山东教育出版社二年级下册美术教案

生：ⅆ在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的生：ⅆ总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大生：ⅆ师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋？（生：ⅆ指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法1、介绍点、线、面的知识。！？2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大请把你的想象用画面的形式表现出来教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料（第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张”1、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方2、学生欣赏同龄人的作品展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以3、学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小朋友教学目标1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好(四)开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材（八）动手作业：请同学们分小组进行合作或教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……教学过程一）导入阶段教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜），学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现学习要求：可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。也可用绘画拼贴等用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方用彩纸拼贴的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对课时:2课时教学难点:绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言------组织(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都(2).这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积六.小结；(展示2)通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？”师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不三、学习体验，学生作业，老师巡视指导教学重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来？（3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一——奇妙的脚印2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜物呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组2、通过欣赏、制作、书写贺词、评比等研究们敬爱的人。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为礼物送给自己敬爱②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作当他们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡尽快送到朋友们的手中，好不好？课外延伸教具准备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图二、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的第16课我的老师学习领域：造型—表现我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上2.打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（通过演示使一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（通过演示进一步4.布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整第19课娃娃家教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组：（什么？我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留而且有着丰富的民族文化内涵，其质朴而有个性的形象与设计表现了少数民族同胞的创造智慧。了解蜡染与扎染的起源历史，欣赏优秀蜡染、扎染艺术品，掌握蜡、扎染的制作方法与步骤，这是学生在本课中要掌握的知识与技能。但课本中文字说明较少，图片也不多。蜡染扎染的的制作方法与步骤课本都有介绍，课堂上让学生在动手制作的过程中掌握方法并体验蜡染、扎染的魅力与乐趣，为了更好的让学生了解蜡染感受蜡染体验蜡染首先了解学生在小学中有无接触过蜡染？同时课前布置学生自学，有条件的上网查阅资料，教学生怎样浏览掌握知识，在上课的时候让学生评述，老师可归纳补充引导等。初一年级的学生已有能力通过自学掌握一定知识，课堂上再通过合作学习吸收不了解的知识。鉴于蜡染制作的工具材料难找，学生没有条件进行尝试，因此本课学生只能观