统编版(2024)七年级语文上册《记叙文阅读》专项练习题及答案

第第页统编版(2024)七年级语文上册《记叙文阅读》专项练习题及答案2022版课标中关于记叙文阅读的相关阐释，有如下几点。课程目标部分“核心素养内涵”之“思维能力”提出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”第四学段（7-9年级）“阅读与鉴赏”部分：“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”课程内容部分文学阅读与创意表达任务群第四学段（7-9年级）“教学提示”中强调：“侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。”学业质量部分第四学段（7～9年级）中提出：“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。”【考查重点】1.人物形象概括2.情节与线索3.文章的详略安排4.词语的赏析5.句子的赏析6.修辞手法的作用6.句段的作用7.标题的含义及作用8.描写方法的作用9.表现手法10.语言特点【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。分析文章标题的含义及作用一、知识掌握：（1）标题含义。标题含义，指标题的内涵、意蕴。标题含义既有表层的，也有深层的。①表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。②深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。（2）标题作用。①点明故事发生的时间、地点。②点明故事发生的背景，渲染（营造）气氛，奠定全文的感情基调。③概括或暗示文章的主要内容。④贯穿全文的线索。⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物。⑥点明或暗示、凸显文章主题。⑦寄托……的情感等。（3）标题好处。①运用了……的修辞手法，生动形象，吸引读者。②设置悬念，吸引读者。③运用问句，强调内容，引人思考。④引用古诗词或歌词，富有文学色彩（增添文化韵味），激发读者阅读兴趣；富有诗意，营造美好氛围。⑤标题生动形象、新颖别致，或者富有哲理、发人深省。⑥含蓄隽永，意味深长，耐人寻味。二、答题思路：（1）标题含义。文章表层含义指的是……，点明文章内容，总领全文；深层含义指的是……，深化了文章的主旨。（2）标题作用、好处。①内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。②结构：贯穿全文线索。③主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。④手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。⑤效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。（3）拟写标题。①要能点明中心，概括大致内容。②反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。③新颖、简洁、凝练、优美，富有个性和诗意，能吸引人的眼球。示例：①巧用修辞，例如《生如夏花之绚烂——聆听生命的吟唱》；②化用诗词，例如《巴山夜雨》；③形成对比，例如《永恒的瞬间》；④制造疑问，例如《人为什么要善良》。分析常见修辞手法的作用一、常见修辞手法的表达作用①比喻。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。②拟人。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。③夸张。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。④排比。条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。⑤对偶。使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。⑥反复。强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。⑦设问。自问自答，引人注意，启发思考。⑧反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。⑨引用。使内容更真实、准确、深刻、精密。⑩反语。增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。⑪对比。形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。二、答题模式：①比喻。这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（事物）的……特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…情感。②拟人。赋予……（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出……（事物）的……特点，表达了作者……情感。③夸张。这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）……的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。④排比。运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发……强烈感情（或使……观点更鲜明），增加了感染力。⑤对偶。运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵，读起来朗朗上口。⑥反复。强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。⑦设问。自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。⑧反问。加强语气，强烈表明……的态度，抒发了……的情感。⑨引用。这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的说服力和表现力，收到言简意明的效果。使内容更真实、准确、深刻、严密。⑩反语。这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情。⑪对比。运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，加强读者的印象，突出文章的中心。分析记叙类文章的线索及作用一、明确常见的线索。记叙文中常见的线索有：①以人物为线索。如《孔乙己》以“我”的所见所闻为线索，揭示了孔乙己的性格和遭遇。②以某一中心事件为线索。如《皇帝的新装》线索是：皇帝爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。③以某具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。如《台阶》。④以地点变换为线索。例如《从百草园到三味书屋》。⑤以时间为线索。如《伟大的悲剧》。⑥以情感变化为线索。如《阿长与山海经》“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌——敬重、爱戴。二、把握文章线索的方法：①关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素，如《背影》。②关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。如《白杨礼赞》第1段就说了白杨树实在不平凡，这样相同或类似的句子在第4段、第6段反复出现。③找文中的议论、抒情句。因为记叙文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。三、答题模式：题型一：请根据提示（或示例），理清本文作者（人物）心理发展变化/情感变化的过程，或梳理文章的行文思路。答题模式：根据提示（或示例）摘取或概括符合要求的词语或短语。题型二：本文的线索及作用是什么？答题模式：文章以××（事物）/××（人物）/××事件/××思想感情的变化/时间的推移/空间变化/××的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。理解词语的含义及表达效果一、如何理解词语的含义：①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义。②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词。③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义。④把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。二、词语表达效果（作用）包括以下几方面：①精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。④结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。理解句子含义及表达效果一、理解句子含义及表达效果的角度：（1）用词角度。“××”一词（等词），写出了……的特点（情态、过程），表现了……的心理，表达了……的思想感情。（2）表达方式角度。①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。②抒情句：抒发（突出）作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。③描写句：通过描写人物的（外貌、语言、动作、心理等），表现了人物……的性格特征（心理、心情、感情等）。（3）语气角度。①疑问句：吸引读者，制造悬念。②设问句：提醒注意，引发思考。③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。④感叹句：抒发强烈的感情。（4）哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）角度。这个句子起了点题的作用，告诉我们……的道理（或让人体会到作者……的情感）。（5）句式角度。长短句的交错运用，整句散句的运用。①长句，叙述清楚完整，给人以较深的印象；短句，简洁凝练，增强句子气势，形成画面感；长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。②整句形式整齐，气势贯通，音韵和谐，节奏明快，意义鲜明；散句参差错落，富于变化，生动感人；整散句结合，使得句式富于变化、生动活泼，句式整齐中见变化、语气中有舒缓，整散相间使文章语势激荡而又意味绵长。（6）叠词句角度。这个句子运用叠词，生动形象地描摹事物的……状态，增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感，突出……感情色彩。（7）语体色彩角度。①口语俗语：诙谐幽默、朴素自然、生动活泼，充满乡土气息，给人平易近人、亲切的感觉。②书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。（8）整体的语言风格的角度。平实、自然、清新、华丽、幽默、富有情趣、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、有地方色彩等。（9）修辞句的角度。二、方法技巧：①结合语境，前后关联。理解重点句子的深刻含义，必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，弄清所考査句子的含义。②把握中心，整体领悟。要求理解的句子，有的是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。③抓关键词，揣摩句意。关键词常常揭示事物的性质或状态。理解句子可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的表达目的。④把握角度，思考意图。按照句子赏析的角度，分析特定的表达效果，从而理解句子的深层含义和作用。分析记叙文段落作用一、分析段落作用的方法①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。二、归纳段落作用结构（1）开头段：①开篇点题。②统领全篇。③总领下文。④交代故事发生的背景（环境、时间、地点）。⑤渲染气氛（或营造氛围）。⑥奠定情感基调。⑦为下文做铺垫，埋伏笔。⑧推动故事情节发展。⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。（2）中间段：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③推动故事情节发展。④为下文做铺垫（埋下伏笔）。⑤与前文呼应。⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。（3）结尾段：①总结全文，使文章情节结构完整。②呼应开头或标题（首尾呼应；照应标题），或与前面的伏笔相照应。③点明主旨，深化中心，突出人物形象。④卒章显志（议论抒情，升华主题）。⑤“留白”艺术，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。⑥收到出人意料的效果，引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻。⑦委婉含蓄，意在言外，发人深思。内容（1）开头段：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。②以故事开头，引起读者阅读兴趣。③开篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。（2）结尾段：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。（3）写景段：渲染气氛，烘托心情，推动故事情节发展，突出人物精神品质等。（4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨等。三、答题模式：重要段落作用=（判定位置）+结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）。人物描写方法及作用一、人物描写方法及作用①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。②语言描写。通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。可以表现人物身份、职业、地位、经历等，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，预示和推动故事情节的发展。③动作描写。通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。动作描写能交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。④心理描写。通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。心理描写能展示人物丰富的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展，突出作品的主题思想。也可以通过动作暗示、景物烘托等展示人物内心世界。二、不同人物描写方法的表达效果①外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。②语言描写。形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。④心理描写。形象生动地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。三、答题模式：此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。分析人物形象及性格特征一、分析人物形象及性格特征，一般从以下五个方面入手（1）抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，准确把握人物形象的思想性格和内心世界，深刻理解文章的思想内容。（2）把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。根据故事情节分析人物性格特征，必须注意以下四点：①全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。②注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析，不能概念化，给人物“贴标签”，凭主观臆测，随意拔高或贬低。③分析人物形象既不能面面俱到、没有重点，也不能抓住一点、不及其余。要分清主次，把握其主要性格特征。④要把握人物性格的发展变化。（3）从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的，这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。从社会环境（包括故事发生的历史背景、人物活动的具体场所、人物与人物之间的关系等）认识人物性格形成和发展的原因及人物的典型意义。如从沙皇统治的历史背景中了解警官奥楚蔑洛夫形象的现实意义；从鲁镇咸亨酒店的格局认识当时社会严重的阶级对立、人和人之间冷酷的关系，预示着人物悲剧的必然性。（4）重视文学作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。（5）从分析文学作品的主题入手，揣摩作者的评价。主题是文学作品的灵魂。文学作品的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此通过分析文学作品的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的性格特征。二、如何概括人物形象及性格特征：①事件提炼法：人物总要做事，什么人做什么事。通过文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人物发生的事件。②言行提炼法：正所谓什么人说什么话，人物会在自身言行中，显露其性格特征、思想品格。从文章中对人物语言、动作、心理、神态等的描写中，也可以提炼出人物的形象特点。③提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特征，这些关键词句可以直接拿来用。④侧面解读法：有时候环境描写、次要人物的评价反应，也是对主要人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人物的评价或反应，从侧面突破，提炼出该人物的形象特点。三、答题模式：通过（借助）……的具体事例，运用……的方法，生动形象地塑造了（如果是侧面描写，用“衬托了”）……的人物形象，反映了人物……的性格特征（或体现了……的精神品质），表达了作者……的思想感情。文章内容及情节的概括梳理一、概括梳理题型及方法（1）概括文章内容或故事情节。①标题扩展法。如果标题本身就是一个事件，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行扩展。②要素归纳法。记叙的要素是时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。其中，人物和事件是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点，那么在概括时就需加上。③段意合并法。合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几部分，分别用一句话概括出大致意思，然后将各段的段意合并起来就是文章主要内容。④借助关键语句法。抓住总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句等概括。⑤取主舍次法。抓住重点段落、主要事件内容进行概括。（2）补全故事情节。①按照开端、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清楚整个故事的构成。要关注核心事件、核心人物、核心话语，关注作者的情感或主人公的行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概