式谈；主题活动中安排的指定与资料的收集汇总等。2、将学习与探讨“新教材”作为教研探讨的前提与基础学期中我们学习了新教材实施中的组织形式谈。进行讲座：“新教材实施中的运动”；“小班区角活动创设阅历”；“区角活动中的沟通方式”。在探讨中，汇总了不同年级幼儿区角活动的创设要点，和推动方式。集中探讨了区角活动结束时各年龄段不同的沟通方法。规范了主题活动安排制定的标准，详细包括：主题网络；集体活动安排；区角活动材料供应与视察指导；幼儿案例记录等。

3、将环境创设融入主题绽开的各环节，充分体现“让环境成为幼儿的第一位老师”

在专题保教探讨工作中，结合新环境，老师们在前阶段熟识新环境、摸索新环境的过程中，不断依据新校舍班级和走廊的特点。创设主题环境和区角环境。依据老师已有成效，在大教研中，我们进一步提出环境创设须要“多补充”、“常改变”的要求。即：依据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。依据幼儿活动实力、爱好等的不同，区角环境和材料的供应也应当有目的、有针对性的常常加以补充。纵观老师实践活动，发觉我园老师本学期在以上两方面改观显著，各班环境都有较明显的变换和补充。在对外的沟通与参观中或多次好评。4、以专题探讨组的探讨为抓手，初见成效

本学期我园为多途径地提升老师在实践探讨中的实力，设立了幼儿园专题探讨组，将全

体老师分为二组，分别就主题背景下幼儿园集体活动和幼儿园个别化区域活动进行针对性探讨。每周进行一次的专题探讨，内容包括：教化新理念的获得；老师实践活动的观摩；教学活动或实践活动后的即时研讨与反思；老师阅历的沟通与互通等。

学期结束时，每位老师针对自己在专题组中的探讨状况和思索，进行全园老师教化教学论坛活动“幼儿园集体与个别活动阅历反思”。在专题教研论坛活动中，老师们梳理了自己的认知阅历，有的以案例形式阐述自己的思索；有的以几个观点方式绽开自己的阅历。老师在论坛活动中所呈现出的多种样式大大提高了老师自身专业化水平。

二、抓日常保教实践1、老师成长梯队逐步形成

在市、区、外省市多次的展示与沟通中，不同层面的老师得到了熬炼与成长。

（1）作为示范性幼儿园，在201*年10月我园接受了市教委开放任务。成为全市“二期”课改阅历汇报的七个分会场之一，开展幼儿个别化活动；集体教学活动的展示与沟通。

（2）接受并圆满完成了黄浦区幼儿园老师二期课改三轮（小、中、大）班分三个月的每月一次展示与沟通活动。在展示活动中，小班2位青年老师、中班2位青年老师和大班3位青年老师全面进行区角环境与材料的展示。并进行说评课活动，获得观摩老师的赞许与确定。同时也熬炼了幼儿园一支青年老师队伍。

（3）在201*年10月圆满完成了上海市青年老师评优工作，同时在201*年12月组织进行了黄浦区青年老师骨干研修班展示活动。教学活动和评课活动，获得观摩老师的赞许与确定。

（4）接待了2次外省市老师参观团、数次本市姐妹园、姐妹区（闸北等）老师，2次华师高校生见实习工作。都取得了较好的成效，获得多方确定。

2、接着进行保育与教化相结合的工作探讨。实施保教结合，进一步探讨保育员、老师的协调、协作工作。制订出保育员与老师的合作细则。3、提高班级老师合作协作的协调工作。分年级组探讨正、副班主任工作职责，提高班级每一项工作的明确性，职责性。

4、各年级开展丰富多样的迎新年一周大活动。

以上是本学期幼儿园保教工作总结，在保教探讨与实践中还存在一些问题如：1、主题活动中老师如何有效拓展幼儿的阅历？如何使每一个环节更丰富和有效？2、如何在大教研活动中多关注不同层次老师探讨实力提高，实行有效途径帮助老师在学习借鉴中获得提升一些新的阅历等。以上问题有待我们在以后的保教探讨中寻求有效方法与策略加以改进与提升。

上海市奉贤区奉浦幼儿园

201*年8月

★一、指导思想：

仔细贯彻《上海市学前教化课程指南》《上海市幼儿园保教工作实施看法》和“五个文本”的基本思想为宗旨，立足幼儿园实际，以“主题背景下开展幼儿体育嬉戏的实践探讨”为引导，主动开展教化科研，营造学习和探讨氛围，在师师互动、师幼互动中促使老师主动地学习、实践、思索、探讨，使教研更好地为老师和教化服务，使幼儿成为健康活泼、新奇探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童

二、幼儿园教化教学现状分析（一）、基本状况1、幼儿现状分析

我们托班班共有2个班，共有幼儿44人。其中14名为非本地幼儿，其他都为本地幼儿。家长普遍学历较高，家境条件较好，幼儿多为娇生惯养，各方面生活习惯等都有待提高。

2、老师现状分析我们托班组共4位老师组成，一级老师3名，1名未评，师资力气较为单薄，对教化教学探讨及探讨存在肯定的问题。3名老老师，他们的工作看法主动，具有丰富的教学阅历和实力；1名年青老师，今年刚踏上工作岗位，对幼儿年龄特点、新课程理念、教材解读的实力还是不够。

A：优势分析

组内老师的年龄在2240之间，队伍年轻有朝气。

各组员的看法主动，能虚心求教，面对问题不回避，努力积累各方面的信息和学问，努力提升自己各方面的实力水平；主动参加问题研讨，踊跃展示自己的困惑或者教学活动案例，为教研的开展供应了肯定的保障。

教研氛围比较深厚。老老师在一系列的学习和实践中，能注意教化教学形式的多样化，乐于奉献，新老师能主动求教，虚心好学。

3名老师在托、小班有了1年以上的教学阅历。B：弱势分析

师资力气相对来说还是比较薄弱的，1位年轻老师有着1年的教化教学阅历；2名老师在托、小班有了1年以上的教学阅历；另外一位老师从未从事过托小班教学工作。

教科研薄弱，3名老师并没有独立担当过课题的探讨，对课题更是毫无头绪，对科研的开展有肯定的困难。

托班幼儿都未有过集体生活，对幼儿园的生活比较生疏，各方面都还在适应期。

（二）、探讨现状1、优势分析：

我组教研工作依据区幼教研室的工作重点、本园的园务和业务安排的要求以及本教研组的实际状况，开展了各项探讨，在探讨的过程中老师比较注意在实践中去开发和运用移动型器材开展幼儿体育活动，并在不断的实践中创新的开展体育活动，从中提炼运用移动型器材开展体育活动的原则、策略等。

2、薄弱点分析：

通过几个学年的探讨，老师对情境性体育嬉戏的组织与实施及运用移动型器材开展幼儿体育活动有很大相识与提高。但发觉在开展体育活动中老师的视察及与幼儿互动比较欠缺。

因此，针对以上状况，本学期详细设想如下：三、工作目标：

1、通过现场教研活动提高老师在开展体育活动中的视察与有效互动实力。2、合理支配一日常规，提升老师的保教质量，提高老师指导实力四、内容措施：

一、专题探讨“老师在体育嬉戏中的视察与有效互动的实践探讨”。措施：

（1）以幼儿园的“老师在体育嬉戏中的视察与有效互动”为引领，仔细学习体育嬉戏的相关理论。

（2）挖掘各种教化内容和环境资源，研讨老师在体育嬉戏中有效互动的方法。（3）加强班级与班级之间的学习和沟通，相互介绍平常体育活动中的问题及阅历（可以通过教研平台），取长补短，不断优化教学行为。

（4）结合托班幼儿年龄特征，仔细开展幼儿体育活动，把研讨的视察方法、有效措施贯穿于活动之中。二、常规探讨：措施：

（1）加强培育幼儿良好习惯，帮助幼儿更快的适应幼儿园生活。

（2）每周一下午12：452：15为各小教研组的备课活动，探讨分析新教材及商讨主题活动的开展、社会实践活动的开展等。

（3）开展“人文课堂，有效教学”，听课评课展示活动。为老师搭建展示的舞台，学习沟通的平台，全面持续提升教学质量。（4）加强日常检查，确保常态专项检查的有效性。

（5）开展教研组推优活动。举荐组内老师担当公开活动的沟通（6）加强嬉戏活动的探讨与实践。五、每月详细支配：时间9月日常工作专题探讨1、开学打算工作，环境，区域材料，家访工作等。重点探讨：2、商讨一学期的主题支配内容，创设主题环境3、教研安排，班级安排沟通4、各班家长会5、幼儿常规养成研讨6、主题式自然角的创设1、体育嬉戏中老师视察与有效互动关系的探讨。2、体育嬉戏中老师视察内容的探讨7、老师，老师我爱你8、八月十五月儿圆9、我是清洁小卫士10、爱护牙齿拟解决的问题：1、如何理解体育嬉戏中老师视察与有效互动的关系？2、体育嬉戏中老师视察什么？方法：专家讲座实践观摩10月1、国庆节活动2、自然角的创设沟通。3、职初老师观摩组长学习活动4、幼儿测试，体锻达标检查。5、爷爷奶奶我爱你6、兔年顶呱呱，班组秀活动。7、听课、评课活动重点探讨：1、体育嬉戏中老师有效互动方法的探讨拟解决的问题：1、体育嬉戏中老师有效互动的方法有哪些？方法：专家讲座实践观摩11月1、职初老师观摩骨干老师学习活动2、主题环境检查沟通。重点探讨：1、体育嬉戏中老师3、各班组开展“让每一位幼儿都有进步”班组展视察与有效互动的示活动。4、幼儿秋游。5、幼儿测试、问答，体能达标测试。6、老师问答7、资料归档8、兔年顶呱呱，班组秀活动。案例探讨拟解决的问题：1、体育嬉戏中老师如何视察与有效互动的？方法：专家讲座实践观摩12月1、课程实施探讨小组活动2、新年活动筹备、幼儿园庆新年活动3、带教会议。重点探讨：1、体育嬉戏中老师视察与有效互动有4、幼儿测试、问答，体能达标测试。5、兔年顶呱呱，班组秀活动。6、听课评课活动7、圣诞迎新年亲子活动效性探讨。拟解决的问题：1、你觉得通过探讨，体育嬉戏中老师视察与有效互动的效果如何？举例说明。方法：专家讲座，实践观摩，参加式研讨1月1、、保教总结、教研组总结、班级总结沟通活动。重点探讨：2、各类记录评比。3、归还和发放幼儿物品4、幼儿寒假平安教化1、体育嬉戏中老师的有效视察的方法拟解决的问题：1、体育嬉戏中老师的有效视察的方法有哪些？方法：专家讲座，现场观摩，参加式培训。

时间飞逝，一学年的工作也即将落幕，本文转自免费教化文稿网转载请注

明出处。稳步走过，稳步提高的一学年有很多让人回味的片段：一、倚重理论学习，促进老师理念到行为的不断转化。

《纲要》颁布以来，虽然在新的教化理念与教化实践间搭起了过渡的桥梁，但它不能达到供老师干脆运用的操作性水平。其间的转化不仅须要老师在相识层面进一步加强对《纲要》本身的理解与相识，更须要老师在操作层面上有对蕴含着某一观念的实践的动作策略和才智。因此，我们利用每周一次的教研活动时间，带着老师的反馈或在实践中发觉的问题进行教研。如怎样与幼儿共同商讨、确定活动规则；老师如何设计开放性的提问；老师如何学习反思、学会反思、持续反思等。

二、凸现“主子”作用，坚持和把握“以人为本”思想。1、建立和谐的人际关系，营造宽松的教研氛围。建立和谐的人际关系，营造一个宽松的教研氛围，这对于主体意识突出的幼儿园老师具有极大的感召力。教研中我们努力做到：敬重老师的观点、启迪老师的才智、等待老师的发展、充分挖掘老师的潜能。

2、提倡民主管理，不断增加老师的参加意识。

老师个体具有管理分他人、被管理和自我管理三种状态。在教研过程中，园行政和老师共同活动，相互影响、协调一样。我们一方面凸现老师的“主子”身份，另一方面也以其学识和价格魅力吸引老师参加教研，变以往的“我得参加教研”为现在的“我喜爱参加教研”。另外，为老师发表看法和建议供应机会，如每学期末与老师座谈教研改革的举措，让老师畅谈教化教学的心声等。

3、重视老师的业务培训，让老师享受成长的喜悦。

对人管理的一个重要方面，就是要探讨对人的运用和培育。因此，我们在每次姐妹园的相互观摩中，都尽可能多地为老师争取外出学习的机会，让老师在参观学习中感悟幼教改革的灵动；我们还结合周四听课日，进行自我反思及主动的评议。老师在通过自我反思和评议中得到了成长、促进老师在专业上不断进步。如四月份参与教委的六项技能竞赛中，郭丹丹获得论文单项的第一名等。在老师享受胜利的喜悦的同时，也促进其他老师的进取心。三、构建主动有效的师幼互动。

1、创设宽松的环境是前提。老师重视与幼儿间的情感沟通。如当幼儿取得胜利时，赐予充分确定；当幼儿遇到困难时，赐予耐性引导；当幼儿撒娇时，赐予温情拥抱等。

2、以往的集体活动由于人数多，老师既要忙于完成教学内容，又要顾及良好的教学秩序，还要考虑幼儿在活动中的反馈，往往应接无暇，顾此失彼，再加上一些无关刺激的干扰，真正进行师幼互动的次数和人数不多。区域活动人数少了，无关刺激也相对削减，老师巡察