八年级信息技术下册教案(南方版)

第一课问题“它”解决——编写程序解决问题程序设计语言及编写程序解决问题的一般步骤。用自然语言和流程图描述一个问题的算法。二、编写程序解决问题的步骤软件准备：已经编写好的纸牌小游戏程序。教师活动学生活动教师意图时间用Word，统计学校运动会比赛成绩时常用到Excel。但是有些问题不一定找得到合适的软二、编写程序解决问题计算机程序是一组能让计算机识别的工到了哪些程序或软件呢？执行程序指令后我到合适的软件呢？如何编写程序来解决这些计算机程序软件可以帮助我们完成学习及生活中的各种任务，如利用Word工具可以2．编写程序解决问题的步骤题→分析问题→设计算法→编写程序→调试听讲，发记，理解编写程序的步骤和听讲，思考教师提问，并回答教师问程序与软对程序设计语言有个初步的讲解让学生对编写程序解决问题的步骤有个初并让学生掌握用自然语言描学生掌握用流程图2’6’6’6’6’6’然语言有什么特点？如何用自然语言描述一其通俗易懂，但是缺乏直观性，不简洁，且容4．流程图描述算法图中各个图形代表什么意思？流程图有什么行四边形表示输入或输出框，矩形表示处理程图描述算法时，形象、直观且容易理解。5．程序设计语言要解决实际问题，就需要将设计好的算序设计语生对各种程序设计语言有所常用的程序设计语言有BASIC、Pascal、学生进行节课所学知识进行求完成作学生进行节课所学知识进行求完成作8’5’5’第二课认识新伙伴——VisualBasic程序设计语言知识与技能：熟悉VisualBasic界面，能通过控件添加对象及运行程过程与方法：教师讲解并演示，学生实践操作。情感态度与价值观：培养学生动手实践能力、主动探求知识的态度。熟悉常用控件及其主要功能，在代码编辑窗口编写代码。第二课认识新伙伴那些开发好的小程序都是通过相应的程认识一下VB程序设计语言，熟悉它是由哪些生完成过生完成过3’二、熟悉VisualBasic界面，学会添加“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”→启动VB6.0，弹出“新建工程”对话框。在“新建工程”对话框中，选择“标准程资源管理器窗口及属性窗口组成。2．对象及控件件，在窗体中拖动鼠标便能够创建一个“对来显示图像；命令按钮用来产生命令动作。讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和听讲，并自己动手操作，掌握技巧和解，自己示，并自己动手操学生进入学生认识在窗体上生了解工具箱中各个控件的生熟悉代码编辑窗运行及结束运行程6’6’5’5’5’文件，或者在VB中执行“文件”→“打开工程”命令，找到并打开相应的工程文件。求完成作学生进行节课所学知识进行10’完成体验与建构中的练习，进一步熟悉VB界面；新建工程，利用各种控件在窗体上创建对象，并尝试为其中的对象添加程序代运行。完成后，谈谈你在学习过程中的经验。5’5’第三课小试身手——编写“求圆面积”的程序过程与方法：每人设计完成一个“求圆面积”的程序。情感态度与价值观：培养学生动手实践能力、主动探求知识的态度。输入程序代码及对程序进行调试、修改及保存。十一、提出和分析问题十四、调试、运行及保存程序软件准备：安装好VisualBasic6.0。积呢？这节课我们就利用VB来编写程序解决二、编写“求圆面积”的程序2．确定算法（1）程序界面。根据使用习惯，设计好材，积极3’生完成过3’6’6’8’6’6’8’7’求圆面积学生添加对象属性及添加代掌握技巧示，自己作，掌握技巧和方（2）添加对象及设置对象属性。打开VB（3）输入代码。双击程序界面中的“计两行代码中间输入“求圆面积”的程序代码。在代码编辑窗口中的左上部选择“结束”对象，在两行代码中间输入结束程序的代码4．调试、运行及保存程序高学生操学生运行及调试程序并保存学生进行10’节课所学知识进行5’第四课潇湘风光——能根据需要呈现图片过程与方法：每人设计完成一个“潇湘风光”的程序。情感态度与价值观：培养学生动手实践能力、主动探求知识的态度。输入装载图片的程序代码并对程序进行调试、修改及保存。第四课潇湘风光十五、提出和分析问题十八、调试、运行和保存程序教师活动学生活动教师意图时间课我们就一起来学习使用VB的图像及单选按钮控件来实现对图片的显示和控制吧！二、编写“潇湘风光”程序么区别呢？在本程序中我们应该选择哪种控片框的图形文件不随图片框的大小尺寸调整2．确定算法材，积极观看教师演示，积掌握技巧演示，自己动手操作，掌握技巧和方生完成过学生选择合适的控件来加载学生的学生学会设计程序算学生添加对象属性及输入程学生调试修改程序并保存程3’6’6’8’7’单选按钮和一个命令按钮共五个对象组成。（2）添加对象及设置对象属性设置各对象的属性。在设置图像对象的属性4．调试、运行和保存程序程序确认无误后，单击保存按钮保存程三、课堂练习求完成作学生进行节课所学知识进行节课所学知识进行5’第五课百变文字——随意变换字体和字号3．学会引用对象属性和编写程序代码来实现程序的功能。4．掌握调试、运行及保存程序的操作。2．通过程序运行和调试，让学生在实践中学习和体会，以提高主动探3．培养学生勤于动脑和动手的习惯以及严谨的思维方式。1．体验各控件对象属性引用的妙用，激发学生学习程序设计的兴2．培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。3．培养学生创新精神和探索精神，养成严谨的思维方法和编程理念。在窗体中对象的对齐、属性的引用和程序代码编写的基本操作。十九、提出和分析问题并确定算法二十、添加控件对象并设置对象属性二十二、调试、运行及保存程序在电影院门口，我们常常会不自觉地被电影宣传海报上的漂亮图片和文字所吸引；走在大街上，各种各样广告牌上的精美多变的文字同样吸引了我们的眼球……精美多变的文字为我们跟随小明一起利用VB编写程序来实现文字变化的功能，使文字在程序中想变就变吧！下面我们一起来看一下制作好的“百变文【操作演示】教师展示制作好的“百变文大家想不想自己动手制作一个“百变文字”程教师提示：先提出和分析问题，然后再启动VB6.0、添加控件对象、设置对象属性、编教师展示最终的程听讲并阅课堂，让学生完成生先看到最终的程序，形成识，再激发学生进行探索和学生认真学习和分3’3’5’5’8’2’写程序代码、调试、运行及保存程序，激发学2．提出和分析问题并确定算法（板书：提的功能，首先，我们要提出和分析问题，在VB中，选择文本框控件来实现文字的显示；采用单选框和复选框控件则能实现对文字的大小、通过问题的分析，可以确定解决问题的如添加控件对象和设置对象属性的操作步骤）【操作演示】体中拖动鼠标，创建一个文本框对象，按照同样的方法，再创建三个单选框、三个复选框和步骤3：按住“Shift”键，单击鼠标左键将会以最后选中的对象为参考进行顶端对齐。并自己动掌握技巧听讲，积并自己动掌握技巧听讲，积并自己动掌握技巧析问题，根据分析的结果确定相应的极思考，手操作，掌握技巧学生编写程序代码试、运行及保存程4．编写程序代码（板书：编写程序代码）（教师提示学生编写程序代码的操作步【操作演示】双击窗体中的“20磅”单选框对象，进入代码编辑窗口，输入程序代码“30磅”和“40磅”单选框对象的代码编辑窗线”和“楷体字”复选框对象的代码编辑窗口“Text1.FontUuderline“Text1.FontName=”楷体_程序编写完成之后要记得及时调试、运行！（变文字”为文件名保存到计算机的目标文件夹三、课堂练习同学们，通过本节课的学习，相信大家对但在程序中为什么选择不同字号时使用单选框而不用复选框控件呢？请你运用本节课所学的知识，思考并和同学讨论一下为何选择不同字号时使用单选框而不用复选框控件，并试一试本节课，我们进一步接触了编程软件——件有了一定的了解，掌握了在VB中设置文字字体、大小和样式以及窗体中对象的对齐、属求完成作学生进行固学习效节课所学知识进行10’3’课题第六课程序结构——顺序结构、分支结构和循环结构2．培养学生勤于动脑和动手的习惯以及严谨的思维方式。1．体验程序结构的妙用，激发学生学习程序设计的兴趣，逐步形成积2．培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。4．培养学生在学习过程中的价值体验。示意二十五、程序的三种基本结构在编写程序解决问题时，除了要考虑程序能否正确、高效地解决问题外，还应考虑能否方便地阅读和修改，更要注意程序编写风格的规范性和科学性。今天，就让我们跟随小明一起来认识一下程序的三种基本结构——顺序结构、分支结构和循环结构，系统地掌握程序设计的基础知识，为今后的学习打下坚实的基（在讲解的过程中，教师可适当的列举一些例常量是指在程序运行过程中，其值不发生变化的量，分为数值型常量、字符型常量、逻辑型常量和日期型常量等。其中，字符型常量和False，例如，Text1.FontBold=True。变量是指在程序运行过程中，其值可以发生变化的量，可用来存放各种类型的数据，例名必须以字母或汉字开头，由字母、数字、汉字及下划线组成，但不能取VB中的保留字，变量中存入不同类型的数据，其变量类型也不同。例如，存入数值型数据，变量就为数值型变量；存入字符型数据，变量就为字符型变量。还可采用事先定义变量类型的方法来决认真听讲并阅认真听讲并阅认真听讲并阅生完成过学生认真变量和表达式的相学生认真学习三种常用语句的相关知学生认真学习三种基本结构的相关知3’8’8’8’表示定义变量x为整型变量。其中Dim叫做变表达式是用运算符号和括号将常量、变量、函数连接起来的有意义的式子，分为算术表达式、字符表达式、关系表达式和逻辑表达式等。其中算术表达式是指用算术运算符将数3.14*r*r、(a+b)(a-b)-(30+2算术运算符 正号或加法运乘法运算2．三种常用语句（板书：三种常用语句）三种常用语句指的是赋值语句、停止程序师可适当的列举一些例子）其中“=”是赋值号。作用是将赋值号右边表达式的值赋给左边的变量。语句中的Let还可语句可放在程序中的任意位置，其作用是结束3．程序的三种基本结构（板书：程序的程序的三种基本结构指的是顺序结构、分可适当的列举一些与生活相类似的例子）顺序结构，它是一种最基本的结构，表明了语句执行的先后情况。在编写顺序结构程序时，语句的执行存在着明显的先后次序。前面在运行的过程中，任何一条可执行语句都要自上而下运行一次，且只能运行一次。分支结构，当程序运行到条件判断语句时，程序会判断“条件”是否成立。如果“条循环结构，当程序运行到条件判断语句如果“条件”成立，程序就执行“语句组”，否则将转去执行循环语句后面的语句。执行完“语句组”后，程序又重新检查条件是否还成如此循环，直到“条件”不成立为止。三、课堂练习同学们，通过本节课的学习，相信大家对常量、变量、表达式、常用语句和程序结构的相关知识有了一个初步的了解，为了进一步巩固本节课的知识，请大家运用本节课所学的知识，根据老师给出的描述将表达式写出来，并列举出现实生活中与三种程序结构模式类似按要求完成作学生进行88’的事情，把这些事情的完成过程用相应的结构节课所学知识进行认真5’VB6.0，了解常量、变量、表达式、常用语句和程序的三种基本结构的相关知识，这为我们5’信息技术课题第七课跑马溜溜——实现“跑马灯”动画效果2．掌握使用定时器控件实现“跑马灯”效果的基本操作。3．学会设置对象属性及编写相应的程序代码。4．掌握调试、运行及保存程序的操作。2．通过程序运行和调试，让学生在实践中学习和体会，以提高主动探3．培养学生勤于动脑和动手的习惯以及严谨的思维方式。1．体验标签和定时器控件的妙用，激发学生学习程序设计的兴趣，逐2．培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。3．培养学生创新精神和探索精神，养成严谨的思维方法和编程理念。利用标签控件显示文字，采用分支结构并利用定时器二十六、提出和分析问题并确定算法二十七、添加控件对象并设置对象属性二十九、调试、运行及保存程序元宵节那天，民间流行挂花灯，其中有一种灯笼叫跑马灯。这种灯笼点燃的时候，灯屏观看观看认真听讲并阅认真掌握技巧下面我们一起来看一下制作好的“跑马溜【操作演示】教师展示制作好的“跑马溜教师提问：通过观看“跑马溜溜”动画程序，大家想不想自己动手制作一个“跑马溜溜”教师提示：先提出和分析问题，然后再启写程序代码、调试、运行及保存程序，激发学课堂，让学生完成生先看到最终的动画程序，形成感性认识，再激发学生进行探索学生认真学习和分析问题，根据分析的结果确定相应的3’3’5’5’8’2’的一端快速移动到另一端，如果是文字的移动，我们通常称之为“滚动字幕”效果。要想实现“滚动字幕”的效果，首先，我们要提出和分析问题，在VB中，选择标签控“滚动字幕”效果，在其“Timer”事件中输的时间就改变标签的位置。的“Timer”事件中编写代码使标签的位置发为在窗体中和超出了窗体的边框两种不同的情况。如果标签的位置已经超出了窗体的边认真掌握技巧认真掌握技巧学生添加控件对象并设置对象属性的学生编写程序代码试、运行及保存程添加控件对象和设置对象属性的操作步骤）步骤2：单击工具箱中的标签控件，在窗体中拖动鼠标，创建一个标签对象，按照同样4．编写程序代码（板书：编写程序代码）（教师提示学生编写程序代码的操作步Label1.Left=Label1.LefIf<条件表达式>Then<语句组1>作用：若条件成立，程序执行<语句作用：如果条件成立，程序执行<语句组程序编写完成之后要记得及时调试、运行马溜溜”为文件名保存到计算机的目标文件夹三、课堂练习同学们，通过本节课的学习，相信大家对在此，请大家思考一下：如何将标签控件换成一个图像框控件，并装载一个图片，设置定时器的Interval属性，实现图片飘动的动画效果呢？比一比看谁做得最快最好，并谈谈自己的本节课，我们进一步接触了编程软件——的了解，掌握了在VB中利用标签控件显示文按要求完成作认真学生进行节课所学知识进行8’5’课题第八课巧手画圆——画再多的圆也不累1．了解输入数据的函数和类型转换函数的格式、作用及相关知识。3．掌握通过“For…Next”循环语句来画数量众多的同心圆。4．掌握调试、运行及保存程序的操作。1．通过实践与体验，培养学生运用程序设计解决实际问题的能力。2．通过程序运行和调试，让学生在实践中学习和体会，以提高主动探3．培养学生勤于动脑和动手的习惯以及严谨的思维方式。1．体验按钮控件的妙用，激发学生学习程序设计的兴趣，逐步形成积2．培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。3．培养学生创新精神和探索精神，养成严谨的思维方法和编程理念。4．引导和培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力，并在学三十三、调试、运行及保存程序那就是今天我们利用那就是今天我们利用VB将要编制的画图程让学生完成过让学生先看再激发学生进指导学生认真学习函数指导学生圆语句来进行指导学生“For…Next”3’考，并自3’5’5’8’2’大家想不想自己动手制作一个“巧手画圆”函数是一段用来完成某种特定运算或功能的程序。其一般格式为：函数名（参总要返回一个函数值，也就是运算后的结VB中有一个专门提供从键盘输入数据返回值是字符串类型(String)。其格式为：变量=InputBox(“提示信输入数据，单击“确定”按钮，所输入的数如果要将输入的数字赋给一个数值型其格式为：Val(“字符串类型的数据”)，作用是将字符串类型的数据转换成参与算术运算的12，而不是“1”与“2”3．Circle画圆语句（板书：Circle码及调试和运行程序的操作步骤）【操作演示】工程”对话框中新建一个“标准EXE”的工操作，掌考，并自操作，掌考，并自操作，掌循环语句来画指导学生步骤2：单击工具箱中的按钮控件，在窗体中拖动鼠标，创建一个按钮对象，将步骤3：双击窗体中的按钮对象，进入4．画同心圆（板书：画同心圆）【操作演示】说明：其中用For…Next语句来实现For<循环变量>=<初值>To<终值>5．调试、运行及保存程序（板书：调行及保存程序的操作步骤）三、课堂练习果会如何呢？然后，运用本节课所学的知—VB6.0，我们利用相关函数、画圆语句组织学生对本节课所学知识进行8’5’第九课字母转换器知识与技能：学会使用函数UCase和LC掌握解决实际问题的步骤：明确问题→分析问题→解决问题。三十四、解决程序设计问题的方法和步骤三十八、程序运行、调试和保存知识准备：VB程序设计语言的基本知识、计算机基本操作。实现大小写字母之间的转换？小明正在为这VB提供的两个函数来实现这种转换功能吧！1．解决程序设计问题的方法和步骤听讲，发2’5’今天我们要使用第二单元中介绍的函数UCase和LCase实现大小写字母转换功能。大要用文本框控件来实现字母的输入和结果的2．程序界面设计【操作演示】VB6.0，在弹出的“新建工程”对话框中新建其次，单击工具箱中的文本框控件，在窗体中拖动鼠标，创建一个文本框对象，按最后，将对多个相同类型的对象进行统一尺寸和顶端对齐的调整。首先，按住听讲，并作，掌握技巧和方讲，自己思考并积极回答问讲，自己作，掌握技巧和方回忆第二单元中所同时让学生体会和掌握解决问题的方法和步骤模仿教师的操作步对疑难之处作出解培养学生探究式学生深入思指导学生进行相应7’3’5’5’5’者都相同”命令；再执行“格式”→“对齐”正误。在这个环节，教师可以做如下演示：将Command2的Caption属性分别设为“大写”4．代码输入接下来，我们要进行代码的输入。在这5．程序运行、调试和保存【操作演示】单击工具栏中的“启动”按调试完成后，我们要记得保存文件啊！如何将本节课的程序以所学知识导学生进行知识拓节课所学知识进行5’3’信息技术知识与技能：学会使用随机函数Rnd()和掌握程序中常用语句(分支重点掌握解决实际问题的步骤：明确问题→分析问题→解决问题。通过使用程序的分支结构来判断结果的正误。三十九、解决程序设计问题的方法和步骤四十三、程序运行、调试和保存知识准备：VB程序设计语言的基本知识、计算机基本操作。们跟随小明一起来探究加法器的设计和开发1．解决程序设计问题的方法和步骤材，积极体任务激发学生兴回忆第二2’5’5’今天我们要使用随机函数Rnd()自动生成两个加数并且利用程序的分支结构来判断结2．程序界面设计【操作演示】（1）在黑板上画出流程图或者使用WordVB6.0，在弹出的“新建工程”对话框中新建其次，单击工具箱中的文本框控件，在窗体中拖动鼠标，创建一个文本框对象。按照同样的方法，再创建两个文本框对象；三最后，将对多个相同类型对象进行统一键，单击鼠标左键逐个选择按钮对象，然后执行“格式”→“统一尺寸”→“两者都相听讲，并作，掌握技巧和方讲，自己思考并积极回答问讲，自己作，掌握技巧和方讲，自己作，掌握技巧和方单元中所同时让学生体会和掌握解决问题的方法和步骤模仿教师的操作步对疑难之处作出解培养学生探究式学生深入思指导学生进行相应指导学生进行相应3’5’3’5’5’三分钟时间以内，同学们利用前面所学的知识列出属性设置的表格，同桌之间相互检查正误。在这个环节，教师可以做如下演4．代码输入个环节，教师可以提问：大家想一想，窗体代码编辑窗口。在窗体的加载事件中输入代Text2.Text=Int(Rnd*100+1)”【操作演示】双击“判断”按钮，在单Val(Text2.Text)=Val(Text3.Text)ThenLabel3.Caption="你做对了！"Label3.Caption="错了，加油！"EndIf”5．程序运行、调试和保存【操作演示】单击工具栏中的“启动”按编写从范围中随机抽取两个整数的代码。所学知识导学生进行知识拓节课所学知识进行5’2’第十一课用户登录器知识与技能：了解VB对象的方法的相关知识；学会使用文本框控件实现用户名和密码功能的基本操作；进一步熟练掌握程序分支结构掌握解决实际问题的步骤：明确问题→分析问题→解决问题。通过添加新窗体的操作显示用户登录状态；通过分支结构语句（If语四十四、解决程序设计问题的方法和步骤四十八、程序运行、调试和保存知识准备：VB程序设计语言的基本知识、计算机基本操作。经常使用腾讯QQ的同学会发现，在登录QQ前，系统会出现一个登录界面，要求我们输入用户名和密码，其目的是为了保护计算机系统数据的安全。小明在想，如果自己能设计出一个用户登录器那该多好啊！下面，就让我们和小明一起动手设计吧！实际生活思考本节体任务激发学生兴2’1．解决程序设计问题的方法和步骤首先，要明确问题的关键点：如何判断用户名和密码的正误？如何显示用户的登录状学生的回答可能多种多样，教师将合理的其次，分析问题：在VB中，可以选择文本框控件来显示和输入用户名及密码；使用按最后，解决问题：步骤1：界面设计与对2．程序界面设计界面设计之前，我们先要绘制出程序的流程图。在此基础上，我们在VB6.0中设计出程【操作演示】（2）使用VB6.0设计界面：首先，启动VB6.0，在弹出的“新建工程”对话框中新建其次，单击工具箱中的标签控件，在窗体中拖动鼠标，创建一个标签对象。按照同样的方法，再创建两个标签对象，两个文本最后，将对多个相同类型对象进行统一键，单击鼠标左键逐个选择按钮对象，然后认真认真听讲，并作，掌握技巧和方学生讲，自己思考并积极回答问讲，自己作，掌握技巧和方讲，自己作，掌握技巧和方认真阅读让学生体会和掌握解决问题的方法和模仿教师的操作步对疑难之处作出解培养学生探究式学引导学生深入思指导学生进行相应指导学生进行相应5’5’3’5’2’8’3’执行“格式”→“统一尺寸”→“两者都相同”命令；再执行“格式”→“对齐”→“顶如果准备好了，那我们就要开始下面的操在三分钟时间内，同学们利用前面所学的知识列出属性设置的表格，同桌之间相互检查正误。在这个环节，教师可以做如下演Caption属性设为“确定”；Com4．代码输入接下来，我们要进行代码的输入。在这个环节，教师可以提问：大家想一想，正确输入和错误输入用户名和密码后在新窗体中信息管理系统！"UnloadForm1'关闭Form1EndIf”（3）“退出”按钮代码：双击“退出”“End”5．程序运行、调试和保存操作完成后，我们可以进行程序的运行【操作演示】单击工具栏中的“启动”按钮或者执行“运行”→“启动”命令；输入用户名和密码，单击“确定”按钮进行程【操作演示】单击工具栏中的“保存工程”将程序以“简单加法器”为文件名保存到计算选用其他的符号代替星号，看程序有什么变按要所学知识导学生进行知识拓5’根据课堂情况，教师可以利用配套光盘中本节课，我们运用VB6.0软件的随机函数Rnd()和分支结构语句设计了简单加法器，并通过具体的操作使我们进一步掌握了解决程认真节课所学知识进行22’信息技术第十二课神奇的机器人知识与技能：了解机器人的发展现状、硬件组成和编程软件平台。过程与方法：教师引导学生浏览图片、观看实物和编写程序。四十九、机器人的发展现状五十、教育机器人的硬件组成五十一、教育机器人的搭建五十二、教育机器人的编程软件知识准备：物理学相关知识、计算机基本操作。硬件准备：教育机器人一台、计算机一台。教师活动学生活动教师意图时间一、介绍机器人发展现状二、介绍教育机器人的硬件组成主要控制机器人的动作，执行人类编写的程部件的位置，并说出各部分的名称以及用途。2．传感器部件部件一般包括：声音传感器、颜色传感器、超器部件的位置，并说出各部分的名称以及用部件的位置，并说出各部分的名称以及用途。三、介绍教育机器人的搭建教育机器人的各种组成部件一般都是标听讲，发机器人发发学习兴教育机器人的控制教育机器人的传感教育机器人的执行教育机器人的搭建5’5’5’5’3’四、介绍教育机器人的编程软件VJC是“能力风暴”中小学版机器人的控【操作演示】启动“能力风暴VJC1.5开发版”程序，执行“新建”→“流程图程序”为方便实体机器人不足的学校及需要在品牌的教育机器人提供了一种仿真版编程软环境中，运行程序，模拟真实效果。请同学们分别启动VJC1.5开发版和本节课，我们学习了机器人的相关知识。通过学习机器人的发展现状，我们对“神奇”何组建一个机器人并控制其运行。下一节课，积极动手求完成作教育机器人的编程教育机器人的编程学生进行节课所学知识进行5’5’5’2’课题第十三课循线回家的小Q过程与方法：教师引导学生分小组制作一个循线情感态度与价值观：激发学生喜爱机器人，培养其勤于动手和动脑的循线回家的机器人编程思路和光敏传感器的使用方法。五十四、确定算法、编写程序听讲，发学习兴趣，5’听讲，发学习兴趣，5’二、确定算法、编写程序主程序由三个子程序组成，即“出发”子认真8’版.exe”命令，启动VJC1.5仿真版程序。执条件循环的条件表达式为：地面灰度一==63。如果地面灰度值为63，则前进一步，然后再击“确定”按钮。机器人先进行条件判断，如转90度并检测地面灰度；如果机器人检测到“确定”按钮。机器人到达终点后，前进一段极编写程听讲、积极编写程听讲、积极编写程器人“出线走”部8’8’三、保存、调试程序条件表达式为：地面变量一！=63。单击“保存”按钮。执行“工具”→“仿真当五、本课总结人小Q，在制作过程中，我们了解了光敏传感创建比赛环境并计算所用时程序完整性，正确