《左手和右手》教案

《左手和右手》教学设计【教学年级】小学一年级【教学内容】花城出版社小学音乐第一册第11课《左手和右手》。【教材分析】《左手和右手》是一首2/4拍的歌曲，情绪活泼、生动。歌曲是由“3、5、6”三个音组成的，其中的“6”是新授内容。全曲分成4个乐句，第1、2、4乐句节奏相同，且第1、2乐句旋律相似，第3、4乐句旋律相似，结构为a+a’+b+b’。音乐借用左右和右手是好朋友，暗喻了小朋友们应该团结互助的生活道理。结合本课的唱游学习，让学生在前面学习过的“3、5”的基础上，轻松愉快地掌握一个新的音符“6”。【学情分析】《音乐课程标准》明确一年级学生在识读乐谱中能够听辨唱名mi、sol、la并模唱这三个音。一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌和模仿。虽然在本学期第八课孩子们已经学过了“3、5”两个音的音高和手号，但学生在演唱中音高意识薄弱。本课再加入“6”的学习（演唱和手号），学生在演唱三个音的过程中会产生音高不稳定的现象。教师应在反复聆听、手号带唱、创编短小旋律等教学手段中强化和巩固学生三个音的音高概念。节奏方面已经认识了“x、xx、x-”的节奏拍打，并基本能稳定的拍出二拍子的强弱规律，能够感受音乐律动美。【教学目标】1.能用自然轻盈的歌声演唱歌曲《左右和右手》。2.在反复聆听、声势律动、多种形式的演唱中感受与表现活泼、有趣、生动的音乐形象。2.能在复习“3、5”两个音的基础上初步掌握“6”的音高与手号，并在听辨中尝试用这三个音创编短小旋律。3.在2/4拍的稳定拍中复习所学的节奏（x、xx、x-）；能在歌唱中体验与发现歌曲的曲式结构。【教学重难点】1.学唱歌曲《左右和右手》，感受与表现活泼、有趣的音乐形象。2.初步掌握“3、5、6”三个音音高的演唱。【教具准备】电子课件、教学卡片、钢琴、响板【教学过程】一、师生问好师：同学们好，跟老师打个招呼吧，请跟我说。（打着响板教读）1.教读节奏xx|xx|xxxx|x-|哈啰|哈啰|周老师你|好-|2.听唱师：请你试试把这句话唱出来，请听。学生听琴弹奏乐句后，给音，预备齐：35|65|3565|6—|▎哈啰|哈啰|周老师你|好—|▎声音引导：腰板挺直，肚子上的小按钮启动，给气。圆圆的小嘴巴轻轻唱，再次齐：评价：老师从你们的歌声中听出了你们真是一群有礼貌的好孩子，等会老师跟你们打招呼的时候你要回应我哦。3.趣味发声练习（移调C-D-C）师：35|65|3565|653|小朋|友们|小朋友们|你们好|生：35|65|3565|6—|▎哈啰|哈啰|周老师你|好—|▎【设计意图：：通过在稳定拍中拍读已学节奏型，巩固学生稳定拍律的同时学习歌曲中的节奏；在趣味发声练习的同时，让学生初步学唱歌曲的难点乐句】二、新授师：谁能刚刚你们唱的节奏按顺序贴在黑板上；我发现你小手举的最好，请你来；嗯，我们大家一起来再帮他拍遍。好，你贴的很正确，谢谢你，请回去。1.边拍边拼节奏卡片。2.整体读节奏。来吧孩子们，我们试试脚下轻轻踏着拍子手拍口读，一起启动节奏小火车吧。一二一齐：3.出示第一小节中的“3、5”两个音，复习音高的演唱与手号。嗯，我们的节奏小火车开的很平稳，音符宝宝想要坐上来呢，请你看，第一节车厢里坐了谁？请你打着手号唱出来，3—吸好气轻轻唱3次333。第二个5—555。4.听辨第二小节中的“6”与“5”的音高关系，新授“6”的唱名与手号请你看第二节车厢里坐着一位神秘的客人，她是我们的新朋友la。请你跟我做号，小手轻轻La5.手号提示，听唱第三小节中的4个音。6.用“lu”哼唱，指出第四小节中的3个音符。7.打着手号唱出第四小节。8.拍着节奏完整唱旋律短句。9.师生即兴接龙，创编短小旋律【设计意图：通过逐一揭示每小节中的音符，循序渐进的联系和巩固3个音的固定音高，感受音高关系的同时培养学生的创编能力。】三、学习歌曲导入：有一位叔叔也用了“3、5、6”三个音创编了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。1.初听范唱，声势律动感受歌曲的强弱规律与情绪。2.师范唱歌曲，生边用自己喜欢动作打拍子，边留心歌曲唱了什么？3.完整拍打歌曲节奏，找出节奏相同的乐句。4.识读歌谱，引导找出旋律相似的乐句，分析曲式结构。5.师生对唱旋律。6.整体演唱歌谱。7.完整演唱歌曲（唱词）。8.变换多种形式演唱歌曲。【设计意图：通过反复唱歌谱，让学生熟练掌握歌曲旋律的同时，加深对歌曲结构的认识；通过多种形式的演唱歌曲，提高学生对歌曲的理解能力，演唱的能力，与歌曲表现力。】四、表现歌曲1.加入动作表演歌曲。2.加入声势伴奏演唱歌曲。【设计意图：感受与表现活泼、生动、有趣的音乐形象，丰富歌曲表现力。】五、拓展尝试师生2部轮唱。【设计