小学信息技术三年级上册教案(新疆版)75111

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标主要有：2．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。3．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴4．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第一册。本册共15课，其中心内容是在金山画王的基础上，让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生可修改编辑这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作，我必须认真抓好每个学生的兴趣特点，这样为以后的教学工作顺利开展打下基础。三年级总共有三个班，这个阶段的学生都是刚接触电脑课，对电脑的操作还不是很熟练，部分学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。3.激发学生学习信息技术的兴趣。2、让学生自己说说计算机还能做什么？（售票、购物、取款、预报天气等）3、教师就学生说的情况小结并补充。1、师出示常见微型计算机的图片，先让学生说说它的组成部分，教师根据学生说的板书，并补充。2、让学生对照自己的电脑实物互相说说它的各部分名称。3、计算机外部设备的介绍让学生先个别回答除我们上述电脑各部件外，还有哪些小伙伴呢？U盘、数码照（摄）相机、笔记本电脑、扫描仪等。教师向学生介绍认识电源开关的标志可修改编辑2）让学生说说是如何开电视机的？让学生明白开电脑与开电视机不一样。3）教师强调一下开机顺序：先开显示器，后开主机；同时让学生注意观察显示器上的变化。向学生介绍桌面组成、各图标的名称，重点介绍开始按钮。学生之间互相说一说桌面上的图标。向学生说明关机顺序：先关主机，后关显示器。但在关主机时不能直接按主机电源开关。教师演示并介绍关机。板书设计：主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等开机顺序：先开显示器，后开主机。），教具：多媒体计算机，计算机课件学会书上的理论知识可修改编辑1．学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。认识鼠标，知道鼠标的左右两键。3.激发学生探索电脑奥妙的兴趣，使学生意识到电脑的工具性。可修改编辑4、学生练习：板书设计：教具：多媒体计算机，计算机课件作业：学会书上的理论知识可修改编辑教学目标：2、知道键盘的意义和重要性。4、了解键盘分区和各种类型键的名称和在键盘上的排列位置。难点：知道电脑各键区的功能，掌握正确按键的方法，并能熟练的找到每个键。教学过程：师：通过前面的学习，我们认识了鼠标这个电脑好伙伴，知道它是输入设备，还知道了可以利用鼠标指挥具，是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！师：课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗?今天，就让我们一起来认识一下这个好朋友——键盘。二、揭题：认识键盘令。键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。键盘历史悠久，早在1714年，就开始相继有英、美、法、意、瑞士等国家的人发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868（二）键盘的分类（出示多媒体资料）1、总体分类按照应用可以分为台式机键盘、笔记本电脑键盘、工控机键盘三类。2、一般台式机键盘的分类可以根据击键数、按键工作原理、键盘外形分类。（三）认识电脑键盘（四）键盘的分区。学生选择认识哪个区，教师简单介绍各区。分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区、状态（五）认识功能键区它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。功能键区是在键盘的上端第一排键，共有13个键，分别是Esc键、F1-F12。这个区的键主要是执行一些指令，在键盘上完成使用者的任务。（六）认识主键盘区②为什么说主键盘区是键盘的主要部分，是键盘上使用频率最高的地方。③主键盘区有多少个字母键？多少个数字键？多少个符号键？可修改编辑3、师介绍主键盘区其它键的功能。放，再单击双字符键。②特殊控制键：主要是回车键、退格键、大小写字母锁定键、字符换档键、控制键和空格键等。（1）回车键：当输入的命令结束，或输入的字符需要另起一行时，都要按（2）退格键：按一下退格键，可以删号灯亮，此时输入的是大写字母，再按一下大小写字母锁定键1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。（十）认识小键盘区键，信号灯灭，双字符键变成光标移动键，插入键、删除键。2、为了方便操作，在键盘的小键盘区设置了加号键＋，减号键－，乘号键*（十二）认识状态指示区1、看课本第4页键盘分区图，找找指示灯区在键盘的什么位置？生：在键盘的右上角，分别有3个指示灯。2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。①NumLock键：开启小键盘，方便我们输入数字和进行数学计算。（十三）使用键盘4、上机要求：①基本键：ASDFJKL；两手的8个手指要随时放在ASDFJKL；这8个基本键的位置上。②打字姿势的口诀：身体坐端正，双脚要放平，上臂自然垂，肩膀要放松。手腕要平直，手指弯一弯，指尖轻击键，打字变轻松。四、综合运用1.运用所学的知识输入一些符号、数字。2.输入一些有趣的符号图形，如笑脸。五、师小结今天我们一起认识了键盘，知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区和状态指示区等五部分组成，并且还知道了一些键的用途。这些内容是练习指法的基础，今后我们还会学习更多的知识，希望同学们牢记在心，为下节课打好基础！课后反思可修改编辑继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。首先，练习“基准键”输入，按着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。教学过程：前面一节课，学习了键盘的手指分工—“八个基准键的操作”。那么剩下的按键要怎么操作呢？我们操作键盘的十个手指要怎样配合呢?今天，我们来学习主键盘的手指分工。1、主键盘的手指分工，如图：第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（初级）ℽ,选择课程“键位课程二”。第二步：按屏幕提示进行打字练习。第三步：完成“键位课程三、四、五的打字练习”。3、大小写字母混合输入第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程12”。第二步：按屏幕提示，在字母下输入对应的大小子写字母（再输入大写字母时。按下shift键，当有大量大4、英文标点符号的输入第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”。第二步：按屏幕提示，输入对应的标点符号*说明：（1）有的按键上分为上下两个符号，称为双字符键，下面的字符叫下档字符，上面的字符叫上档字符。5、数字与字母的混合输入第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程第二步：按屏幕提示，输入对应的数字和字母。启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”本节课学习了主键盘的手指分工，并且通过打字练习，使学生进一步的熟悉了键盘的操作手法，使学生知复习教材的内容可修改编辑1.手指弯曲要自然，手臂不可张开太大2.手指击键要正确，击键有适当力度，击键之后要立即回到基准键上3.空格键用大拇指负责击打。重难点：击键有节奏，速度均匀，初学时尽量慢一点，关键是要用正确的指法。可修改编辑（二）击键方法：空格应该用那只手的大拇指打？答案是如果最后一笔在TGB键以左就用右大拇指，如果YHN以右的就用左大拇指。初学者一定要养成这个习惯文章时，节奏组合起来后，就有行云流水之感，不能有滞流感。（三）击键时1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。在打字过程中只是手指上下动作，手腕不要抬起落下；用指力也用腕力；无腕力的指力是无源之水，无本之木，手指和手腕自然结合用力。准确地说，是手指碰撞键面，是弹性碰撞，不是“击”。2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.（四）基准键的打法：开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在"A、S、D、F"键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在"J、K、L、；"键上，两个大拇指则虚放在空格键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本时稍向上弹开。其它键的击法与此类似，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。（五）非基准键的打法：掌握了基本键及其指法，就可以进一步掌握打字键区的其他键位了，左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键，无名指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其它键类似打法，想成为打字高手吗？下面两点结你一定有帮助。总结：字母练习所需时间约两天（每天六小时一定要保证达到课后反思：可修改编辑教学重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。教学难点：掌握上档键的功能和使用方法。一、创设情景，激情导入师：同学们，你们知道这是谁吗？（生：懒羊羊和喜羊羊）懒羊羊它最近交了一位外国的小朋友，而且也刚刚学习英文打字，这下正准备用电脑跟外国小朋友聊天呢。可是它遇到了一个难题，我们一起来看看到底是怎么回事。懒羊羊的想法：Hello的H怎么按了键盘打出来的都是h呢？这下怎么办才好？如果有人可以帮我的话，我一定会好好奖励他的。可修改编辑二、学习新知时，经常要输入大写字母，所以我们要掌握大小写英文字母的转换方法，以便提高输入速度。小写字母我们已经会了，那我们要用什么方法来输入大写字母呢？学生思考解决的方法，打开记事本，设置字体格式，输入大写字母H。师：已经有同学闯过这一关了，让我们一起看看他是怎么解决这一问题的。（师表扬，给闯关成功的同学盖印章。）键的作用）想一想：使用“大小写锁定键”时候注意什么？生：注意观察键盘指示灯区的“大小写指示灯”。灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写字母。师出示练习：AbCdEfG请一名学生说说怎么输入。师问：还有其他方法能输入大写字母吗？提示：课本第13课有答案哦！生说出自己的发现：按下Shift和字母组合键可以输出大写字母。师出示电脑小知识：上档键的使用。师：在少量输入大写字母时，不需要“大小写锁定键”转换成固定大写方式进行输入，我们可以采用按下起使用才能打出大写字母）4、小结：三、拓展总结师：无论什么情况，按住Shift键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小实验：试一试在大写字母锁定与小写字母锁定的两种情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说师小结：小写锁定：按下Shift和字母组合键——输出大写字母大写锁定：按下Shift和字母组合键——输出小写字母作业：课后反思：可修改编辑教学目标：1.学会输入常用中文标点符号:“”‘’《》……、——等2.区分中英文标点符号3.了解特殊标点符号的输入重点：掌握常见的中文标点符号的输入难点：中英文标点符号的区别活动过程：复习文件的打开与保存尝试练习，引入新课学生尝试输入带中文标点符号的句子师：今天我们就一起来学习：中文标点符号的输入师生互动，学习新知师在英文状态下输入标点符号）同学们觉得老师的操作对吗？能不能顺利输入标点符号？生2：不能，因为没有转化到智能ABC输入法状态生3上台演示操作——顺利完成了顿号的输入可修改编辑师在没有切换到中文标点符号输入状态下输入顿号）同学们，老师输入顿号，为什么输不了？师：展示中英文切换键的切换方法及中英文标点符号与键盘对照表……学生分层完成三个有梯度的任务，遇到难题的同学打开参考答案求助学生对照答案检查巩固师：请大家观察一下这些句子，哪些是中文标点符号，哪些是英文标点符号，你判断的依据是什么？个别学生回答……作业：课后反思：可修改编辑教学目标：练习打字游戏，通过玩“金山打字2006”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，巩固学生正确使用键盘的习惯。教学过程：秋天，是收获的季节，各种作物都成熟了，果园里又圆又大的苹果挂满了枝头，惹人喜爱。但是发生了一件以外的事情，苹果从枝头上纷纷落地，急坏了农民伯伯，这时一位小朋友来到了果园，看看他是怎样拯救这些落地的苹果。二、讲授新课1.启动游戏软件第二步：在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏。2.进入游戏第一步：设置游戏难度第二步：单击“开始”按钮，游戏开始3.游戏结束落地的苹果超过规定的数量就输了。单击“继续”按钮可重新开始。接住规定数目的苹果，就过关了。*注意：1、在玩游戏时，用手指敲击对应字母键，方可接住落下的苹果2、修改游戏设置，调整游戏的难易程度，方便操作。三、学生练习启动“金山打字2006”软件，进入“打字游戏界面”，选择“鼹鼠的故事”打字游戏，练习打字，熟悉四、课堂讲评请3、4个学生在教师机上演示，并作出评价。可修改编辑五、小结本节课通过秋天收获果实，引出了打字游戏，让学生通过玩游戏，熟悉键盘，由于学生刚开始接触键盘，对键位不熟悉，在玩的时候，要选择合适的难度，才能更好的操作、熟悉键盘的键位。作业：课后反思：玩打字游戏“激流勇进”和“生死时速”。通过玩游戏，提高学生的键盘输入能力。熟悉键盘字母键位熟悉键盘字母键位教学过程：清澈的河水，碧绿的荷叶，晶莹的水珠，这里是小青蛙美丽的家乡。小青蛙想过河，只有大家能帮助它。只要准确输入荷叶上的英文单词，就可以帮助小青蛙顺利蹦到对岸。二、讲授新课第二步：设置游戏难度，单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置。第三步：开始游戏，要将荷叶上的英文字母完整的输入到计算机，青蛙才可以跳到下一个荷叶上，如果荷叶漂走了,荷叶上的青蛙就会掉到河里，要将5只青蛙都送到对岸才算完成任务。*注意：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的字母键，输入大写字母时用“shift+字母第四步：游戏结束。5只青蛙都要跳到了对岸的荷叶上，并发出清脆的蛙叫声，祝贺你过关了。三、学生练习请3、4个学生到教师机上演示，并作点评五、小结本节课继续通过玩打字游戏，让学生门进一步熟悉键盘的操作，和英文的输入。为后面要学的汉字输入打作业：课后反思：可修改编辑教学目标：重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。教学过程：㈠复习旧知，导入新知。①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。④板书课题：用智能输入法输入词组的方法㈡引导观察，探索新知。②师通过多媒体网络平台演示，学生观察。3．学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。⑤过渡：（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，可修改编辑对于多字词来说，采用方法三最简单。④学生练习输入：儿童节、各种各样……㈢总结归纳，掌握新知。方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。板书：双字词㈣强化练习，巩固新知。1．基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。2．过渡练习：给树添枝加叶。规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。例：礼貌旅行动力毛泽东-东方-……㈤思考练习，回忆知识。作业：课后反思：教学目标：知识与技能：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。可修改编辑教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。教学难点：隔音符的使用方法。教学过程：导入新课：师：我们在汉语课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。师：。老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《输入词组》二、新课内容：全拼输入法是按规范的汉语拼音输入的。2.简拼输入：简拼输入法是取各个音节的第一个字母组成，对于包含zh,ch,sh的音节，也可以取前两个组成。或或3.混合输入混合输入是汉语拼音开放式的，全方位的输入方式，两个音节以上的词语，有的音节全拼，有的音节简拼。,击空格键，都会出现如图所示的，确认即可。。三．巩固练习：词语接龙。如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人作业：课后反思：可修改编辑使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。二、输入法的切换二、汉字输入方法的概述和简介教师讲解输入法的作用，教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！1、单字输入“计”出示一段文字，要学生练习，教师从旁指导。五、退出窗口教师演示一遍，如何退出六、总结回顾本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。对教师的行为好奇，模仿教师学生开始会认真听，但听不懂时，会开小差。学生会跟着教师打字，但有些学生不会打。多数学生会认真，但有少数学生，在玩别的。学生一边听，一边练，有问题，就问教师。学生会回忆刚刚所学的内容。给学生示范，激发好奇心和求知欲。使学生了解输入法的作用.可修改编辑逐步教学生打字强化学生，打字的能力，使学生会打字。使学生学会退出作业：课后反思：1、知识目标：初步掌握金山画王2004的启动、作用方法及主要组成部分，熟悉金山画王的的主界面和背景的组成，能够进行背景设置和保存。2、技能目标：能正确启动和退出金山画王。3、情感目标：寓教于乐，教学中渗透美育教育，使学生逐步感知电脑在绘画中的作用，培养学生学习电脑作画的兴趣，激发美术创作潜能，增强学生的审美观。重点：正确启动和关闭金山画王2004。难点：掌握金山画王2004的主要组成部分，正确插入背景图。(一)创设情景，引入教学教师利用多媒体教学手段将几幅作品展示给全体学生，引出本课内容。(二)自主探究，合作交流A、学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的标2、借助语音提示功能，探究操作界面的组成做一做：移动鼠标到某个工具上，停留学生秒钟，听到什么了？师简述：你只要移动鼠标指向某个工具，就能听到这个工具的名称，再试一试你一定能掌握各种工具的使师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。工具箱切换按钮和工具箱是配合使用的，按动相应的切换钮，系统就会弹出相应的工具箱，我们就可以从教师演示：介绍各按钮和用法和特点，重点讲解绘图工具。(三)学生上机练一练利用绘画工具自由创作。(四)展示优秀作品可修改编辑演示优秀小作品，说一说自己的画法。作业：教后反思：具1.能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形、橡皮工具创作几何图形。2.激发学生的创作意识和