2024年个人校本研修计划模版（二篇）

第3页共3页2024年个人校本研修计划模版为提升教学能力和专业素质，强化个人修养，我，李亚红，根据学校实际、个人发展需求及教学实践，特制定此校本研修个人工作计划。一、个人现状评估自____年____月起，我投身于小学数学教学及班主任工作。教学中，我关注个体差异，强调知识的积累与应用。在班级管理中，我致力于建立和谐的师生关系，创造积极的学习环境。在个人发展上，我严格自我要求，拓宽知识视野，广泛阅读以提升文化素养，努力将教育教学理论付诸实践，全面贯彻素质教育理念，着重培养学生的创新能力。二、研修目标1.通过持续学习，提升师德修养。2.规范数学课堂，由学习型教师向研究型转变，探索适合学生特点、促进创新能力的教学策略。3.深入学习新的教学方法，迅速提升教学水平。4.以新教学理念为引领，以课程改革为核心，以师生共同发展为目标，改革课堂教学模式。三、研修内容（一）深化阅读，提升专业素养。广泛阅读各类书籍，充实更新专业知识，理解生活化、情境化教学的本质，提高教学能力。同时，结合实践，形成个人教学风格，及时更新教育理念。（二）参与教学研讨，提升实践能力。积极参与校内外教研活动，分享教学中的观察、反思和解决方案，以提升教学实践能力。（三）强化教育研究，成为创新型教师。尝试多元教学方法，激发学生学习兴趣，定期反思教学，撰写高质量的教学论文，提升研究能力。（四）优化备课，展现教学个性。在教案设计上展现个人特色，提升备课质量。四、研修策略1.树立终身学习观念，持续、广泛、深入地学习，包括理论学习、实践经验以及现代信息科技的学习。2.积极参与公开课，做好听课记录，借鉴他人优点，提升个人教学水平。3.深入研究教材，理解教学内容，探索创新的教学方法，对教学过程中出现的新问题进行及时研究和解决。4.常态化进行教学反思，主动调整教学方式，不断提升教学水平。2024年个人校本研修计划模版（二）冯地坑乡中心小学教师冯巧利，为深化教育教学能力，提升专业素养，特制定个人校本研修计划，以新课程为导向，深入实施校本教研，通过同伴互助深化教育理念，探索教育本质。该计划旨在促进个人专业持续发展，具体规划如下：一、指导思想本计划秉承“以校为本，新课程引领，优化教学方法，聚焦课堂教学”的核心理念，扎实开展个人校本研修工作。通过持续学习与研修，不断提升自身教学水平与专业素养，推动个人及学校教育教学质量的全面提升。二、研修目标1.师德与业务能力并重：提升师德修养，树立高尚师德典范；总结教学经验，撰写高质量教学案例、反思、论文及设计，增强教学艺术与实践能力。2.引领示范与同伴共进：发挥教研组长作用，带动团队发展；促进自身及同伴业务素质与教学研究水平的同步提升。3.优化教学，提升质量：探索适合学生特点的教学方法，推动数学课堂与备课活动的优化；实施新课程，解决教学实际问题，促进师生共同发展。4.理念引领，实践创新：以新版课程标准为指导，转变教学方式与学习方式，注重学生创新精神与实践能力的培养，为学生的全面发展与终身发展奠定坚实基础。三、研修要求以新理念为指引，聚焦课程改革实验，促进师生共同发展；以课堂教学改革为突破口，推动教育教学观念的根本性转变；重视培养学生的创新精神与实践能力，为师生的全面成长服务，共同成长为师德高尚、业务精湛的教育工作者。四、研修内容1.申报农村特色学校创建与多元化教学手段提升教学效率的课题。2.参与“国培计划”校本研修项目。3.加入共同体，参与“四段一评”、“三维四步”等教学模式的示范教学活动。4.撰写关于“小组合作”教学模式打造高效课堂的论文。5.实践“小组合作”教学模式，并制作课堂实录。6.赴山西太谷县考察学习二十四字教学法及小组合作教学模式。7.强化业务知识学习，准备榆林市教师业务知识竞赛。8.参加校内公开课展示。9.积极参与共同体学校及本校的听评课活动。10.开展个人读书活动，提升理论素养。11.参加上级教育部门组织的业务提升培训。五、研修措施1.通过个人与集体学习，加强理论与业务学习，吸收最新教育理念，探索教育规律；积极参与各类评选活动，提升专业理论水平。2.积极参与教学研究，承担研究课、示范课任务，在实践中积累经验，形成个人教学特色。3.深入课题研究，撰写教学反思、案例与论文，促进研究成果的转化与应用。4.重视日常教学常规的落实与提升，通过反思优化教学实践，提高课堂教学质量与效益。5.积极参与集体备课活动，精心准备每一节课，确保教学效果。6.发挥教研组长作用，引领组内教师参