2019川教版七下信息技术教学设计方案

根据问题确定信息需求和信息来源教学课件、多媒体教学系统大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属四川得天独厚的地理条件为它们提供了适合的生活环境。但大家或许还不够了解它们，比如它们的生活习性和特点是什么?它们的生存现状怎样?今天我们可以带着这些问题来学习可以通过哪些方法来收集信息了解大熊猫的习性。讲授新课求与来源更具说服力，应力求信息来源具有多样性，尽量选择具有权威性、代表性的信息源。通过小组讨论，确定信息来源，并完成信息来源分析表的填写。信息内容信息类型获取信息来源的方式信息内容大熊猫的形态特征大熊猫的生活习性大熊猫的衍生文化教师随机邀请小组展示本组填写的信息来源分析表二、信息的采二、信息的采集通过刚才教师的讲解要求同学们根据不同的信息来源，探索发现我们可以使用哪些工具来采集信息，完成下表的填写。信息来源工具事物本身他人媒体教师补充：现在的数码设备大多可以直接采集信息并实现数字化存储。比如我们使用录音笔采访大熊猫饲或网络可直接传输到计算机保存。那么，对于非数字化格式的信息，如纸质书本上的文字等，需要使用多种工具将其转化为文字处理软件输入文字、用图表处理软件输入数据转化纸质信息等。数字的信息化如图：通过对信息的整理和教师对于信息保存方法的讲解讨论分享，将刚才获取到的信息输入计算机中保存通过本节课的学习学会了根据信息需求确定信息来息来源的多样性，并选择恰当的方法采集并整理、保存信拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）第一单元信息的采集与整理第一节信息的来源与获取一、信息的需求与来源二、信息的采集课型新授1.掌握获取网络信息的主要方法和技巧。重掌握获取网络信息的主要方法和技巧，学会合法使用网络信息。点难掌握获取网络信息的主要方法和技巧点教学课件、多媒体教学系统讲授新课二、合法使教师讲解：我们在使用互联网信息时，应遵守国家相关法用网上信息律法规，注意知识产权的保护问题。国家现有法律法规如结合以下案例，查找我国在网络信息使用方面的法律法规，并在小案例：2018年10月，江苏省高级人民法院做出了一份终审判决:国内某网络媒体因非法转载另一家媒体的4篇稿件，被判赔偿经济事情是因为该网络媒体未获得任何授权，将某报纸原创的新闻报道放到自己的网络平台上，通过流量赚取利益，且未向该报支付任何费用。据悉，这也是目前网络违法转载传统媒体原创新闻稿件判赔小组内讨论交流，并请小组代表发表观点，教师及时评价。擎与人工智能教师提问：同学们在使用搜索引擎时，是不是发现搜索引擎越来越聪明了?它不仅能帮助你搜到想要的信息，还可以推荐其他的你可能感兴趣的信息。比如你在搜索引擎中输入“1+1=”，你会发现搜索结果列表中靠前的就是一个计算器，它知道你现在要做算术题，擎与人工智能了强大的自动推荐能力。就像你的朋友那样通过本堂课的学习，我们学会了网络信息的获取和使用并会合法的去使用网络信息。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）第一单元信息的采集与整理第二节网络信息的获取与使用三、搜索引擎与人工智能第二单元我的多媒体研学报第一节梳理内容规划报告2.掌握多媒体演示文稿的规划设计方法。掌握多媒体演示文稿的规划设计方法掌握多媒体演示文稿的规划设计方法课型新授教学课件、多媒体教学系统讲授新课容宝的自然天堂”——成都大熊猫繁育研兖基地进行了研学，这里有全球最大的圈养大熊猫人工繁殖种群，他们了解到了大熊猫的成长历程和生活习性。告告几点:料料教师提示：可参照教材20页对资料进行整理。制作演示文稿时的注意事项和怎样怎样分类整理收集到的资拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）第二单元我的多媒体研学报第一节梳理内容规划报告课题第二单元我的多媒体研学报第二节合成初稿图文并茂课型新授学习1.理解演示文稿中幻灯片母版的作用。2.使用幻灯片母教材重应用幻灯片母版制作演示文稿使用幻灯片母版完成作品的统一风格设计教学课件、多媒体教学系统讲授新课教师提问：我们知道常见的制作多媒体演示文稿的软件有和WPS演示，简单易学且应用广泛。今天我们就以WPS演示为例来学习制作多媒体演示文稿。任务三:中图片使用小WPS演示中的图片工具、自选图形及文本框等，能实现图片的设计效果。下面老师就给同学们介绍一下以下几种方法：1.利用“裁剪”-“按形状裁剪”及“形状”-“填充图片”改变图片形操作练习2.创意剪裁，按形状裁剪可以改变图片的外观，但略显单一，如果把一张图片按多个形状拆分后，可以实现图片的“创意裁按照如下图所示操作。操作练习3.巧用“文本框”调整图片透明度，实现在图片上添加文字，请同学们通过小组合作探究的方法根据老师刚才的讲解和操作完成封面、目录以及封底的初稿设计。完成后分小组展示并评选出最美设计小组，教师及时给与鼓励通过本节课的学习学会了WPS演示文稿的初步设计以及在文拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）第二单元我的多媒体研学报第二节合成初稿图文并茂三、WPS演示中图片使用小技巧1.理解目录页的作用，掌握设置超链接的方掌握设置超链接的方法，掌握在幻灯片中插入音、视频的方法，设置幻灯片切换及图文的动画效果。掌握设置超链接的方法，设置幻灯片切换及图文的动画效果。教学课件、多媒体教学系统你们想制作像老师播放的这样精美的WPS演示文稿吗？讲授新课频讲授新课频频教师讲解：组内的同学通过分工分别完成了自己所负责研究内容板块的研学报告，现在呢，组长要负责把这几份演示文稿合在了一起。通过目录页设置超链接让每个板块内容与目录标题对应，我们应该怎么做呢？教师演示操作过程如下图：教师补充讲解：设置目录页，除了能让观众对文稿整体内容有所了解，更重要的还在于可以在目录页通过超链接实现幻灯片的便捷播放，体现多媒体演示文稿的交互性。请同学们参照图刚才老师的操作，将幻灯片目录页的标题文字五、增加切换教师讲解：同学们制作的多媒体研学报告演示文稿即将完成。但是老师想在封底幻灯片中以列表的形式对工作人员表示感谢，同时还想做出电影字幕向上滚动的效果。你能做出这种效请同学们分组协作，对每一张幻灯片中的对象(文本、图片等)可以单独设置动画效果。同学们通过协作实践操作，总结出如下图动画设置步骤。教师及时给与鼓励评价，我们通过设置动画效果以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。教师提问：同学们完成了研学报告演示文稿的制作。我可以点击键盘上的“F5”键，演示文稿进入“幻灯片放映”，然后就可以对着屏幕预演研学汇报展示了。.但是大家有没有感觉演示文稿的幻灯片切换效果不够生动呢？下面老师教给大家一个好办法，我们可以找到了“切换”选项卡，将幻灯片切换方式设置为“新闻快报”，如下图所示。与对应内容页进行跳转设置。并小组合作探究思考与对应内容页进行跳转设置。并小组合作探究思考:1.播放演示文稿时合理的逻辑顺序如何体现?怎样实现?2.多份演示文稿能用超链接“合”在一起吗?任务完成后教师随机请同学们上台演示其操作过程及结果，对请同学们试一试，组内探讨在你的演示文稿中对幻灯片设置切换方式，增强演示文稿的动态效果，看看自己的演示文稿用什么效果比较合适？并思考:幻灯片的切换方式只能是鼠标单击教师请同学展示自己的操作成果，并讲解：切换的效果是选项卡的切换方式设置，增强了演示文稿的表现力。通过本节课的学习同学们学会了WPS演示文稿中音频、视频意的研学汇报演示文稿了。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）第二单元我的多媒体研学报第三节美化作品生动有趣三、设置超链接五、增加切换效果思考：如何能让“目录”幻灯片在放映时只能通过超链接进行切换掌握演示文稿的发布方法，学会分享与交流。掌握演示文稿的发布方法。教学教学课件、多媒体教学系统展示活动示文稿教师主持：通过前面几节课的制作，各小组已经将多媒体研学报告准备好了，下面我们就来进行展示和交流，并评选出最优秀的作品教师提问：同学们已经把研学汇报的多媒体演示文稿在自己的电脑上调试、保存好了，还把它上传到了云盘。到了学校后，我们可以打开自己的云盘，将文件下载到教室的计算机上，为展示交流做好准备。那么我们怎样保存和发布演示文稿呢？演示文稿的保存和发布还有其他的方法。点击“文件”菜单，会弹出不同的选项。教师任务一：下面请各小组汇报的同学将演示文稿拷贝到教室的计算机上。测试演示文稿能否正常播放？如果播放出现问题，组内人员合作探究试着找找原因并解决问题。教师巡视帮忙解决遇到的问题，并提示:演示文稿在其他计算机上播字体文件缺失等因素，导致播放状态和编辑制作时差异很大。如果导出为视频文件，可以杜绝此类情况发生。但是，导出为视频文件可能会耗时较长，生成的文件会占用比较多的存储空间。除了以上的方法，我们还有其他发布方法，请同学们试着将演示文稿以“输出为PDF格式”方式导出，说一说这种导出方式的发布可教师请同学进行操作演示，并及时鼓励评价。二、展示与评价教师讲解规则：评价通常可以从作品的内容完整度、版面美观程度、技术实现及创新等方面来进行。可参照下表所示的四方面对各小组二、展示与评价研学汇报演示文稿评价参考表请分组进行研学汇报，由老师和学生进行评价。三、分享与三、分享与的称赞，同学们的分享与交流引发了大家的思考。教师总结：读万卷书，也要行万里路，研学活动是学校生活的生动延伸，能让课本上的知识“鲜活”起来，让同学们更加深刻地了解和体会课本上的知识，促进学习和成长的第二次飞跃。所以大家应该更积极地开展研究性学习，让课本的知识活起请同学们总结在活动过程中的收获并进行反思，并完成以下表总结反思掌握了哪些知识是否存在疑惑哪些知识还可以扩展深入学习本单元的学习内容可以应用到哪些生活场景中些困难，如何解决是否及时高效，有无改进方案你有哪些收获?在听取了同学们的研学汇报交流后，你有什么拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）第二单元我的多媒体研学报第四节汇报成果展示评价一、发布演示文稿二、展示与评价三、分享与交流思考：你觉得各小组的汇报中哪些经验是值得推广的课型新授第三单元开启Python小宝箱第一节判断密码正误1.课型新授掌握if判断语句的运用，.掌握while循环语句的运用，掌握break循环终止语句教学课件、多媒体教学系统们一个“神秘宝箱”，里面有神秘奖品。大家试试能不能打开宝箱呢？要输入正确的密码才能打开哦。学生提问：老师，我一不小心输错了密码，输了好几次才打开:我很好奇，这宝箱是如何判断密码正误的呢?教师回答：现在我们就用Python语言来编写这个判断密码正误讲授新课一、整理的程序逻辑图讲授新课一、整理的程序逻辑图三、循环进行密码判断教师提问：同学们，老师发现刚才你们写的密码判断程序很不方便，每运行一次程序就只能输入一次密码，那我们能不能个程序，只要输错就返回重新输入，直到输入正确为止呢三、循环进行密码判断当让可以，我们可以使用while循环语句来实现重复输入密码，直到输入正确为止。while语句的语法与格式如下图所示。“表达式”成立，下面缩进的语句块就会被执行。我们在使用while循环语句实现密码正误判断时，代用while语句进行密码判断的代码用while语句进行密码判断的代码的运行效果四、操作练习教师讲解：同学们刚才所写的代码中，输人错误时程序没有“密玛错误”的提示，那么我们能将“密码错误”的提示加人到代码中同学们分组探究先动手试试将“密码错误”的提示加人到代码中，再谈谈自己尝试之后有什么发现。教师提示：我们发现表达式是控制while循环是否结束的关键，用while语句进行密码判断的代码用while语句进行密码判断的代码的运行效果语句六、拓展阅读教师讲解：当判断密码正确时需要“结束循环”，结束循环的最佳方式，就是让while语句的“表达式”不再成立。Python还为我们提供了一个break语句，在循环过程中，任何时候遇到break语句，循环都会立即结束，如下图所示：教师随机抽取同学展示本组作品，及时给予评价。多，一旦出现问题会很难查错。教师讲解：在某些代码中，用户可以无限次人提供了猜测密码的机会。那么我们应该怎样保护自己的密码安请同学们自主学习教材47-48页，理解什么是密码学生归纳总结：有人发现，人们的密码往往有规律，比如使用8者手机号前几位当密码等等。根据这个规律号前几位、姓名拼音、常见数字组合、常见的字母组合等内容全部保存为文本文件，这个文件被称为“密码字典”。这种违法行为，被称为“字典攻击”。这个文件中只有不到20万条数据，却可以破解人们70%以上的密码。字典攻击”是现在要养成良好的密码管理与设置意识，尽量不要使用“有特殊意义、有规律”的字符或数字作为密码。密码最好同时具备大小写字符，并在字符中间夹杂数字。这样的密码，安全性相对较高。同时，我们最好养成定时更换密码的习惯。七、学用elif子判断语句教师讲解：if语句与else语句结合使用，通常只用来判断条件“成立”或“不成立”两种情况。如果要判断的条件超过两种，我们就需要使用“elif七、学用elif子判断语句使用elif子判断语句的代码句与while循环语句的差别教师讲解：在Python编程语言中，for循环语句与while句与while循环语句的差别请同学们小组分工合作分别使用两种循环语句在屏幕上打印5使用for循环语句编写这个程字则只要2行代码，如下图所示：教师补充：通过以