绘画春天的教案6篇

第第页绘画春天的教案6篇绘画春天的教案篇1活动目标：1.能认真完成所担负角色的任务，体验和同伴共同游戏的欢快。2.连续学做纸工花朵，初步了解花的形状。3.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。4.了解生病给身体带来的.不适，学会防备生病的方法。活动准备：1.场合布置：理发店，花店，超市、银行、娃娃家等。2.各种纸花、塑料花等料子若干。活动过程：1.稳定幼儿情绪，组织游戏。2.提问引出游戏内容：（1）"今日假如你要去好伙伴家里做客，可是头发长长的，脏脏的，怎么办？""小客人到理发店里除了理发吹头发，还可以请服务员给你供应什么服务？""假如你是客人，在去之前你会带些什么礼物呢？""春天到了，花儿开放了，花店里有特别美丽的花，小客人可以给娃娃家里的好伙伴送些花朵。"（2）师出示花店的操作料子，以及之前服务员所制作的花朵，提出制作要求。（3）交代游戏要求：想一想，你今日想扮演什么角色？这个角色应当怎样玩？游戏结束时请你来告知大家你今日做了哪些事情？3.幼儿自选游戏角色进行游戏，老师以角色身份参加游戏巡回引导。4.游戏结束，讨论评价，整理整理活动料子。幼儿沟通：今日扮演了什么角色？做了哪些事情？心里觉得怎样？相互评价同伴的表现。绘画春天的教案篇2活动目标：1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发爱好春天的情感。2.鼓舞幼儿大胆表现，合理布置画面。3.体验明显的季节特征。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.培养幼儿的欣赏本领。活动准备：1.课前组织幼儿户外察看"春天"。2.收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。3.空白画册一本。4.油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。活动过程：一、幼儿自由叙述眼里的春每天气给小伙伴什么样的`感觉？小伙伴在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的更改。二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征（一）说一说1.春天刚来时候是什么样子的？2.小草小树发生了什么更改？3.谁从南方飞回来了？小河有什么更改？4.春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？5.小伙伴在春天里做了哪些愉快的事。（二）找一找春天的颜色在花、草、小河、小动物及小伙伴身上找一找认得的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最爱好的颜色是什么？三、创作（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣（二）引导幼儿思考最想画什么？怎样画会画得更美？用什么工具绘画最合适？（三）示范使用不同绘画工具料子，引导幼儿察看感受线条的粗细更改提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。（四）引导幼儿绘画1.鼓舞幼儿大胆表现自身眼中的春天。2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。3.引导不同本领的幼儿绘画。（1）引导本领强的幼儿，丰富画面内容。（2）帮忙本领差的幼儿解决绘画上的困难。（五）展评1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿欣赏并自由叙述。3.老师简单小结，自然结束活动四、延长（一）将幼儿集体作品《春天的画册》放入语言区供幼儿叙述春天使用。（二）将准备的料子放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。绘画春天的教案篇3活动目标1、连续了解民族工艺——扎染，在初步试验的基础上，进一步感受扎染制作活动。2、体验制作的乐趣。3、培养幼儿的察看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、在想象创作过程中能用简单的料子装饰，体验成功的乐趣。活动准备1、第一次制作的幼儿作品呈现2、各种形状的.布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布4、剪刀，呈现板活动过程（一）幼儿欣赏第一次制作的作品呈现1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）2、谁的作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）（二）欣赏老师的第二次制作1、为什么会一朵花上显现几圈斑纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思考讨论自身得出结论2、为什么会显现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论自身得出结论（三）老师提示1、假如染完颜色后，橡皮筋拆不开可试验用剪2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。（四）幼儿试验扎染制作活动过程（五）作品呈现幼儿说说最爱好的作品，为什么？活动反思在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的欢快，树立了信心。老师始终以组织者、引导者、合的角色显现，注意培养幼儿动手操作本领和创作本领的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。绘画春天的教案篇4活动目标：1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，试验以线、点、形创作新奇的图案。2、能按自身的想象大胆创作，感受线条图案更改的艺术美感。3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，爱好春天酷爱自然。活动重点及难点：活动重点：用点、线、形来装饰春天景物活动难点：幼儿能大胆想象和创作新奇的线条图案。活动准备：1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。2、投影机、春天的线描画范例。3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。4、多种点、线、面的图案范例。活动过程：一、导入活动，发现春天的特征1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些更改呢？2、幼儿沟通自身的发现，老师依据幼儿的叙述播放相关ppt。二、呈现线描画1、投影老师作品，幼儿自动察看提取作品中的各种（点、线、面）等元素。看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的斑纹？2、呈现（点、线、面）的范例。（1）点画法：呈现点的种类、点的效果、点的要求（2）线画法：线的种类、线的`效果、线的要求。（3）面的画法。（4）点、线、面多样组合。三、提出作画要求1、作画前先酝酿自身要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？2、鼓舞幼儿大胆创作出新奇的线条图案来装饰作品。（1）注意各种装饰元素的疏密更改。（2）注意各种元素的组合更改。（3）作画时注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。四、幼儿创作，老师及时引导，对幼儿创造性表现的作品及时予以确定。（1）引导孩子自由发挥，鼓舞幼儿大胆试验用不同的点、线、面的运用。（2）帮忙本领较弱的幼儿更改各种线条斑纹。五、欣赏评析作品1、请幼儿叙述自身线描的春天。画中有哪些自身创作的新图案。图画想表达什么？2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。老师小结：春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了颜色不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们瞧到了春天不一样的美。绘画春天的教案篇5一、活动目标（1）通过欣赏奥基弗作品，察看放大的花卉图片，了解并学习油画棒颜色渐变的涂色方法。（2）试验用饱满的构图和渐变的颜色表现自身爱好的单朵花卉。（3）细致察看，感受花卉的美，感受春天的五彩缤纷。二、活动准备（1）ppt：音乐《春天花会开》和画家奥基弗的绘画作品，春天的花卉照片等。（2）老师范例，幼儿绘画用铅画纸，每人一支记号笔、一盒油画棒。（3）布置画展：春天花会开——与“奥基弗”的美丽约会；幼儿作品呈现区组合成文字“春”。三、活动过程1、回忆春天，梳理经验播放《春天花会开》一小段问：“春姑娘来了，你们看到的、听到的、想到的春天是什么样子的？”小结：“一提起‘春天，我们就会想到阳光、春风、绵绵细雨、蓝天里的风筝……外出春游时，我们沐浴在春天的阳光下，跟随春天的.脚步，享受春天的气息，欣赏绽放的花朵。”2、欣赏作品，发现方法欣赏奥基弗经典作品及放大的花卉图片，学习表现颜色渐变及画一朵大花的方法。（1）老师：“老师给大家带来一位美国女画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗。她酷爱大自然，爱好画各种花朵。先让我们一起来欣赏奥基弗的画老师播放5幅花卉照片的幻灯片，依据幼儿的选择点击放大欣赏。（选择5张渐变色的花朵图片呈现，并用1—5的数字给每张图片做标记）（2）提问引导幼儿从造型、颜色、构图进行察看。提问：“这里有奥基弗创作的5幅花的作品，形状颜色各不相同，请你告知我你爱好几号花？”依据幼儿回答，演示相应花朵的大图片，并提问：“为什么爱好这幅？”（3）提问：“这些花认真看由几种颜色构成？”（2—5种）“你看了她画的花以后有什么感觉？”（饱满、热诚、生机勃勃）“花儿的颜色是怎样更改的？”（渐变）“为什么你会感觉她画的花很大呢？”（铺满画纸、撑满画面）（4）小结：“原来，奥基弗画的花有这么两个特点——‘花朵大‘渐变色，今日我们也来学学画大朵的花儿，把图纸都画满。将花瓣画大，画纸边沿留下空白的地方要少。然后选用颜色接近的几支油画棒，用渐变色把自身的花朵装扮得更美。”3、察看比较，幼儿示范比较单色花跟渐变色花的不同，简单示范渐变色技法。（1）出示两幅花的图（单色和渐变），引导幼儿发现：都只画一朵花，但是渐变色更立体、更美好。（2）出示几幅渐变色表现的单朵花卉图，引导幼儿发现都是用几支深浅不同的颜色接近的油画棒画出渐变效果的。（3）让本领强的幼儿简单示范：少儿美术培训加盟先用深色（如红色），然后用较淡色叠加涂色一部分（如橘色），并向外扩涂，最终用最淡的那支连续过渡（如黄色）。注意两种相邻颜色的重合，过渡自然。4、交代要求，幼儿创作（1）老师：“我们学学美国女画家奥基弗，画一朵自身爱好的用渐变色表现的大花。先想好画什么样子的花，花瓣画得大一些撑满整张纸，然后选择几支色调接近的油画棒，学习渐变色的画法。”（2）鼓舞幼儿大胆作画，表现花朵的不同形态，并涂上渐变的颜色。5、呈现作品，欣赏评价引导幼儿看到同伴作品的亮点：“你最爱好哪一幅作品？爱好它的什么地方？”四、活动反思（1）针对油画棒常态的画法，找寻适合大班年龄特征的独特的点——渐变色的学习。（2）活动目标明确，捉住“构图饱满”“颜色渐变”这两个重难点打开活动，并运用名作欣赏、范画对比、现场示范、隐形帮忙、评价提升等策略，循序渐进地突破。（3）围绕春天的季节特征谈话引题，重视对幼儿原有经验的调动，以此引导幼儿带着美好的感觉关注生活点滴。（4）关注对“美”的整体感受和“美”的提升。体现在每个细节之中的“美”——对奥基弗高层次的艺术作品欣赏；环保又美好的范例；不留痕迹的隐性暗示（音乐、ppt、图片）；让幼儿惊艳的“春”字形作品呈现区。（5）在调动幼儿欣赏、回应、绘画乐观性的同时，重视让幼儿自身察看发现，放手让幼儿示范、幼儿自主评价，以提高幼儿自主性。有效吸取幼儿回应，并适时小结提升。绘画春天的教案篇6一、设计意图：春天里，万事万物吐露着生机，这也是孩子们徜徉其中的美好季节。春天的美丽，离不开近在咫尺的花儿，轻轻摸一摸、深深闻一闻、认真看一看，让孩子们于察看中感受美好，于美好中沟通发现，于发现中表现美好。本次活动，就是建立在幼儿已经对春天的花朵有了充分的察看和感受的基础之上的。依据《指南》中美术领域的目标“能用多种工具、料子或不同的表现手法表达自身的感受和想象”“艺术活动中能与他人相互搭配，也能独立表现”这些目标，本次活动的重点就定位在“能够运用各种表现手法和料子，合作表现春天美丽的花朵”。二、活动设计（一）活动目标：1.能自主选择各种料子，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。2.乐意与同伴合作，感受合作的欢快。（二）活动准备：料子准备：背景图（供应以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100cm）4人一份；笔、油画棒、剪刀、固体胶；各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干经验准备：已画过各种花朵（三）活动流程：1.谈话导入师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今日我们要试验用其它的方法来制作美丽的花朵。2.出示背景图师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图？我们需要在图上做什么？3.察看料子师：那制作花朵时有些什么料子呢？师：你想用什么料子？用什么方法来制作？（幼儿沟通结合个别示范）4.提出要求（1）分工合作师：我们这里一共有几幅图？不足每人一份，怎么办？师：我们4个人合作，可以自身找伙伴进行，合作时要注意什么？（2）添画师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。（3）注意方法师：制作时大家先想好用什么方法做，可以调配一下料子，然后再开始。（4）作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。5.幼儿制作，老师巡回察看察看重点：合作情况；采用方法6.呈现作品，察看评价（1）整体性评价师：你