一年级下册音乐教案第六单元 唱歌 小小的船人教版

《小小的船》教学设计教学目标：1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边表演《小小的船》。2、能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表现歌曲《小小的船》意境。3、能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，能用色彩表现歌曲优美和欢乐情绪。教学设想：《小小的船》是一堂音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。本节课始终把音乐审美活动贯穿教学全过程来完成教学任务。从刚踏入音乐教室的那一刻起，呈现在学生眼帘的就是一幅夜空美景图，这不但唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望；在歌曲学会后，闭眼倾听歌曲旋律，采用全场黑灯、拉上窗帘来营造宁静、温馨的教学氛围，让学生在宁静之中展开想象，借此来加深学生对音乐美的认识和理解；在最后的听赏表现环节中，选择适合歌曲的彩带舞起来，通过运用这样的艺术通感形式，让学生产生新的审美体验，从而创造出更多的美。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：《小小的船》歌曲意境的把握。教学准备：课件、道具（月亮、星星模型）、纱巾、不同颜色的彩带（红、蓝、橙、绿）。教学过程：一、情境导入1、走一走CAI：以蓝色背景为基调，呈现蓝蓝的天、弯弯的月、闪闪的星的夜空图。学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室。【设计意图：学生呈半弧形坐好，好像坐上了弯弯的月亮船，再通过视听的结合，学生仿佛置身在月朗星稀的夜空，这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意，也激起了学生的审美渴望。】2、谈话导入师生问好！CAI：冀教版音乐教材第二册第8单元《划船》图。师：大家看，他们在干什么？生：划船师：瞧，他们划得可起劲，看到他们，我们会想到我们学过的哪一首歌呀？生：《划船》师：好，那我们一边唱着划船的歌一边来划怎么样？不过，我想请位小朋友来当队长来摇旗，还想请位小朋友来敲鼓助威，你们谁愿意来试试。（请两人上台来当小旗手、小鼓手。）师：（手划半弧状）我们这儿就是一条弯弯的船，你们都是小船员，我们随着音乐来划船吧！（复习歌曲《划船》）【设计意图：从大家熟悉的画面、熟悉的音乐开始，吸引了学生的注意力，树立了学生的自信心。通过“划船”的动作参与，学生对《划船》这首歌的节拍有了再一次的体验。】师：小朋友，你们划得真不错！为了奖励你们，老师带来了一件礼物。二、引导掌握1、学习歌词师：（出示弯弯的月亮道具）小朋友们看，这是什么呀？象什么呢？生：像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……师：这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？生：《小小的船》师：那谁愿意来朗诵这首儿歌。（请一人上台朗诵）师：你朗诵得真不错，声音洪亮、口齿清楚。CAI：出示夜空图。师：那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧！（朗诵时，请特别投入的学生到前面来领诵。）【设计意图：与文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，这不但让学生拓宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步的歌曲学习打下基础。】2、学唱歌曲CAI：出示《小小的船》歌单。师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们表演呢？（教师声情并茂地演唱。）师：你们想来唱唱吗？师：好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。（生轻声跟琴演唱歌曲1－2遍，师随时纠正演唱中发现的问题。）师：小朋友，你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？（生随音乐伴奏边唱边动。）师：（邀请一位刚才表演得非常出色的小朋友上台来。）我们请这位小朋友随音乐动一动。师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？（全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。）师：还有没有不同的动作呀？赶快想一想，动一动。（学生自由探索，师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。）师：你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台来单独表演呢？（请生上台表演，然后教师组织学生进行评价。）【设计意图：充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。及时给予学生评价，从而激发学生的学习、表演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。】三、感受体验CAI：出示夜空图师：大家都说得非常在理。下面，我们随着音乐划着月亮船到太空遨游怎么样？（老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。）师：开始，我们在湖中划了船，现在，我们到太空中又划了船，那这两次划船的感觉有什么不同啊！（生自由体验这两次划船的速度和力度。）生：第一次划要欢快、有力些；而第二次划要缓慢、轻柔些……【设计意图：设计切合学生生活实际的音乐活动“划船”，让学生随两段不同的音乐用速度、力度不同的划船动作来感受这两段音乐情绪不同的乐曲《小小的船》和《划船》，知道不同的音乐要选择合适的动作，知道三拍子的动作要优美、轻盈。】CAI：出示夜空图，循环播放《小小的船》音乐伴奏。师：你们的感觉真好。好，让我们闭上眼睛，静静地来欣赏这首优美的旋律。（师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造宁静的氛围。）师：（来到学生中间，有感而发）我彷佛来到了绿绿的草地上，我好像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊……我好像看见了平静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘呀……师：（亮灯）刚才，你们彷佛来到了哪里？都看到了什么？（生畅所欲言。）【设计意图：教师通过运用音乐教学环境和教师那精炼委婉的描述，充满感情的引导，大大加强了学生的音乐审美感受，加深了学生对音乐美的认识和理解，同时也加深了对音乐美的探索。】四、综合表现CAI：出示《小小的船》歌单，循环播放《小小的船》原唱。师：你们的想像力真丰富。（手指画纸、画笔）瞧，老师为你们准备了许多绘画工具呢？你们喜欢画画，就把你们所想的画出来吧！（生自由选择，现场作画。师在学生中巡视，发现具有特色的作品，及时展示并进行评价。）【设计意图：通过画画的形式，让学生对歌曲的情境作了大胆的发挥，大胆的尝试。这既发挥了学生的想像力，同时也加深了对歌曲意境的把握。】师：你们的感觉真好！那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌吧！【设计意图：学生通过内心的体验，心灵的感悟，对歌曲的把握会有一个质的飞跃。】五、听赏表现师：你们唱得真投入！（手指向每人的凳子下）瞧，老师为你们每一个同学准备了不同颜色的彩带，你们觉得哪些颜色适合这首歌曲呢？为什么？（学生畅