人教版 二年级下册音乐 第五单元 （简谱） 唱歌　 大钟和小钟（教案）

《大钟和小钟》教学设计教学内容：《大钟和小钟》教学目标：1、初步了解合唱掌握节拍,通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。2、通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。3、能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。教学重点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。教材分析：《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。自2012年9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势，但由于学生年龄的特点，合唱对于小学生较难，对于一二年级学生来说更难，能把各声部音程唱准确，唱得和谐统一极为不容易。而这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。教学准备：钢琴、音响、响板、串铃。教学过程：导入1、从复习合唱歌曲《老牛和小羊》开始引导学生进入音乐课堂。2、体验感受节奏与节拍，采用脚踏出节拍，手拍出节奏的方式，进行节拍节奏训练。师带领学生喊一二脚踏出节拍，用手拍出“XXX”的节奏，然后有节奏的说出欢迎你，进行节奏，节拍训练。二、感受与体验1、趣味发声训练由游戏“找朋友”入手激发学生学习的兴趣，并且从“喊人”这个状态进入歌曲的歌唱状态。师：今天有两位爱唱歌的好朋友也想来到我们的音乐课堂，但是它们走丢了，同学们能帮助老师找找它们吧！（出示谱例：进行趣味发声训练。）介绍第一位朋友叫：嘀嘀嗒；第二位朋友叫当当。通过分组喊“嘀嘀嗒”和“当当”的名字，最后一起分别喊出它们的名字初步进行合唱训练。生：嘀嘀嗒；生：当当2.聆听大钟和小钟的声音，分辨哪个长哪个短。生：大钟声音长，小钟的声音短。师：它们来了让我们听听它们的声音猜猜它们都是谁？（课件出示大钟和小钟）。生：大钟和小钟。师：为了欢迎它们的到来让我们一起舞起来吧，师生律动。3.律动《爷爷爸爸和我》(黑板上出示节奏X—|X—|XX|XX|XXXX|)师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！师生模仿三个人物走路并总结大钟小钟唱歌像谁在走路，读出并拍出节奏。4、趣味乐谱歌唱训练（唱一唱、做一做）5555|33|5555|11|553|551|5555|31|采用拍肩、拍手、和拍腿的方式进行视唱既体现了音高又增添了趣味，通过小朋友之间的拍手达到了相互交流与合作的关系，是合唱教学初步训练的又一表现。三、参与合作唱出大钟和小钟歌唱的声音分组进行歌唱，通过大钟想一起来歌唱初步实现双声部的合唱。X—|X—|XXXX|XXX|3—|1—|5533|553|当当嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒1、将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏和旋律2、教师组织学生进行合作演唱。师：当“大钟和小钟一起唱”效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！生：很热闹。四、学唱歌曲1、聆听歌曲说说歌曲的内容和情绪。生：活泼的、快乐的、轻快的师：下面就让我们来聆听一首歌曲，听听歌曲表现了什么内容，歌曲的情绪是怎样的。（播放范唱，学生聆听。）生：大钟和小钟和它们好听的歌声2、使用“点”与“线”相结合表现歌曲，体会歌曲的音高位置和节奏的不同。师：老师想用一种特殊的方式来表现这首歌曲，设问旋律是用哪两种符号表现的。生：点和线。3、师带学生用手指划出旋律线演唱曲谱。师：老师跳起了点线舞，请你们拿出你们的手指随旋律一起动起来并想一想这些点与线有什么特点。生：位置不同，音高不同4、分析乐曲有几个乐句。生：五个乐句5、用打击乐器来表现歌曲。师：请同学们说说我们手中的打击乐器分别来表示哪个旋律比较合适。带领学生用打击乐器为音乐伴奏。生：响板适合小钟；串铃适合大钟6、聆听歌曲说出歌曲的特点。师：这是一首齐唱、合唱歌曲。请同学们仔细聆听歌曲有什么不同。生：第四句大钟和小钟一起歌唱。7、请跟老师分句学唱歌曲，唱准第二句。学生随琴模唱歌曲的第一部分曲谱。8、看曲谱，学唱两个声部的曲谱。9、请同学们随伴奏诵读歌词。师诵读前半部分生接后半部分师：小钟唱歌生：嘀嘀嗒、嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，师：大钟唱歌生：当当当当10、请同学们随老师琴声练习1