六年级语文上册教案

2（l）（2）（）（）1、（课件出示雨前景象）（抓住词、读体会）（学生读）2、（自学雨中3、小组交流。（受。）41）（谈感受）这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读1）（几个学生谈感受，（点课件）我能感受到这山雨是？（学生说）怎样神奇呢？（）听了他的朗读，你又有什么新的感受？（）喜欢这无字歌(本文来自好范文网：WWW.HAoWord.cOM雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。1）（学生谈感受真是动人的乐曲，（点课件）（配合读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样？（学生说了什么？（？）（谈感受）1）（点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）此时，我和作者的感受一样，（点课件）色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开……你们的感受又是怎样的呢？同桌互相说。请学生说。我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开……（一起读5（报）引出来？（）（点击课件。），（师读）（资料缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，1会是怎样的?3研读与赏析者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?①精细地朗读课文，细细品味，叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”想像中，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为—朗读课文，想像课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题１、作者在山在进行教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情境中阅读，他们真正落实语言文字训练，自主的感悟语言文字美？这是我这节课存在的困惑。积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，活动时间：3么叫主人呢？请学生解释主人的意思）指点指点。21小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，（2）班同学走一趟，为我们班今后产24好我们权利。活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。活动过程：书第27同学们谈班集体不完美的地方，或者谈建议，或者写短语、小诗表达对集体的赞美与期盼。2*山雨122然的情感。12（板书课题123423（l）美的感受。想的空间。胸”。忆变得鲜活而具有灵性。121212320世纪50钱学森简介：钱学