识字5至识字7教案

润州区实验小学一年级语文学科备课笔记2016-2017学年第二学期PAGE2-课题识字5【教学总目标】1。知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3。情感目标：诵读课文,积累词语，体会乡村夏夜的情趣.【教学重点】识字、写字。仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。【教学难点】诵读课文，积累词语,体会乡村夏夜的情趣。【教学准备】教师准备课件。【教学时间】2课时第一课时【课时目标】仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。诵读课文,积累词语，体会乡村夏夜的情趣。【教学重点】朗读词串，积累词汇.【教学难点】初步了解夏天的特点，感受夏天景色的美好.【课前预学】教师准备课件;学生预习.【教学过程】一、谈话导入1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗？二、学习生字1．课堂同学:图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院.请小组长拿出词卡带同学们学习。2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韵母是后鼻音.“竹、扇”的声母是翘舌音.“牛、奶、女”的声母有鼻音.“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。3．开火车读生字词。4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车,坐好，马上出发了,呜……三、学习韵文1．教师导学:好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。(板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读.2．导学提示：他们在干什么呢?（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3．这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。(配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗?因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过小电影,想象画面。学生试学：你也像老师这样试一试，自己练一练。指读，评讲，再齐读。4．导学提示：让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星,许多星星)（1）出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?多美的夜晚呀！出示“夜晚”。（2)学生试学:试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。（板书：夜晚繁星亮晶晶）（3）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好。（一边读,一边想）再指读。男生读，女生读。你能加上动作再读一读吗?5．爷爷讲了哪些星星的故事?指名回答。（板书:牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读.6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。导学提示：你发现了什么？（特别美;特别好读，顺口)对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文.7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒.四、学写生字真是太美了，我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字，好吗？出示生字：星爷奶扇丁织女斗认读生字.这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？出示“星"。说说你是怎样记住这个字的.你会给它组词吗?指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。打开书，描写生字“星”的笔顺.打开《习字册》,描写生字“星”.五、课堂小结：今天我们跟随小丁丁一起欣赏了美丽的夜景，下节课我们将继续学习课文,去感受满天的繁星.【板书设计】识字5夜晚繁星亮晶晶星【教学反思】第二课时【课时目标】1．学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。【教学重点】掌握生字，积累字词。【教学难点】诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。【课前预学】学生课前看插图、读韵文.【教学过程】一、复习导入1．课堂同学：小组长带同学们复习生字词.2．开小火车认读生字箩里的生字。二、新授1、复习提示:爷爷讲了哪些星星的故事?有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。指名回答。(板书:牵牛织女北斗星）2．真好，谁来读一读?让我们也来指着天空认一认,齐读。3．你发现了什么？(特别美；特别好读，顺口）4．配乐读5．小组比赛读。三、学写生字1．出示生字：爷、奶、扇、织、女、斗、丁认读生字.认识新部首“户字头”。2．课堂同学：你会记住哪个字？怎样记？这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字?3．学生试学：交流讨论结果.注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。注意“扇”和“牵”的结构。奶：右面的“乃"要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间(1)生字书空。（2）数笔画，记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4．游戏扩词-—生字开花。5．指导写字。6．播放音乐,学生写字，教师行间巡视辅导。7、完成《习字册》。四、课外拓展1．夏夜是美丽的，尤其是满天的繁星，除了织女星、牛郎星、北斗星，你还知道哪些星星?2．学生试学：指导孩子在音乐中根据韵文,结合插图,画一幅夏夜乡村的夜景图。3、全班展示，评议.【板书设计】 识字5爷、奶、扇、织、女、斗、丁【教学反思】课题识字6【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的4个生字只识不写，认识4个偏旁；朗读词串，积累词汇。2。能力目标：初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3。情感目标：朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。【教学重点】识字,正确美观地书写生字。【教学难点】理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金"“单丝不成线,独木不成林”的含义。【教学准备】1．课件。2．生字卡片。【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。2．朗读儿歌,理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。3、学会本课6个生字,认识羊字旁、戈字旁。【教学重点】认识偏旁羊字旁、戈字旁,理解由生字组成的词语。【教学难点】初步理解两句谚语的含义。【课前预学】1．教师准备课件。2．学生预习.【教学过程】一、故事导入导学提示：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬,搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里.课堂同学:讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、新授(一)导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。(二）初次看图，自读生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路)3、他走路的姿势像一个什么字？(出示）人“二人"是干什么的？4、左图（二）（三）教法如上。5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想,这些生字与图有什么关系?(四）看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：“二人从”是什么意思:“三人众"是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫"的故事5、背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈‘变、成、金’的笔顺5、学新偏旁:“群"：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。8、学生提出难写的字，师范写.9、学生描红、仿写，师巡视指导。【板书设计】识字6变成金群众【教学反思】第二课时【课时目标】初步理解看图会意识字。理解“单丝不成线，独木不成林”的含义.【教学重点】理解看图会意识字。【教学难点】理解“单丝不成线，独木不成林”的含义。【课前预学】学生预习。【教学过程】一、复习导入。1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文.二、看图学习生字词1、出示右图（一）2、导学提示：图上画了什么？（树）出示一棵树的图片。3、出示树林图片。请同学对照图片，说说对“树林”的理解.（树林：成片生长的树木）4、对比“木”和“林”的图片，引导学生从字面上理解“林”比“木”多一个木。5、出示“森林”的图片，指明学生说一说“森林”图片和前两幅图片相比的区别之处。6、对比三张图片，指明学生说一说如何借助图片记忆“木”“林”“森"三个字.7、齐读词语“树木"“松林”和“森林”。(四)看图学习短文1、学生试学：自由读短文要求：读准字音,读通句子.2、检查自学情况：林：声母是边音，是前鼻韵母森：平舌音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：“二木林”是什么意思：“三木森”是什么意思？“单丝不成线，独木不成林"是什么意思？结合上节课学习的“众人一条心,黄土变成金”说说自己的感受和对这句话的理解。4、背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈‘单,丝’的笔顺3、学生试学：你是怎么记住这些字的?4、学生提出难写的字,师范写.10、学生描红、仿写，师巡视指导.【板书设计】识字6人从众木林森【教学反思】课题识字7【教学总目标】1。知识目标：学会本课8个生字，认识1个新的偏旁。绿线中的生字只识不写;借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。2.能力目标：正确、流利地朗读背诵词串，初步了解形声字的构字规律.3。情感目标:进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心.【教学重点】学会本课生字词,正确美观地书写生字。【教学难点】初步理解形声字形旁的意义。【教学准备】课件。【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、学会6个形声字，其中“坐、事、蚊”只识不写，认识1个偏旁，正确规范地书写4个字。2、初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心.【教学重点】识字写字。【教学难点】初步了解形声字的构字规律。【课前预学】1．教师准备课件.2．学生预习。【教学过程】一、复习导入导学提示：出示卡片:同学们，今天老师带来了一些部首，你们认识吗？它们都和什么有关？新授导学提示:学习“目字旁”和“竖心旁"，想一想，“目字旁”与什么有关系？师述:“竖心旁”是“心”的变形,和人的心情有关系.出示生字卡片“青”，认读并口头组词.三.学习生字，读准字音做游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来.教师相机贴带拼音的生字.学生试学：刚才同学们看到的这些字宝宝都藏在我们的语文书里，现在请同学们打开书，翻到81页，看清每个字的部首，读清每个字的字音,看谁读的最认真，记得最牢。边读边想一想，这些字的读音都有什么共同点.检查自读情况.出示生字卡片认读，强调后鼻音。多种方式认读,开火车读，男生读女生读,指读。课堂同学:找规律。请同学们认真看这些字，找到共同点。（都有“青”）过渡：“青”是一个独立的字，不仅代表一种颜色,它还能和许多部首交朋友，变成新的生字。揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字.再次认读生字，巩固字音.四、学习词语，理解词义理解词语“请坐"。请：“请”是一个很神奇的字，客人来到你家门口时,你会说？（请进）;当你向别人问路的时候，你会说？（请问）；当有人挡住你的路时,你会说？（请让一让）你的语言多有礼貌啊！所以“请"是言字旁。理解生字“情清晴蜻睛”教师导学：（1）情：同学们，遇到什么事情你会感到心情很好?表示心情我们用竖心旁的“情”。认读生字，口头扩词。（2）清：“清"是最干净的，因为有了水，可以把东西洗的干干净净的，非常“清洁”。学生试学：（3)其余四组由学生说,教师加以点拨.（引导学生用规范的句式说话,并且说话时要说完整)例:“青"加上“日字旁”就是“晴，晴天”,因为“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁".四、指导书写：1、观察情、晴、睛、清的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同2、复习“青”的写法。3、对照生字笔顺表，自学生字笔顺。4、师范写“情”。5、学生描红，师巡视，纠正写字姿势。6、学生试学:临写四个字，展示优秀作业。【板书设计】识字7青清请晴情睛蜻【教学反思】第二课时【课时目标】1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。2、正确、流利地朗读词语和儿歌.【教学重点】学会本课生字词，正确美观地书写生字。【教学难点】指导记忆字形和写字.【课前预学】学生预习。【教学过程】一、复习巩固