【六年级】上册道德与法治-部编版-6年级上册-第2单元《我们是公民》

小学道德与法治学科作业设计单元作业设计框架第一部分作业体例小学道德与法治学科六班级上册第二单元作业一、单元信息基本信息学科班级学期教材版本统编版单元名称道德与法治六班级上学期√自然单元我们是公民单元组织方式重组单元序号课时名称对应教材内容第3课话题1123456公民身份从何而来认识居民身份证我是中国公民22-24页25-27页28-31页32-34页35-38页39-41页第3课话题2第3课话题3第4课话题1第4课话题2第4课话题3课时信息公民的基本权利公民的基本义务国家尊重和保障人权二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》学段目标观念”奠定基础。”小学道德与法治学科作业设计（二）教材分析本单元以“公民身份”和“公民的基本权利和义务”构成逻辑主线，第34识;另一方面让学生了解不能滥用权利。第二个话题是“公民的基本义务”，目念。（三）学情分析提高认识，加深理解。小学道德与法治学科作业设计三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标觉维护中国公民的形象和声誉。2.了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务；尊重和保障人权是宪法的基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。（二）单元作业目标见“为主题，撰写一篇演讲稿，参与班级的线上发布会。四、单元作业设计思路作业设计理念：充分体现立德树人的学科价值，基于教材内容与学情特点，维能力、创新能力、合作交流能力、道德实践能力等。作业呈现形式：依据道德与法治学科的特点，本单元作业形式呈现多样化，视频、撰写主题小论文和演讲稿。一课时进行交流。小学道德与法治学科作业设计五、课时作业第三课公民意味着什么第一课时公民身份从何而来作业一1.作业内容：【调查】你在哪里可以看到或者听到“公民”一词呢？请留心观察或请也可以带到课堂上来。2.时间要求：10—15分钟3.评价设计:课前布置，课上集体交流、互动评议课前调查评价量表水平B评价指标AC调查对象明确，调查主题突出调查方法恰当形成的调查材料丰富提问有价值总体评价在日常生活的应用范围，并通过存疑、释疑，进一步了解“公民”的内涵。作业二1.作业内容：【拓展】（选做一题即可）⑴请上网搜索并进一步阅读《中华人民共和国国籍法》，明确公民的内涵，厘清公民和国籍的关系；群里，召开网络发布会。2.时间要求：10分钟小学道德与法治学科作业设计课后搜索资料评价量表水平B交流评价指标AC围绕主题正确搜索并阅读，有肯定收获搜集新闻的方法多样且快捷有效整理资料，做到简洁清楚准时发布与同学共享资料总体评价3.评价设计：线上互动料。第二课时认识居民身份证作业一1.作业内容：【观察】观察下图的身份证，了解身份证包含了哪些信息，并记录下来。对身份证你还有什么不清楚想了解的也写下来。小卡片信息全正面反面我想进一步了解2.时间要求：5-6分钟3.评价设计：集体交流、师生评议。小学道德与法治学科作业设计读图能力评价量表水平B评价指标AC准确、完整、有序描述身份证信息产生的疑问有价值读图观察用时短效率高总体评价细信息，再通过交流反馈，解决学习上的困惑。作业二1.作业内容：【实践】（选做一题即可）公安机关办理身份证。⑵请绘制一份个性小卡片提示大家应当如何保护个人身份信息。2.时间要求：15分钟3.评价设计：个性化展示，集体评议自主创编类（绘制）作业评价量表水平评价指标ABC主题突出，观点正确内容丰富，结构清楚整体设计有创意、有个性总体评价用途及办理流程，绘制个性小卡片旨在巩固学生把握保护个人身份信息的方法，养成保护个人身份信息的习惯。小学道德与法治学科作业设计第三课时我是中国公民作业一1.作业内容：【展示】《我是祖国宣讲员》请认真阅读教材第28-29页的内容再结合自己了解的“新中国成立70宣讲员，记得在谈辉煌成就的同时也要说说自己的感想哦。2.时间要求：15分钟3.评价设计：个性化展示、师生评议语言表达能力评价量表水平评价指标ABC主题明确深刻，观点正确鲜亮内容丰富，层次清楚表达自然流畅，感染力、表现力强总体评价4.作业分析与设计意图：通过认真阅读资料，整理出宣讲内容，深化了解宏大祖国取得的辉煌成就，增加学生作为中国公民的荣誉感和自豪感。作业二1.作业内容：【拓展】（选做一题即可）⑴请搜集更多的“中国名片”，了解他们的励志故事。⑵采访身边曾在异国他乡生活的人，了解他们的真实感受。采访时间采访对象采访人采访主题：中国公民生活在异国他乡的生活感受采访问题一采访问题二采访问题三收获、感想：小学道德与法治学科作业设计2.时间要求：20分钟左右3.评价设计：综合评价采访调研能力评价量表水平B评价指标AC围绕主题，设计采访提纲采访问题简要明了言谈举止得体有效倾听与记录任务达成度高总体评价4.作业分析与设计意图：通过搜集、采访等活动，了解更多中国公民的正和形象。第四课公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利作业一1.作业内容：【命题】请围绕《中华人民共和国未成年人保护法》设计一道选择题，并传到班级学习群，我们将开展网络竞赛，比一比谁的相关学问最丰富。2.时间要求：10分钟自主命题能力评价量表水平评价指标ABC围绕主题，编制题目题干具体明了，描述准确选项合理规范，单选多选均可总体评价小学道德与法治学科作业设计3.评价设计：竞答年人保护法》，丰富个人的法律学问，为今后维护个人权益奠定基础。作业二1.作业内容：【归纳】请同学们完成第33页活动园的内容，连线后，再把你知道的其他我国公民享有的基本权利写在旁边，看谁完成得又快又好。2.时间要求：6分钟3.评价设计：交流评议理解归纳能力评价量表水平评价指标ABC法律名称与基本权利对应准确思路清楚、作答飞快规定时间内补充的基本权利丰富且准确总体评价小学道德与法治学科作业设计权利的内涵与外延，以及基本权利是通过法律具体落实的。作业三1.作业内容：【创编】事例生动、说服力强。2—3分钟即可，可以用图片形式展示。2.时间要求：20分钟3.评价设计：个性化展示、集体评议自主创编类（视频图片制作类）作业评价量表水平评价指标ABC视频或图片主题突出，选材丰富从生活中选择真实、生动的事例制作精良，有艺术性、感染力总体评价“基本权利”与人们的日常生活紧密联系，逐步提升自身的权利意识。第二课时公民的基本义务作业一1.作业内容：【搜集】翻阅家庭老照片，搜集与公民基本权利和义务相关的照片，听家人叙述照片中的故事。2.时间要求：20分钟3.评价设计：自我评价、生生互评小学道德与法治学科作业设计课前搜集资料评价量表水平B评价指标AC围绕主题，搜集有关联有意义的照片了解照片背后的故事课前预备充分，课上能与同学共享总体评价务，初步感知公民的基本权利和义务与个人的成长息息相关。作业二1.作业内容：【创编】语要做到贴合主题，语言简洁明了，不超过20个字，漫画要主题鲜亮，请同学们踊跃参与。例标语：“依法诚信纳税，共建和谐社会”漫画：2.时间要求：10-30分钟3.评价设计：个性化展示小学道德与法治学科作业设计自主创编类（绘制）作业评价量表水平B评价指标主题突出，观点正确AC内容丰富，结构清楚整体设计有创意、有个性总体评价同时培育学生的想象力、制造意识。第三课时国家尊重和保障人权作业一1.作业内容：【调查】（选做一题即可）⑴你们知道世界人权日是哪一天吗？还可以上网搜一搜，了解世界人权日的来历。⑵做个有心人，查找身边的人权保护事例，并记录下来，在课堂上和同学们交流交流。2.时间要求：10-15分钟3.评价设计：课堂交流、集体评议课前搜集调查能力评价量表水平评价指标ABC围绕主题，搜集相关材料，阅读并理解课前预备充分，课上能与同学共享总体评价小学道德与法治学科作业设计意识。作业二1.作业内容：【拓展】（选做一题即可）年）》，了解我国在保障人权的事业方面取得的成就。⑵议一议：目前世界人权的整体状况，也可以着重分析一个国家的,或者找两个国家进行对比来谈论，也可以尝试写个小论文。下节课我们来交流。2.时间要求：20-30分钟3.评价设计：合作交流、互动评议语言表达能力评价量表水平评价指标ABC主题明确深刻，观点正确鲜亮内容丰富，层次清楚，语言简练表达自然流畅，说服力、感染力、表现力强总体评价4.作业分析与设计意图：通过观看相关纪录片、阅读文章或者撰写小论文，的成就以及在推动国际人权事业进展的贡献，逐步树立正确的人权观。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容小学道德与法治学科作业设计“公民之我见”线上演讲会的演讲要求撰写一篇演讲稿并进行线上发布，要求如下：1.主题突出，观点鲜亮，揭示出本质性的问题；见解，切记不可面面俱到；3.紧密联系生活实际，融入真实事例，深化主题，增加感染力；4.语气、语调