浅谈对外汉语教学中的趣味性原则

.《浅谈对外汉语教学中的趣味性原则》摘要：对外汉语趣味性原则对老师的要求，[1]孟国.趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位[J].语言教学与研究，2005（6）.，[9]王智.趣味性原则在对外汉语教学中的应用[J].文学教育，2016（10）.摘要：近年来，随着改革开放和一带一路的不断推进，中国与其他国家的政治、经济、文化交流日益频繁，对外汉语课堂也在逐渐增加。如何让外国人在汉语的课堂中感受到学习汉语的乐趣，并深入学习中国文化知识是对外汉语学者们一直研究的问题。关键词：趣味性原则;对外汉語教学一、对外汉语趣味性原则（一）趣味性原则的必要性首先，对外汉语课堂的教学对象具有特殊性。老师需要了解教学对象的国别、年龄、性格、学习汉语的目的和动机来进行课堂活动。其次，汉字是表意文字，构成和使用方式复杂，偏旁部首和组合方式繁多，这使得外国人在学习汉字时会比较困难。最后，对外汉语教学和国内教学不同。对外汉语教学是以培养学习者汉语的语言能力和语言交际能力为主，需要充分调动学生学习汉语的积极性。（二）趣味性原则的特征趣味性原则具有依附性，它要和交际性、科学性、实用性、针对性结合起来。比如在上课时讲的内容要与日常生活息息相关，例如：打招呼、交通出行、点菜、买东西等在生活中使用的频率非常高的话题。讲颜色词、数字时，老师可以带着学生们做bingo游戏，萝卜蹲游戏，卡片游戏等等，既让学生有趣的进行了互动，同时也学习了汉语知识。讲点菜、买东西时，老师可以让同学们两个人一组进行情景表演，模拟真实的情景进行操练。二、对外汉语趣味性原则对老师的要求（一）要有基本的专业知识储备和教学能力老师要充分发挥主观能动性。脸谱、茶道、武术、旗袍、汉服、古建筑、八大菜系等中华文化博大精深、源远流长。老师可以在讲课文内容的同时，将课文中涉及到的中国文化知识进行趣味的讲解，丰富学生的学习内容。老师在课堂中可以充分利用表情、语气或动作进行讲解。比如老师在讲一些动词形容词时就可以自己做动作和表情的演示，直观地向同学们展示学习内容，用夸张的动作和表情吸引学生的注意力。（二）要做一个有趣的老师老师除了要有基本的专业知识以外还需要掌握多种中华才艺。讲解中华文化对于提高学习者兴趣、活跃课堂气氛具有重要的作用。有中华才艺的汉语老师教学生剪纸、书法、中国结、武术、太极、唱歌、跳舞、演奏民族乐器等等，会更受学生们的欢迎。老师也应该有意识地将中华才艺与课堂教学相结合，既能丰富教学形式，活跃课堂气氛，也锻炼了学习者的听力、口语与认读能力。三、对外汉语教材的趣味性（一）教材形式的趣味性汉语教材设计美观大方、插图精美会更吸引学生的注意。赏心悦目的图片不仅可以给学生们带来美的享受，更可以帮助文字来进行知识的理解。如果教材在解释一些比较难理解的词时配以相应的图片，学生就可以轻松地进行学习。学生也可以用手机和电脑浏览学习汉语的网站，通过听中文歌、看中文电影等自己习得一些汉语知识。比如在网络孔子学院上可以看到很多的教学课件，只要登陆网站，学生就可以直观、形象化的进行汉字、对话、文化等内容的学习。（二）教材内容的趣味性教材所选的内容不仅要有趣，还要实用。教材的内容要和学生的日常生活紧密联系在一起。不仅要反映现实，还得是学生所关注的话题，比如时间、数字、家庭、天气、交通、教育等都是学生所关心的，学生也都会有自己的看法想要表达。选取笑话或寓言故事作为课文也会让学生对汉语感兴趣。此外，课后练习除了选择填空以外，还可以搭配图片、绘画、描摹汉字等进行有效的趣味性练习。四、对外汉语教学的趣味性（一）教学设计的趣味性老师应该采用多种教学手段来输出教学的重难点，比如在教留学生比字句时可以根据学生日常生活中所接触的事物进行比较，利用PPT、图片、画图等形式吸引学生，更容易学生理解和记忆。老师上课时也可以多种教学方法并用。除了问答法和语法翻译法，还可以运用视听法、交际法、情景法、任务教学法、全身反应法等增加课堂的趣味性。课上可以用生词卡片、用PPT展示图片、动画和视频、做游戏、情景表演、看图说话、听中国歌;课下可以举办一些有关中国文化的讲座。（二）教学形式和内容的趣味性在国内，留学生除了日常的学习以外，学校可以定期举办有关中国文化的活动，比如有关汉服、茶道、武术表演或讲座等吸引学生们参加。在海外，老师可以根据学生的兴趣和爱好通过当地的孔子学院、孔子课堂等为学生提供丰富多彩、自然舒适的语言氛围。常见的趣味性语言活动有：角色扮演、模拟、语言游戏等;比较经典的课堂活动有：抢拍词语、击鼓传花、Bingo、辩论赛等。还可以适当走出课堂，让学生切身体验中华文化：如教学生包饺子、写毛笔字、编中国结、学打太极拳等。五、对外汉语课堂管理的趣味性（一）以学生为中心课堂管理包括四个因素：老师、学生、教学环境、课堂规则。首先要遵循以学生为中心，老师为主导的原则，老师要不断提高自己的专业素养，根据学习者的个体因素开展趣味的课堂管理。其次可以充分利用教室的摆设以及各种道具、多媒体来开展各项有趣的活动。同时也可以将教室布置成具有中国风特色的环境，比如在明亮的老师里贴上学生们的书法作品，剪纸作品，墙上挂个中国结，门上贴上对联和福字等等，潜移默化地影响学生的学习兴趣。（二）制定规则老师首先要以身作则，给学生树立好的榜样。老师在上第一节课时可以和学生一起制定一些课堂规则，比如上课迟到需要在课上表演节目。明确奖惩制度，比如按时上课就会有奖励，迟到就要扣分。如果学生学习汉语可得学分，老师可根据学生平时表现情况给予学分。如果学生学习汉语是为了兴趣，老师可用积分换奖品等方法对表现好的学生给予奖励。六、对外汉语趣味性原则的注意事项（一）注意趣味性原则中外之间的差异老师可以通过让学生填调查问卷等形式来收集学生们的兴趣和爱好，从而根据学生们的兴趣点进行趣味性教学。以泰国为例，泰国提倡快乐汉语教学，所以老师在泰国教汉语就要多在课堂上和学生们进行互动。老师还要遵循跨文化交际的礼貌原则，要注意每个国家文化的禁忌，比如对于老师不要抚摸泰国学生的头，不要在课堂上讨论泰国皇室等等。（二）注意适可而止一个好的老师不仅要知道如何和同学们进行互动，也要知道不能让课堂的场面失控。老师作为课堂的主导，在上课时应该适时的把主题拉回到学习的知识点。如果在做有趣的活动时学生开始玩闹不好好做活动，老师就要适时的将活动的内容结束进行下一项内容。如果上课一直有趣的话，学生们开始会觉得很欢乐，但是后来有趣的活动也会觉得没意思了。七、总结对外汉语课堂需要趣味性。国际汉语教师应该不断充实自己，充分发挥自己的主观能动性，找到学生学习汉语的兴趣点，激发学生学习汉语的积极性，在课堂上合理地进行趣味性教学，为我国的对外汉语事业做出自己的贡献。参考文献：[1]孟国.趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位[J].语言教学与研究，2005（6）.[2]刘颂浩.关于对外汉语教材趣味性的几点认识[J].语言教学与研究，2008（5）.[3]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2000.[4]孔子学院总部/国家汉办.国际汉语老师证书考试大纲解析[M].北京：人民教育出版社，2015.[5]周健.汉语课堂教学技巧325例[M].北京：商务印书馆，2009.[6]朱勇.国际汉语教学案例与分析[M].北京：高等教育出版社，2015.[7]朱勇.国际汉语教学案例争鸣[M].北京：高等教育出版社，2015.[8]赵金铭，姜丽萍.汉语作为第二语言课堂教学[M].北京：北京大学出版社，2011.[9]王智.趣味性原则在对外汉语教学中的应