第25讲词句的理解与赏析（讲义）-2024年中考语文一轮复习（原卷版）

专题三现代文阅读第25讲词句的理解与赏析目录一、考情分析 2TOC\o"12"\h\u【课标要求】 2【考查重点】 2【命题趋势】 2二、知识建构 2考向1：词语的理解及赏析 3考向2：句子的赏析 5三、方法总结 10中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型5个切入点 10四、考场练兵 12【课标要求】2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。【考查重点】1.词语的理解及赏析2.句子的赏析【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。考向1：词语的理解及赏析1.常见题型体会加点词语在表达上有什么好处或作用。加点的词语在文中具体指什么?把句子中的“xx”改成“xx”好不好?

或：加点词语能否互换?为什么?联系上下文，体会加点词语的含义。2.思路分析（1）文中xx词语指的是什么。①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。（2）说说加点词语的含义。【答题策略】明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果→联系主旨。【答题模板】XX词原指本义)，这里指(语境义)，写出了...的特点(状态、情态)，表现了的心情(品格)。（3）XX词语有什么样的表达效果。【答题策略】①词义角度。理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。②修辞角度。运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。③词性角度。判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)。A.动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了B.副词:修饰(限制)了XX一词，贴切形象地体现了...的特征，表达了...的情感。C.拟声词：生动形象地描写了...的情态美，流露的情感。D.叠词：音律和谐，富有节奏感，加深语意。④感情色彩角度。运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。答题模板①XX词有的意思，写出了的情景，表达了的思想感情。②XX词写出了...(结合文章内容)，表达了...的思想感情。③XX词运用手法，表现/揭示/突出了事物/人物的特点，表达了...的思想感情。（4）XX词语能否删去答题策略①从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。②从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义，贬义词不能用于褒义。③从词语生动形象角度。答题模板①“可以”或“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文)。②(结合句子分析效果)该词强调突出/限制/说明/修饰了形象/恰如其分地表现了特点。③如果删掉，则不能体现语言的准确/严密/生动/形象，或与事实不符，或太绝对等，所以不能删。（5）XX词语能否改换成XX答题模板①(一般情况)不能。②解释词义，比较两个词含义上的差别。③(动词)因为该词准确生动具体地写出了形容词)因为该词生动形象地描写了副词)因为该词准确地说明了的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)。④换成XX后，没有这种效果，所以不能换。考向2：句子的赏析句子的赏析是中考现代文阅读的必考题，无论是何种文体都会有要赏析的句子。句子赏析的考点包括分析句子在文中的作用，赏析句子的表达效果，体会句子包含的情感等方面的内容，当然，前提是理解句子的含义。考查形式灵活多样，或给出赏析的角度，或任选一句赏析，或以批注的方式进行赏析。1.答题思路（1）从结构上看作用。处在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情况下：(1)统领句起总起下文的作用。(2)过渡句起前后照应，承上启下的作用。(3)结尾句起总结全文、照应题目(开头)、首尾呼应的作用。（2）从内容上分析含义。紧扣文章主旨、写作背景及作者的思想倾向理解语句：记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上，结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度来品味。（3）从艺术手法上看表达效果。可以从修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式、句式等角度入手去分析句子。思路：结构上的作用——内容上的作用——艺术手法散文中常用来赏析的句子一般有：(1)运用修辞的句子。(2)人物描写的句子。(3)景物描写的句子。(4)富有深意的哲理句、主旨句。2.思考角度对句子的赏析可以从以下几个角度入手：（1）从修辞角度赏析答题四步：(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。如朱自清的《春》：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展地，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”这段话运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春天的新、美、力，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，运用排比，增强了语言的气势。【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。修辞作用比喻这句话运用了比喻的修辞，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。拟人这句话运用了拟人的修辞，把……写活了，使……富有人情味，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。排比这句话运用了排比的修辞，写出了……，表达了……强烈的感情，句式整齐，音律和谐，增强了语言的气势。反复这句话运用了反复的修辞，强调了……，突出表达了……的感情。夸张这句话运用了夸张的修辞，突出了……，表达了……的感情，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。对偶这句话运用了对偶的修辞，写出了……，表达了作者(或文中人物)……的感情，给人以音节匀称、音律和谐的美感。对比这句话运用了对比的修辞，把……与……作对比，突出强调了……，使形象更鲜明，感受更强烈。反语这句话运用了反语的修辞，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情，增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。引用这句话运用了引用的修辞，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性。（2）从人物描写的角度赏析。答题五步：(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。人物描写人物描写方法及作用①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写。作用：揭示人物的身份地位、思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。②神态描写的作用：主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。答题格式：通过对XX的神态描写，表现出人物XX的心理，表现人物XX的性格（品质、精神等）。③动作描写作用：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。答题格式：运用动作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了人物……的动作，表现出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品质，（有时还推动了情节的发展）。④语言描写作用：言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。答题格式：这里运用了语言描写，写出了人物……心理，表现了人物……的性格。⑤心理描写作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；深化作品主题。答题格式：运用心理描写，形象生动地反映人物……性格（品质）或揭示人物的……心理。（3）从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。如鲁迅《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话中的“大约”与“的确”是关键词。“大约”是一个表推测的词语，文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙己，也没有人谈起孔乙己死的消息，孔乙己是社会上可有可无的人，他的死当然无人知晓，只能靠推测；“的确”表示肯定的语气。用“的确”来表示“我”猜测的结论。因为世态炎凉，孔乙己无人照料，而“我”又长久没有看见他，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己的悲惨下场又是注定的。所以赏析这个句子可以抓住这两个关键词来分析：这句看似矛盾的话深刻地揭露了封建社会的黑暗和科举制度的罪恶，流露出“我”的同情，控诉了当时社会的世态炎凉。（4）从句式角度赏析。疑问句：吸引读者，制造悬念。设问句：提醒注意，引发思考，使文章波澜起伏有变化。反问句：加强语气。感叹句：抒发强烈的感情。（5）从表达方式的角度赏析。议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。抒情句：抒发作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。【例题剖析】阅读下面的文字，完成下面小题。重生的月季花明前茶①那天，我提着水果和饭盒，去养老院看望逐渐失智的父亲。一进门，平时走路都需要搀扶的父亲，竞颤悠悠地站起来，拉着我的手，要带我去后院。②一到后院，我就闻见新鲜土壤的湿润味道。原本空荡荡的花坛里，翻了土，种上了一些经过矮化处理的月季花，红的、粉的、黄的、橙的、白的，还有各种镶边的、混色的……虽然月季的朵形远没有五月份的硕大，有些植株还被虫子啃去了半边，但另外一半依旧顽强地、郁郁葱葱地生长着，并且还在不断冒出新的花蕾。③为了看花，老人们有的摇着轮椅，有的推着助行车，纷纷从房间里出来了。父亲也一改愁眉苦脸的模样，脸上有了兴致与光辉，他一步一蹭地从小房间里出来，穿过走廊，一直走到后院里。养老院的吴院长欣慰地说：“为了看花，你爸这几天走得鞋底都蹭掉了一层。我们的理疗师苦口婆心动员他们多做运动，恐怕都起不了这几朵花那么大的作用。”④我很好奇这几十株花是哪儿来的，因为养老院压根没有钱搞绿化，吴院长虽然前几年把后院堆放杂物的棚屋改建成了花圃，但好久都没有筹集到栽花、栽树的经费。⑤吴院长揭开了谜底：“张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得吗？”⑥我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。⑦这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影。⑧前不久的一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在养老院门口卸下半车月季老桩。她用满是老茧的手一把拉住吴院长：“养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。”⑨吴院长特别不好意思：“可是，我没有经费买你的花……”⑩张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜。”⑪吴院长还没有发话，张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花。⑫吴院长感动得一句话也说不出来。如果张嫂他们把淘汰的花运到垃圾站去，这会儿工作早完成了，而今，他们却还要在这里再苦干三四个钟头。吴院长只好立刻吩咐厨房煮了绿豆稀饭，还把自己的端午福利拿了出来，热粽子，切鸭蛋，让这些纯朴的工友们垫垫肚子。⑬张嫂吸溜着薄粥，宽慰吴院长：“你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍。替它们寻找一个好人家，心里才踏实。”⑭这些差点被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的汽车尾气了，恐怕比当年栽在马路中间花坛里时精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是泼皮又绚烂的月季啊。它们的花期还很长，可以从现在开到晚秋。⑮养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起。（选自《羊城晚报》2023年7月19日，有删改）1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（

）A．小说第①段设置悬念，既引出了下文要阐述的内容，同时又能激发读者的阅读兴趣。B．第②段中，作者通过嗅觉、视觉描写，并运用对比手法写出了后院花坛的变化之大。C．小说反复写父亲及病房里其他老人们的变化，主要目的是突出月季花的绚烂和美好。D．小说第⑭段中“它们依旧是泼皮又绚烂的月季”，“泼皮”是指月季花的生命力旺盛。2．结合小说内容，简要分析“张嫂”的人物形象。3．第⑥段在文中有何作用？请联系上下文简要分析。4．★文中画横线的句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？5．标题“重生的月季花”包含哪几层含义？请谈谈你的理解。中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型5个切入点一、从修辞的角度入手。1、修辞手法+内容+感情:

答题模式:运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。2、常见的几种修辞手法有八种“设问、反问、比喻、排比、反复、对偶、夸张、拟人”。比喻:是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用:将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征：给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。二、从字词的角度。一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。富有表现力的词语:动词，形容词，副词，叠词。答题模式:词的本义+语境义+情感(心理、性格、心情)三、从人物描写的角度入手。(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。答题模式:描写角度+内容+情感(性格、心情、形象、品质)描写方法:

动作描写:……的动作，生动地写出了……

语言描写:……的语言，生动传神地写出……

神态描写:……的神情，细腻刻画了……

心理描写、细节描写、侧面描写:……(2)从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。

答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析、四、从环境描写的角度入手。自然环境描写四步分析法:

①概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。

②气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。

③内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。

④结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫、五、从深层含义的角度入手。作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要联系上下文来理解句意。(一)双关句

答题模式:一要答出本义，二要答出深层含义;(二)富有哲理的句子:

方法:着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。(三)言外之意句:

结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。阅读下面的文章，完成练习。灯

花马平①那是我15岁那年的一粒灯火。②那年深秋，整个公社的人在我们大队集结，参加水库建设会战。一个小道消息，突然从此起彼伏的打夯号子声中溜出来，在人山人海中乱窜。当时初中毕业已经4个月的我，也在水库工地参加劳动，耳朵获得了这个消息，嘴上却无从求证。父亲在外地任教，把确切的消息急切地送回家来：招生考试制度恢复了，已经向全国发布。③我知道了，我没有资格报考大学，但我凭着一张初中毕业证可以报考中专。当时，我们院子里住满了来修水库的民工，其中有我读初中时高年级的校友，他们和我一样没被推荐读高中。④他们和我一起报考中专之后，再也不到我住的木楼上来了。木楼顶上盖了一片亮瓦，西墙开了一扇小窗，靠窗有一张木桌和一盏煤油灯，摆上一个学习小组不在话下。可他们对我说，你是尖子生，就指望你脱下草鞋穿皮鞋，怎么还敢来影响你呢？⑤距离考试时间已经不足20天，转眼就入冬了。白天，谁都要上水库工地，没有复习迎考那一说。夜里，不管多累，我都会坐到煤油灯前复习政治。数学和语文，我觉得自己用不着复习。母亲买回了足够的煤油，只对我说了一句，把灯点亮些。她知道我会心疼煤油，舍不得让灯芯往上冒一冒。民工队伍好像全都转入了院子地下，没有一点动静，我只偶尔听到头顶亮瓦过风的声音。那扇小窗一直紧闭着，我和灯都不需要冷风。我更不需要看一看夜晚的模样，反正如同一个大得无边的锅底，连个灯花花都没有。⑥当时农村生活已有改善，并不是都穷得连一盏灯都点不起了，但电灯依然是一个遥远的梦。谁家有一盏带玻璃罩儿的煤油灯，那简直就是“轻奢”了。而我们自制的煤油灯，灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都会灭掉。那灯花花，只有被什么遮挡起来才会有一点安全感，比如，一面没有裂缝的墙，一扇关得严实的门，一本打开并且站立的书。一粒灯火大不过露水，再被贴身拦截，别说远处，就是到了跟前，都不一定看得见。⑦一天深夜，我被困在了一道几何题里，就抬头看了看亮瓦，知道月亮出来了。我有一个醒脑的办法——不要逻辑，胡思乱想。我想，灯火虽小，却也会让亮瓦晕出一块长方形的亮光，再由下到上泄露给月亮，并且会让整个天空都知道。地上的灯光连天上都看得见，为什么在地上看不见？我这样没来由地想一通，就狠下心来，让灯芯往上冒了冒，然后站起来，把小窗也打开了。那由我独占的一粒灯火，发出又大又亮的一团灯光，从窗口跳跃出去，让我看见了月色，也看见了霜。⑧我还看见，远处山上有个灯花花，一眨眼就不见了。⑨我没有多看外面，也没有把小窗关上。我好像需要一点其他亮光，月色，霜，另外的灯花花。还有，要是有人在远处能看到我的灯，也好。不一会儿，我就识破了几何图里一个