学校健康跑活动方案6篇

第第页学校健康跑活动方案6篇学校健康跑活动方案篇1活动目标：1、使幼儿了解不同的食物有不同的营养，可满足身体各方面不同的需要。2、帮忙幼儿克服不良的包含习惯，如：挑食、偏食等。3、知道人体需要各种不同的营养。4、了解吃饭对身体健康的影响，能定时吃饭，不挑食。5、初步了解健康的小常识。活动准备：1、自制道具：肉蛋鱼、蔬菜、水果、豆类、谷类等五大类食品。2、活动前了解本班幼儿的饮食情形，包含挑食、偏食或吃得过多等。活动过程：1、老师讲故事引出主题老师t：小伙伴们好，今日老师要给小伙伴们讲一个特别好听的故事，那我们背好小手，用自身的小耳朵听好了。有个孩子叫小刚，从小就不愿好好吃饭，总是爱好吃零食、糖果、饼干和饮料，吃饭时只吃几口，一边吃，一边玩，很多蔬菜都不爱吃，总是挑挑拣拣的，结果个子长不高，身上也不长肉，脸色又黄又绿，还常常生病，妈妈带他到医院检查，医生说他是营养不良。2、石室词汇：营养不良t：小伙伴，你们知道不知道什么是营养不良啊？营养不良啊，紧要是指我们的身体需要各种养料，而这些养料呢，就藏在各种食物里，假如没有食物吃进去，我们的身体就会显现个子不高，身体不长肉等问题。这啊，就是营养不良。3、请幼儿思考并回答问题（1）为什么要好好吃饭？t：那我们大家要不要好好吃饭啊？s：要t：为什么要好好吃饭？（幼儿回答，老师提示）s：由于不好好吃饭，会营养不良，个子会长不高，身体会不长肉，还会生病。（2）那我们怎样做才是好好吃饭？t：我们应当不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃饭时要细嚼慢咽。4、老师出示五大类食品的自制教具，请幼儿辨认各是什么？说说自身吃过哪些，它们的味道怎么样？然后老师分类讲解各种食物的特点和作用。（1）谷类食物指的是用米、面做成的各种食品，如：米饭、面条等。t：小伙伴，你们看碗里装的是什么啊？s：米饭t：对啊，米饭是用米来做成的，它含有很多很多热量，是我们饮食中的紧要食品，叫主食。主食类：面条、面包它们都是有营养的食物，小伙伴可要好好吃饭。t：那我们现在看这是什么啊？s：鸡蛋、肉、鱼。t：对啊，它们是还是特别好吃啊？它们不但好吃，而且还有很多蛋白质和脂肪，可以帮忙我们的身体生长，它们也是有营养的食物。（2）蔬菜包含各种青菜、冬瓜等。t：假如小伙伴只爱吃肉，是不行的，我们啊还要多吃蔬菜，由于蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们的眼睛更亮，而且啊不容易生病，由于蔬菜同样是有营养的食物。（3）水果：苹果、西瓜，各种不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。t：我们要不要多吃蔬菜？s：要t：对了，我们要多吃蔬菜，也要多吃水果，你们看苹果红不红啊？s：红t：它们确定很甜，小伙伴确定要多吃啊，由于水果和蔬菜一起可以保护我们的身体健康。t：那你们还吃过其它哪些水果？s：西瓜、香蕉t：对，水果也是有营养的食品。（4）豆类指的是大豆、绿豆、红豆以及各种豆制品。t：现在我想请一位小伙伴告知我，你喜不爱好豆子啊？s：爱好t：老师想啊她确定爱好，由于她的皮肤白白的，就像"白雪公主"一样，由于爱吃豆类的小伙伴确定是一个健康的`小伙伴，由于豆类也给了我们身体里边很多植物蛋白，让我们长得健健康康的。它同样也是有营养的食物。5、通过头饰，复述上述有营养的食物。t：现在我们再来尝一尝这许很多多的有营养的食物。请5位小伙伴，带上头饰，代表几类有营养的食物，便于加深幼儿记忆。t：现在老师要请几位小伙伴来扮演有营养的食物，我们一起来数一数我们学了几类有营养的食物。s：5类t：对，它们啊是各类肉、蛋、鱼、蔬菜、水果、豆类，小伙伴们记住了，回去告知父亲妈妈什么东西是有营养的食物，好不好？s：好6、老师和幼儿共同归纳，我们每天进食要吃饭，全面吸取各种营养，才略保证身体长得健康。活动延长：提示幼儿注意吃各种有营养的食品，不挑食，不偏食，养成细嚼慢咽的好习惯。t：刚才我们尝了各类有营养的食物，我们每天不但要吃有营养的食物，而且啊还要好好吃饭，由于不好好吃饭会（幼儿主答，老师提示，会长不高，长不胖、会营养不良）对，那我们应当怎么做？s：不挑食、不偏食、细嚼慢咽。t：老师希望每个小伙伴都长得健健康康的。学校健康跑活动方案篇2课题：改改你的坏习惯教学目的：帮忙学生发现和认得自我生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认得自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看到桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：（略）2、观看课堂剧《小明的100分》。（大意：xxxx）老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，假如你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯（2）不诚实、诳骗老师这属于哪种坏习惯（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯（4）假如你有这其中的坏习惯，你计划怎样办3、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，父亲接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫父亲陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯（2）这是哪方面的坏习惯（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯（4）假如你有计划怎样办用刚才学习前两个资料的方法自学，小组讨论，派一人回答4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1、问：经过这节的学习，你懂得了什么2、师总结：每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认得和承认自我的不良习惯，并下决心矫正，就能不绝提高，健康成长。板书设计：改改你的坏习惯。学校健康跑活动方案篇3随着新型冠状病毒肺炎疫情防控形势的更改，师生如何做好自我心态调控至关紧要。为了帮忙全校师生和家长在心理上有效应对此次疫情，乐观防备，减缓和掌控疫情带来的心理影响，保持健康心态，结合《防控新冠肺炎疫情开学工作方案》，特订立《xx中学新冠肺炎疫情防控应急心理干涉方案》。一、引导思想依据国家卫健委20xx年1月27日发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干涉引导原则》（肺炎机制发[xx20]xx号）的有关要求，合肥市教育局发布了全市中学校20xx年春季学期延迟开学通知，要求学校组织心理老师引导师生加强心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合理布置休闲与学习活动，学会自我调整与放松，以良好的身心状态应对疫情。二、工作目标通过心理辅导和咨询等支持性干涉，对由于疫情危机导致不良情绪的学生进行心理疏导，引导学生乐观自动面对疫情，重新认得疫情，尽快恢复心理平衡。三、干涉人群新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干涉重点应当从第一级人群开始，渐渐扩展。一般性宣传教育要掩盖到四级人群。评估目标人群的心理健康情形，及时识别区分高危人群、普通人群。对高危人群开展心理危机干涉，对普通人群开展心理健康教育。第一级人群：疫情感染的师生（住院治疗的重症及以上患者），师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。第二级人群：居家隔离的师生（紧密接触者、疑似者），到医院就诊的发热师生。第三级人群：与第一级、第二级人群有关的人，如家属、同事，参加疫情应对的后方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。四、建立领导小组为保证疫情防控应急心理干涉落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等气力，建立和完善学校应急心理干涉领导小组。组长：xx（校长）副组长：xx（副校长）成员：全体中层、心理健康老师（xx）、全体班主任（xx）。（一）区域负责：由xx实在负责。（二）紧要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与学生及家长的联系与沟通，由班主任将情况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平老师处。（三）实在分工：1、组长全面组织、协调指挥。2、班主任了解信息、通知家长、掌握学生基本情况。3、心理老师接受电话来访，进行心理疏导、干涉，躲避极端心理行为。4、心理健康教研构成员辅佑襄助开展工作。5、心理干涉结束后，班主任和心理老师察看和随访。五、强化实在措施（一）利用网络优势，加强宣传教育为落实上级部门和学校疫情防控的工作要求，学校应急领导小组和心理健康教研组、体育组，利用学校事务群和班主任群发布防护宣传视频、心理健康辅导视频、居家磨练动作及饮食计划等权威宣传资源，鼓舞老师加强体育磨练，保证正常作息，加强身体素养，提高自身免疫力，以乐观心态应对疫情。班主任及时将资源转发至家长群，通知家长了解最新疫情防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣传如何在疫情期间保持良好情绪，保持和谐友好的亲子关系等科普知识，例如定期推送10节合肥市中学校家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面对疫情，如何做好心理防护？如何安排恐慌情绪？如何增长亲子关系……引导、帮忙广阔家长理性面对并解决现实的心理困扰及问题，科学、适度布置学习、生活和磨练，以确保学生保持良好的心态和健康的体魄。（二）加强家校沟通，做好早期防备立足教育，重在防备，做好师生心理干涉工作。班主任作为学生信息第一收集人，德育处要求班主任对各班学生进行摸底，实行“一对一”服务制度，通过班级群、电话、视频等途径与学生自动沟通，明确班级学生动态，了解学生的思想和心理状态，紧密关注学生心理发展更改，做到对学生的心理情形更改早发现，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅通，快速反应。加强对留守儿童的关怀和珍惜，一旦察觉学生心理显现高危症状，及时联合学校心理健康教研组老师，自动进行心理干涉，力争将学生心理危机的发生除掉在萌芽状态，以确保学生心理健康。开学后，依据疫情更改趋势，面向师生开放心理咨询室，联合班主任通过主题班会、心理微课等形式开展学生心理辅导工作，减轻疫情对学生身心产生的影响，促进学校和谐稳定和教学有序开展。（三）供应心理帮忙，进行危机干涉依托学校心理咨询室和心理健康教研组老师，适时推送心理健康教育视频，开放心理热线电话等方式，为全校师生供应危机干涉和心理咨询等心理帮忙服务。假如发现仍然无法调整对方的情绪，学校及时上报上级主管部门并转介专业机构，以实际行动去变化自身当前的状态。六、强调应急心理干涉的工作要求（一）信息畅通。参加应急干涉的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。（二）工作到位。危机发生时，相关人员要立刻赶赴现场，快速决断地采取有效措施。（三）协调搭配。相关人员在现场指挥的调度下，自动搭配，听从指挥。（四）记录备案。在危机干涉过程中，指定专人做好书面文字记录，填写合肥市中心学校新冠肺炎疫情心理危机干涉上报表（附件2）必需时做好音像资料的收集，确保资料认真完整。学校健康跑活动方案篇4教学目标：1、让学生体会与别人共享喜忧的心情和感受。2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到愉快。教学重点：学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到愉快。教学难点：让学生体会与别人共享喜忧的心情和感受。教学准备：剪一个红色的心型图片。教学过程：一、故事引入。1、齐读书本p30《“西西”的故事》2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？二、活动坊：真心真意。1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自身的优点。2、由一名学生叙述自身的优点，另一个学生认真去倾听。然后交换叙述与倾听。3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟识同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。4、当你听到别人真诚的称赞时，你觉得怎样？三、体验坊。1、故事共享。（1）自由读书本p32的故事。（2）这个故事给你什么启示？2、手指比较。伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。四、小结。要多称赞别人，为别人的进步和成功感到愉快。学校健康跑活动方案篇5一、引导思想：将来人才不但要掌握现代科学技术，有较全面的本领，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不但是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应本领。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教育中处于紧要位置。学校心理健康教育是发展性、防备性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素养。中学校生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不但要重视培养青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是学校素养教育的一项紧要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析：学校二班级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个学校素养教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面布置内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教育。三、教学目标及教学重点：结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。各部分教育教学重点如下：自我意识方面：结合学校低班级儿童自我意识发展的特点，重点放在学校生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面本领的培养上，认得到自身是一名学校生这一社会角色，受到老师或家长称赞和批判时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，擅长发现自身优点，树立敬重本身和自信意识。智力方面：对学校二班级学生智力训练重点放在察看力和注意力的培养方面，让学生知道什么是察看及察看的意义，引起他们对训练察看力活动的重视。教学生会使用常用的察看方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。情感方面：认得喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验乐观情绪，保持心境。愉悦。认得并分析消极情绪（苦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除苦恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。意志方面：提高他们对意志的认得。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自身订立规矩来管束自身，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜曲折和困难。个性方面：激发学生酷爱自然、酷爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，加强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣动手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展，养成良好的学习习惯。交往方面：激发交往欲望，训练