迎春花小班教案反思8篇

第第页迎春花小班教案反思8篇迎春花小班教案反思篇1活动目标⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班老师和小伙伴，渐渐适应集体生活，能高愉快兴的上幼儿园。⒉初步适应集体生活，渐渐形成基本常规，如在集体中能听老师，听同伴讲话，乐意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，爱好和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒋爱好参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，乐意做模仿操。⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。活动布置第一周1、宝宝有礼貌（社会）2、点点爱上幼儿园（语言）3、小手真干净（健康）4、参观大班的画展（美术）5、拍手点头（音乐）活动目标⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班老师和小伙伴，渐渐适应集体生活，能高愉快兴的上幼儿园。⒉初步适应集体生活，渐渐形成基本常规，如在集体中能听老师，听同伴讲话，乐意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，爱好和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒋爱好参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，乐意做模仿操。⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。活动布置第二周1、保健老师，您好（社会）2、我能，我会（语言）3、玩具找家（科学）4、神气的画笔（美术）5、亲亲（音乐）活动目标⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班老师和小伙伴，渐渐适应集体生活，能高愉快兴的上幼儿园。⒉初步适应集体生活，渐渐形成基本常规，如在集体中能听老师，听同伴讲话，乐意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，爱好和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒋爱好参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，乐意做模仿操。⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。活动布置第三周1、我是xx组小伙伴（社会）2、开火车（美术）3、你是我的好伙伴（语言）4、我上幼儿园（音乐）5、我要上洗手间（健康）1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，（个别孩子），情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞旋，孩子入园是最简单的也是最紧要的一步，所以家长不必心神不宁，应当泰然处之。2、下午接孩子时会显现几种情况：高愉快兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应当把它视为正常，终归孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小伙伴生活了一天，不容易，特别是看回回到家中中长会放声大哭的小伙伴，家长可能会有误会：老师教学反思：幼儿的兴趣特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。迎春花小班教案反思篇2活动目标：1、在认得春天的花的基础上，让幼儿学习使用棉签画画，用皱纸制作迎春花，用油画棒画出迎春花画出它的特征。2、鼓舞幼儿大胆作画，注意画面的合理布局、乾净美观。3、培养幼儿对美的欣赏本领，体验成功带来的喜悦。4、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。活动准备：1.知识准备：带幼儿到户外找寻迎春花，并察看它的紧要特征。2.物质准备：范例—迎春花。褐色、黄色水粉颜料各3盘，每个幼儿16开的白纸1张，棉签若干支。树枝20根，黄色皱纸剪成小常条若干，胶水20支。油画棒、16张白纸若干张。活动过程：一、激发幼儿画迎春花的兴趣，让幼儿自由舒适地察看叙述迎春花，并有猛烈绘画、制作的兴趣。1、师：小伙伴，知道现在什么季节吗？（春天）谁告知老师，春天那些花开放了？（看课件）春天有这么多美丽的花开放了，老师告知你们一个秘密哦，知道春天最早开放的花吗？。“今日，老师带来了一种很美的花，小伙伴想看吗？这是什么花？长得怎么样？叶子又是什么样的？这是春天开得最早的花，那么你想用什么方法来制作迎春花？”。2、幼儿谈论自身使用的方法：蘸颜料用棉签画、油画棒绘画、用皱纸粘贴成迎春花……3、老师小结：迎春花是黄色的，它是先开花后长叶子的，迎春花的枝条又细又长有的长可达2m以上。二、老师讲解让幼儿正确认得用棉签画迎春花的方法以及注意点。1、今日，我们一起来把迎春花画出来好不好？你想一想用什么画迎春花呢？"老师逐一出示颜料、棉签，教授孩子们棉签作画的。方法：用大拇指、食指、中指捏紧棉签的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，注意：棉签上颜料不能蘸得太多，太多了颜料会流下来的。2、老师示范画迎春花1）老师示范绘画、制作过程，让幼儿正确认得用棉签作画的方法；用油画棒绘画的技能；用皱纸粘贴的技能。2）“我们先用一根棉签蘸上褐色的颜料画上弯弯的树枝，弯向地面。棉签上的颜色不能蘸的太多，太多了颜色会在画面上流动。”用另一根棉签蘸上黄色的颜料画上小花，每根枝条上有很多花朵，注意花朵的大小基本全都。3）用黄色的皱纸捏成小花粘贴在一起，再贴在树枝上，小伙伴做的时候，要小心，不要把花瓣弄在地上，说话时声音要轻轻。4）用油画棒在画纸上先画树枝，再画花朵，注意花朵要均匀。三、提出要求，让幼儿自身绘画。1、想画棉签画吗？（想）让幼儿自身开始绘画，并注意对本领强和本领弱的幼儿予以不同的引导。画的时候要保持桌面和衣裳的乾净，画面的布局要合理，画好迎春花以后还可以添画些什么？2、幼儿作画，老师巡回引导，注意对本领强和本领弱的幼儿予以不同的引导。四、提高幼儿欣赏本领1、提高幼儿对美的欣赏本领，给以不同层次的幼儿有发言机会。2、让每一组的幼儿轮流拿着自身的画站到前面，请其他组的小伙伴说说谁的画很美，美在哪里？活动反思：本次数学活动培养了幼儿对棉签画的兴趣和对自然的认得，迎春花是自然界中很美的事物，孩子们特别爱好迎春花。如何让孩子表现迎春花的美呢，我们选用了棉签画的形式，让幼儿试验用棉签作画，一方面幼儿对于棉签有浓厚的兴趣，再者棉签是容易表现迎春花美的最好诠释料子，用棉签点化最能形象地表现迎春花的花瓣形态，将迎春花的古典美凸显。且棉签画简单易学，易于小班孩子接受。对于目标的达成度还是比较好的。通过老师的引导和示范，幼儿欣赏和感受到了迎春花的特征和美，通过说、作画等形式，萌发了幼儿对春天的美的感受。幼儿在作画中体验到了棉签作画的欢快。2、小班美术活动教案：小花教案（附教学反思）活动目标：1、乐意参加绘画活动，体验绘画的欢快。2、在滴色与添画中，乐于察看画面更改。3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。4、大胆试验绘画，并用对称的方法进行装饰。5、感受作品的美感。活动准备：红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里、卡纸活动过程：1、介绍颜料宝宝导入活动。瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃等。可引导幼儿判别眼药水小瓶中颜料的颜色。2、老师演示如何滴色一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇!它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）3、幼儿有兴趣地进行操作很多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!（幼儿滴色，老师通过提示和适时的.帮忙，使幼儿掌握的色的方法。）4、水娃娃变花朵用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了很多叶子，美丽的花朵开放了。活动反思：新奇的活动料子和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热诚。幼儿至始至终都是乐观和老师一起欢快地游戏着。但在操作中还是反应出老师对活动设计的疏漏：在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了托班幼儿需要更细致的引导其察看和引导。假如将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规定和在老师的帮忙下活动。3、小班美术活动教案：花衣裳教案（附教学反思）教学目标：1、试验用手的不同更改（手掌、拳头、手指等）来给衣裳印花。2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。3、学习使用颜料的良好常规。4、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。5、感受作品的美感。教学重点难点：教学重点：试验用手的不同更改（手掌、拳头、手指等）来给衣裳印花。教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的更改，明确花和叶子的位置；再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象；并让幼儿自身找伙伴共同作画，来解决重难点。教学准备：花衣裳（范例）；衣裳纸样四人一件；水粉颜料（红、橘黄、蓝、绿）；抹布。教学过程：1、欣赏和讨论黄老师做了一件衣裳（出示衣裳），你们看衣裳上有什么呀？我们给它起名叫花衣裳。花衣裳上的花是用什么方法印出来的呢？（用手蘸水粉颜料印出来的）花儿有些什么颜色？（红、橘黄）这朵红花是怎么用手印的？（整只手）印了几次？还有什么地方也是用整只手印的？（花的叶子）是同一只手印的吗？一只手可以印，那两只手可以吗？怎么印？（请一幼儿用动作示范）这朵橘黄色的花是怎么用手印的？（拳头印花蕊，手教导印花瓣）2、演示与思考老师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：（1）是用什么方法印花的？（2）颜料不足时怎么办？（3）换另一种颜色怎么换？3、创作要求还有什么样的花？可用什么方法来印？四个人一件衣裳，商恭维怎么印？把你们的衣裳装扮的更好看更美丽。4、幼儿作画，老师引导要求（1）提示幼儿两个人要商恭维，你印什么我印什么不争吵。（2）启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。（3）提示幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。（4）注意保持画面、衣裳的干净。5、引导评价现在请小伙伴穿上你们的花衣裳，让我们的客人老师看一看，谁的花衣裳美丽。课后反思：学生对这一课题特别的感兴趣，他们每个人的衣裳都很多，而且也都爱好穿好看的花衣裳。所以学起来乐观性特别高。他们认真听讲，乐观思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣裳的方法。并初步试验设计、制作衣裳，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生在合作中加强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣裳。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是特别好，需要一个较长时间的培养。迎春花小班教案反思篇3【教材分析】这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》，乐曲旋律美妙抒情，乐句较整齐，特别适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，老师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飘舞、指花、找花等动作和造型，创造性地表达了对音乐的感受和理解。【活动目标】1、感受音乐美妙抒情的旋律，学习判别乐句，能随音乐进行游戏。2、依据音乐大胆表现蝴蝶飘舞的动作，以及停留在花上的造型。3、体验和同伴一起游戏的欢快。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、依据歌词内容做相应的动作。【活动准备】1、音乐cd、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状、颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。2、与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飘舞采花的视频等。【活动建议】一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣老师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，认真听一听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受1、第一遍欣赏,感受乐曲的情绪特点。提问:乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们会和小花做些什么？小结：这首乐曲听起来美妙抒情，花儿吸引来了很多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。2、第二遍欣赏,梳理游戏情节。老师随音乐叙述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了,花儿伸伸懒腰,绽开了美丽的花瓣!红花开了,黄花开了,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,它们一会儿停在红花上看一看,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在紫花上说句悄悄话、花儿与蝴蝶做起了游戏。提问：蝴蝶和小花做了什么游戏？蝴蝶是怎么飘舞的？鼓舞幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞。3、再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。出示背景图,随音乐边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣1、老师介绍游戏玩法和规定。玩法与规定：老师做蝴蝶姐姐,一部分幼儿扮演小花,另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摇摆，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飘舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必需找一朵自身爱好的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。2、引导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。老师及时确定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确判别每一个乐句。游戏娴熟后鼓舞幼儿进行角色互换。活动反思乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，老师节选的紧要旋律舒缓、美妙，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的.理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美妙的风格，又能形象地帮忙幼儿感知音乐的乐句的更改，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完美结合。老师用“故事导入法”帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让多而杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵和伙伴游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢快的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的美妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，老师恰本地运用课件、形象化的语言、动作美妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自身的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自身的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自身的身上、飞到别人的身上等多种有趣味味的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自身对乐句的理解。同时，老师用自身夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。迎春花小班教案反思篇4活动背景：随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的唱歌教学的理念已渐渐为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不但旋律美妙，而且歌词内容丰富，如同叙述一个个悦耳的故事，深受幼儿的喜好。人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了唱歌教学“迷路的小花鸭”，试验用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、自动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。过程实录：活动目标：1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。2、试验创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。4、乐意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达本领及肢体的表现本领。活动准备：图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。活动过程：1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，b"f）（评析：开始部分的练声，既是为下面的唱歌活动作好准备，同时，也让幼儿在唱歌喜好的小动物时自然地表达对动物的酷爱之情。）2、故事导入，激发幼儿的兴趣。出示图片（一），师：你瞧到了什么？幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼b：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。幼c：我还瞧到了柳树。师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不回回到家中中也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师叙述的故事。）3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。幼a：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。幼b：我看到树在摇摆（手臂挥动）。幼c：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。（评析：这一环节紧要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿顺次指图，师：遇到了什么问题？幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼b：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采用老师和幼儿一起商讨贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小伙伴猜一猜这时谁瞧到了它？幼：是小伙伴瞧到了它。提示幼儿在小图片中找出小伙伴、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师；小伙伴是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。（3）师：小伙伴特别愉快，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？幼：啦啦啦引导幼儿贴第4、5格，连唱第1""5句。（4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱第二段。（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。5、边指图谱，边完整演唱歌曲。6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。出示哭、笑两张神色脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了特别愉快。师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、哀痛难过的声音来唱，第二段讲小伙伴把小花鸭送回家，小花鸭心里特别愉快，所以我们要用愉快的、跳动的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不但加深了幼儿对唱曲所神色感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）7、试验用动作进行歌表演。（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。活动反思新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言本领的浩繁限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮忙幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美妙的故事图片，从讲故事开始，帮忙幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱乐观性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的认得，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告知幼儿：老师还有一幅画也叙述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底除掉了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松自动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。通过以上活动，我更清楚地认得到幼儿唱歌活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为自动学习的主人。迎春花小班教案反思篇5活动目标：1、学习歌曲《小花狗》。2、能够边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句改换动作。活动准备：1、小花狗头饰若干，肉骨头头饰若干。（数量与幼儿人数相等）2、小花狗歌曲磁带。活动过程：1、以谈话的形式帮忙幼儿熟识歌曲。（1）谈话：小伙伴们，你们见过小狗吗？（见过）那你知道小狗是怎么叫的吗？（汪汪汪）小狗最爱吃什么？（骨头）（2）老师为幼儿演唱两遍歌曲，演唱时可以让幼儿拍手打节奏，使幼儿渐渐熟识歌词的内容和歌曲旋律。（3）依据歌词内容提问：小花狗在什么地方？（在大门口）它的眼睛是什么样子的？（黑的）小花狗在门口干什么？（想吃肉骨头）引导幼儿渐渐熟记歌词。2、学习演唱歌曲，练习创编动作。（1）老师再次范唱，引导幼儿和老师一起随音乐唱歌。（2）老师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作，加深对唱词内容的印象。（3）老师率领幼儿边唱歌，边表演动作。3、活动结束：师：孩子们玩得愉快吗？（愉快）现在呢？我们的活动结束了，我们一起用小花狗的.方式说再见吧!（汪汪汪）活动延长：音乐游戏：小花狗老师介绍游戏玩法、规定与老师进行示范。1、幼儿两人一组，分别扮演小花狗和肉骨头。2、小花狗在自身的座位前，边演唱边表演；肉骨头蹲在小花狗面前，当唱完汪汪时，肉骨头快速逃回自身的座位。活动反思：总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都乐意去模仿，幼儿的参加性特别高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清楚，过渡自然，教态也能做到大方、亲切‘与幼儿简历平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。不足：在活动过程中，让幼儿欣赏歌曲时可适当加添次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有经验的老师请教，是自身在音乐道路上走得更远。迎春花小班教案反思篇6小班第一周教育活动方案（周四）――幼儿园里真好玩晨间活动：1、桌面玩具。2、晨会：点名。活动之二：《和哥哥姐姐一起玩》活动目标：1、懂得上课的基本规定，能集中注意力，认真参加活动。2、养成饭前便后洗手的习惯。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。活动准备：钢琴、录音机等。活动重点：懂得上课的基本规定。活动难点：能集中注意力，认真参加活动。活动过程：1、师生问好!2、组织幼儿参观。师：“请小伙伴认真看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的？”（坐正认真听老师讲，不插嘴，勇敢地举手发言）3、谈话活动：师：“大班哥哥姐姐是怎样上课的？我们来学一学。”“小伙伴爱好上幼儿园吗？爱好老师吗？为什么？”（提示幼儿发言先举手，学习讲普通话。）4、卫生教育：教育幼儿注意穿干净的衣裳，养成饭前便后洗手的习惯。5、老师总结：师：“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”下午活动：活动之一：《我会自身入厕》活动目标：1、对幼儿进行常规训练，礼貌教育。2、连续学习正确的上洗手间和洗手的方法。连续培养幼儿正确的坐和站的姿势。活动准备：各种玩具、铃鼓活动过程：1、稳定幼儿的情绪。2、使用礼貌用语，师生相互问好。3、复习站与坐的姿势，提示幼儿站的时候手放在裤子的旁边，要抬头挺胸。4、教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具，要有好相处。活动之二：组织幼儿到图书室学看图书，重点教会翻阅图书的技能。活动反思：在活动中，老师向幼儿供应了察看、比较的料子，幼儿通过亲手试验，自身察看、分析、比较，然后老师再帮忙他们得出结论。这个过程相像幼儿在老师的引导下进行"科学研究"，为幼儿供应了乐察看看和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发现"的喜悦。迎春花小班教案反思篇7活动目标：1、感受稳定的节拍律动，探究身体动作的声音，即兴地音乐活动。2、对音乐活动的扮演角色感兴趣。3、跟随音乐表演、表现音乐表达的形象，培养幼儿初步的创编本领及幼儿自控本领。4、教育幼儿相互谦让，团结友爱。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。6、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。7、乐意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：玩具小鸡2只；音乐磁带；小鸡头饰若干，狼头饰1个活动过程：1、师：“小伙伴们，现在请你们学着小鸡的样子进入教室，看谁最可爱。”幼儿跟音乐节拍学小鸡进入活动室。师：“每人找一把小椅子，坐好啦!”2、幼儿坐好后，师：“小伙伴们认真听，这是谁在叫？”放小鸡叫声。幼儿答：“小鸡。”老师出示小鸡（玩具）：“那这两只小鸡在干什么呢？小伙伴们认真看。”老师边朗诵歌谣边表演。3、师：“小伙伴们说说这两只小鸡在干什么呀？”幼儿举手或齐答。师：“哦，它们在抢一条虫子吃，在争吵。那它们这样做好不好？应当怎样做呢？（个别回答）小伙伴们说得真好!好伙伴应当相互谦让，团结友爱。”4、师：“好，小伙伴们小手准备，我们一齐拍手来说说这两只小鸡在干什么。”老师带幼儿手击稳定节拍，按节奏朗诵歌谣。5、师：“好，小伙伴们真棒!现在谁来说说我们还可以用身体的什么部位为小歌谣伴奏。”举手提示幼儿。“谁想到了举手告知老师”（拍肩，拍腿，拍头，跺脚等）。幼儿想出一种就请他做一做，老师和幼儿一齐边打节拍边朗诵一段歌谣。6、师：“小伙伴们真棒!想出这么多伴奏方法。刚才呀，我听见一个小伙伴说，想和老师一齐来表演小歌谣。好，请你来吧!”请一名幼儿到前面来，“我们现在就是两只小鸡了，小伙伴们看我们表演得好不好”。示范表演，身体按节拍动作，表演小鸡争持，朗诵歌谣。7、师：“我们表演得好不好？现在，就请你来找个好伙伴，变成两只小鸡，再想一想，我们刚才为小歌谣想出的好多伴奏方法，我们一齐来表演。”幼儿找一个伙伴，面对满按节拍边朗诵边动作。8、师：“小伙伴们表演得真好!小鸡可爱好你们啦!它给我们带来一段特别好听的音乐。”放曲一《小鸡》。音乐停，师：“谁能说说，刚才小鸡在干什么呀？”幼儿回答（捉虫，游戏）。师：“小鸡和小伙伴们在草地上找虫子吃、喝水、做游戏，它们晚得正愉快的时候，谁来了。。小伙伴们听!”放曲二、师：“是大灰狼来了!这时候，小鸡们，假如你们变成花的样子，大灰狼就找不到你们了。你们变一变好吗？（幼儿做出各种姿态的花。有做的较好的就请到前面让其他幼儿学一学）。师：”小花们真美丽，变成小花后就不能再动了，否则大灰狼就会发现你了。”9、师：“好，小花真美丽!请小伙伴们闭上眼睛!”老师戴上小鸡头饰，“睁开!看看老师变成谁了？”幼儿齐答“小鸡”。师：“你们想不想变成小鸡呀？（幼儿答“想”），现在请你从小椅子下面拿出小鸡头饰戴在头上，我们都变成小鸡了。咱们一块儿去草地上做游戏吧!”放曲一，老师带幼儿学小鸡“捉虫”“喝水”。10、音乐一停，师：“