XX大学课程建设工作条例

XX大学课程建设工作条例为了进一步深化教学改革，不断提高教学质量，有计划、有步骤地积极推进课程建设工作，全面实施“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，制定本条例。第一章课程建设的内容、意义、目的和要求第一条课程建设是学校教学工作的重要组成部分，主要包括课程组梯队建设，课程体系的改革，题库建设，课程教学方法，手段的研究与改革,教学的组织与管理等五个方面。第二条课程建设是学科建设，专业建设的基础，是教学质量的决定因素之一。课程建设过程中始终贯穿者新旧教育、教学思想的转变，搞好课程建设将促进广大教师教育教学思想观念的与时俱进，因此长期坚持搞好课程建设对于提高教学人员的素质，搞好校风、学风建设等有着十分重要的意义。第三条课程建设要从基础建设着手，其根本目的是增强学校办学实力和提高办学水平，为保证教学质量全面提高，推动我院发展奠定坚实基础。第四条课程建设是学校教学建设的中心工作，是每一位教师的本职工作。通过抓课程建设，促进教学研究工作，提高学校学科建设、专业建设以及教学管理水平。第五条按课程建设质量分类，我院课程等级分为不合格课程，合格课程，优秀课程和精品课程四个层次。我们的目标是提高课程的合格率，建成一批优秀课，打造精品课程，努力使特别优秀的精品课程达到省级、国家级精品课程水平。第六条学校制定切实可行的《课程评估标准》（见附件1）,通过开展定期的课程评估，促进我院课程建设不断上新台阶。第二章课程建设工作的组织第七条学校制定全院课程建设规划，学校各职能部门要把为课程建设服务作为本职工作的重要内容。教务处为学校课程建设的职能部门，负责课程建设工作的规划、协调、检查，合格课程的验收，优秀课程、精品课程的评审及确定校级重点建设课程等工作。第八条学院（部）级教学单位要制定本单位课程建设规划及年度课程建设实施办法，组织开展课程建设工作。各学院要建立课程建设责任制，定期开展合格课的评估，推荐学校重点建设课程及组织申报学校级优秀课程和精品课程工作。第九条各学院及教研室要把课程建设作为经常性的重要工作，负责课程组的组建和确定课程建设负责人。要组织力量确保课程建设具体工作计划的完成。第十条课程建设负责人按照课程建设评审标准及本门课程的特点，制定本门课程建设的具体工作计划，经学院（部）批准后实施。第十一条学校组织对各学院（中心、部）课程建设情况的定期评估，通过评估了解课程建设情况，及时指导课程建设工作。第三章课程建设两级评审工作第十二条学校成立课程建设工作委员会，设专兼职委员若干人（见附表2）。其职责是:（一）对全院课程建设工作提出指导性意见和建议。（二）受理各学院（部）级教学单位关于学校级优秀课程精品课程的申报，并负责组建相应课程的院级评审专家组，开展评审工作。（三）组织对各学院（部）级教学单位课程建设工作的抽查与评价。第十三条各学院（部）级课程建设评审工作，由学院（中心、部）主任负责，其职责是：（一）制定本单位课程建设规划及实施方案。（二）组织本单位合格课程的评审工作，提出申报学校级优秀课、精品课名称。（三）负责组建本学位课程建设评审专家组，开展评审工作。第十四条学校、学院（部）级课程建设评审专家组的职责是：审查各申报课程的自评报告，抽查与测评各教学环节，并做出科学的分析与评价。按照课程建设不同级别的要求逐项审查申报单位自评材料的真实性与评价的准确性，并提出评审的结论性意见。第四章课程建设评估程序第十五条由教研室组织对本室所开课程进行经常性的自评，在此基础上向学院（部）提出评审申请。对于不具备评审条件的课程，可向学院（中心、部）提出缓评要求。第十六条各学院（部）组织课程建设评审专家组进行合格课程评审，并及时上报合格课程名称。（合格课程的评审每年进行一次。）对评审不合格的课程，应向教研室提出整改意见。第十七条学校课程建设评审委员会定期受理优秀课程、精品课程评审中报，并组织学校评审专家组履行评审职责。第十八条学校课程建设工作委员会定期审批并公布优秀课程、精品课程目录。第五章课程建设管理基本政策第十九条各学院（部）对合格课程颁发合格课程证书，学校对优秀课程和精品课程颁发相应证书，并授予相应的荣誉称号。优秀课程、精品课程称号有效期三年，过期重新复审。在有效期内出现教学事故或教学质量下降或出现背离评审标准等情况时，取消相应课程称号。第二十条对评审出的优秀课程和精品课程，学校将给予一定数额的建设经费资助。第二十一条对获得精品课称号的课程组人员，学校在学期绩效津贴考核时给予奖励。第二十二条定为缓评的课程，允许其两年内不参加评审。对于应参评课程两年内不提出评审申请及评审达不到评审标准的课程定为不合格课程。不合格课程经一年再建设可再次申请评审，仍不合格的，视具体情况给课程组人员以绩效津贴处罚。第二十三条优秀教师、教学成果优质奖的评定要优先在课程建设工作中有突出贡献的人员中推选。第六章附则第二十四条本条例由教务处负责解释。第二十五条本条例自印发之日起执行。附件：1、课程建设评估标准XX大学教务处20XX年X月X日XX大学课程（理论课）建设评估标准评估项目评估指标分值评估标准得分A级（分值1）C级（分值0.6）师资队伍及水平职称结构（每项2分）4课组中职称结构合理（已成梯队）高级职称教师比例240%课组中职称结构一般高级教师职称比例230%年龄及学历结构（每项3分）6课组中年龄结构合理（已成梯队）青年教师研究生以上学历270%课组中年龄结构一般青年教师研究生以上学历240%*任课教师职称比率6二年内统计每学期高级职称教师任课人数/课组高级职称总数290%二年内统计每学期高级职称教师任课人数/课程组高级职称总数260%科研立项及成果（每项3分）9立项人数/课组总人数270%二年内公开出版著作（含主编教材）人数/课组总人数250%或有市级以上科研成果二年内公开发表论文21篇/人立项人数/课组总人数230%二年内公开出版著作（含主编教材）人数/课组总人数230%或有院级以上科研立项二年内公开发表论文20.5篇/人教研立项及成果（每项3分）9立项人数比290%三年内有院级以上获奖人数2人次或公开发表教研论文21篇/人二年内统计按计划结题率290%立项人数比260%三年内有校级以上获奖成果1项或公开发表教研论文20.5篇/人二年内统计按计划结题率260%双语教学（加分项）8二年内，课组教师中使用外文原版教材总人数/课组教师总人数290%二年内，有1人以上使用过外文原版教材（应有学生反馈意见）教学基本建设题库建设6有智能化题库（特殊课程除外）题库在使用中不断得到完善、效果好有题库建设计划并正在实施，有阶段性进展教学文件5教学大纲、授课计划、课程建设规划等教学文件齐全、质量高教学大纲，授课计划，考核办法，课程建设规划等教学文件齐全教材及参考书5选用获省、部级以上奖的教材及参考书或有近期获奖的自编教材有适用的自编或公开出版的教材或参考书教学过程管理制度4教学管理制度健全、质量高（备课、试讲、听课、教学检查、考试、课组活动等）有教学管理制度（备课、试讲、听课、教学检查、考试、课组活动等）教研活动5集体教研活动（研究教材、集体备课等）5次以上/学期，内容丰富，效果好集体教研活动（研究教材、集体备课等）3次以上/学期，有记录执行教学规范（每项1分）5教学准备充分；严格执行教学大纲；严格执行授课计划；遵守教学时间（无通报批评）；阅卷规范无差错教学准备符合最低要求；能够执行教学大纲：执行授课计划中偏差不多于±4学时；遵守教学时间一般；阅卷规范，差错率低辅导答疑及批改作业（每项1分）4辅导答疑效果好：认真批改作业，指导学生学习；多数学生作业较好；批改量22/3有辅导、答疑（次数少）；能及时批改作业；多数学生按时完成作业；批改量21/36

评估项目评估指标分值评估标准得分A级（分值1）C级（分值0.6）教学改革计划措施4有教学改革计划及方案，质量高，有立项有教学改革计划及方案*教学改革成果（每项4分）8在教学改革方面有创新实践且效果好三年内有校级以上获奖成果，并己推广使用有教学改革方面的实践三年内有校以上教改项目结题教学手段（加分项）6使用计算机辅助教学，效果突出（应有学生反馈意见）或本课组研制的获奖课件使用计算机辅助教学，效果好（应有学生反馈意见）教学效果学习效果（每项2分）4成绩分布合理（正态分布）后续课程反映好成绩分布属于正态分布后续课反映较好*教学反映（每项4分）8二年内学生评教中，课组教师平均分每次均高于校平均分，课组教师近两年学生评教中，无进入学校后10%或有30%以上进入学校前10%二年内学生评教中，课组教师平均分每次低于学校平均分不超过2分：近两年学生评教中，每次进入学校后10%人数不超过课组人数的30%*教书育人（每项4分）8课组教师在二年内学生评教中，师德得分平均不低于14分,课组教师二年内学生评教中，师德得分无低于13分课