教师职业道德修养讲座(邛崃市中小学校长培训2014)

中小学教师职业道德修养邛崃市中小学教师培训师德专题四川师范大学王泽兵2014年8月27日改变一生的五句话：优秀是一种习惯。生命是一个过程。两点之间最短的距离不一定是直线。只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。先看几个优秀教师的事迹：他让班级春意盎然

“一个好班主任，首先要是一个好的任课老师。学生是来学习的，如果班主任课讲不好，说出的话就会没有分量，学生听不进去。”

——夏邑县高级中学班主任卢春意

作为一名教师，永葆“职业青春”的秘诀只有一条，那就是“终身学习，不断进取！”

——中国当代教育家，国家特级教师，北京大学附属中学副校长、资深数学教师，教育界赫赫有名的人物张思明的成长之路2013感动中国十大人物颁奖词：

别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

陈雨露：她播撒下的大爱种子，必将被无数的奔跑接力，从黑土地传向四面八方。只有教师心中有爱，孩子的世界才会绽放光芒！“2013年度感动中国”十大人物之一

张丽莉：最美女教师

“目前教师的师德、教风如何？调查显示，大学生对高校教师的素质状况不尽满意。大学生对教师‘课堂教学水平’、‘学术水平’、‘人格魅力’、‘敬业精神’、‘教书育人状况’的平均满意率为五成上下。其中对教师的‘课堂教学水平’、‘人格魅力’表示‘很满意’的均不到一成。——教育部部长袁贵仁

现实情况：教学过程的职业道德缺失

有的教师缺少敬业精神，凡事图报酬，对学生放任自流，备课不认真，讲课信天游，作业不批改，对学生放松要求。交不起补课费，不堪老师再三催讨，安徽两名小学生选择了服毒自杀。这起未遂的自杀事件，让教师强制有偿补课的潜规则染上了血色。

安徽强制有偿补课乱象：教师靠补课购房买车部分教师缺乏严谨的态度，急功近利，缺少合作、公平的科学精神。违反科学道德的主要形式有：伪造学历、工作经历；抹杀前人成果，自我夸张宣传；伪造或篡改实验原始数据；抄袭、剽窃他人成果；一稿两投甚至多投（自我剽窃）；强行在自己并无贡献的成果上署名；为商业广告做不符实际的宣传。学术研究中的职业道德缺失侵犯学生的权利（人格权、隐私权、体罚学生等）；不参加学校的公益活动；缺乏团队意识；过分强调经济效益（科研项目）职场中的职业道德缺失深圳中学教师猥琐女生海南校长猥琐女生本专题主要内容：1.教师职业与职业道德2.《中小学教师职业道德规范》解读3.争做师德高尚的人民教师中国31万所普通中小学1000万专任教师，承担者2亿多中小学生的教育任务。从某种意义上讲，教师们掌握着孩子们的未来，而孩子们则掌握着国家和民族的未来。教师是育人之人，是传递人类文明的人。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。台湾学者认为：“良师兴国”。反之，“庸师误国”。一、教师职业与职业道德1.教师职业的特点教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。一、教师职业与职业道德

1.教师职业的特点（1）从社会身份来看，教师是专业人员。官人——学人——国家干部——专业人员。（2）从教师的价值取向来看，教师是促进人的全面发展、为社会和人类培养合格者的人。（3）从教师的任务和社会意义来看，教师是承担教育教学（教书育人）和科学研究工作的人，是人类文明的传播者、人类智能的开发者、人类灵魂的塑造者。

1.教师职业的特点一、教师职业与职业道德关于教师职业的隐喻分析※蜡烛论:“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。”

※园丁论:“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。”

※工程师论:“教师是人类灵魂的工程师。”

※桶论:“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。”

2.如何认识教师的职业特点一、教师职业与职业道德职业的三个基本涵义薪酬待遇（物质酬劳，精神酬劳，发展酬劳）专业技术水平（是否拥有相应的策略和能力，是否高于行业外进而无可替代？）一定的行业伦理要求（透析行业的本质，例如教育的榜样精神）教师是一种职业一、教师职业与职业道德师者，传道、授业、解惑也谁希望我们传道？——社会。社会要求教师承担教化的责任——教书育人（核心价值观，民族文化传统，公民意识与责任）传道是一项高明的艺术。教师是一种身份一、教师职业与职业道德谁在意我们授业？——家长业——课业与学业业——职业这里的问题在于：对于个人而言，学习的目的究竟是什么？教育的功利目的与本真目的教师是一种身份一、教师职业与职业道德谁渴望我们解惑？——学生成长是一个充满困惑的历程生存的惑——技能性的生活的惑——人际交往与集体适应生命的惑——情感，价值，意义等等成长就是寻找自我和寻求意义教师是一种身份一、教师职业与职业道德2009年的全美年度教师颁奖典礼奥巴马总统的颁奖词——在关键的时刻引入正确的方向托尼.马伦老师的获奖感言——好教师的三项品质：激情、专业、毅力。教师是一种社会期望一、教师职业与职业道德谋生的基本手段——受困于繁琐的工作与沮丧的心情渴望分享知识——体会到成功的喜悦，专注于专业发展为爱心所驱使——喜欢成长的生命精神的引领——学生生命中的导师美国人眼里的四种教师：一、教师职业与职业道德母亲型（诉诸情感）官员型（高密度使用奖惩手段）鼓动家型（激励，忽悠）领袖型（活动策划一流）导师型（有独立的思想，很高的威信）学者型（以研究的心态工作）中国人眼里的几种教师：一、教师职业与职业道德什么是道？本体论（哲学上）意义上的道，指天地万物所以生之总根源。如老子：有物混成先天地生。寂兮寥兮独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，强字之曰道。政治意义上的道，指治理国家的方法。如荀子“道也者，治之经理也”；管仲：“道也者，上之所以导民也。”

伦理学意义上的道：指处世做人的根本原则，即人之为人所应当遵循的行为规范。如孟子“仁也者，人也，合而言之，道也。”一、教师职业与职业道德3.道德的含义什么是德？本体论意义上的德，指万物的本性或生存状态。庄子：“通于天地者，德也。”

伦理学意义上的德，指人们内心的情感和信念，指人们坚持行为准则的道所形成的品质或境界。什么是道德？

《劝学》篇中说：“故学至乎礼而止也，夫是之谓道德之极”

道德是依靠社会舆论和人们的内心信念维系的人与人相互之间社会关系的总和。它既不同于法律强制约束，也不同于艺术感化引导，而是通过社会舆论以善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑鄙、光荣与耻辱等道德观念去约束和评价人们的行为，从而达到调整人们关系的目的。我国对道德的理解有三层：行为规范、行为、品质

3.道德的含义

一、教师职业与职业道德教师职业道德简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。教师职业道德作为意识形态的一种具体形式，既受社会条件的制约和影响，又反过来积极地影响社会表现出巨大的促进作用。

4.教师职业道德的含义

一、教师职业与职业道德教师职业道德的特点1.教师职业劳动的特殊性（五种精神：服务、奉献、敬业、协作、以身作则）2.教师职业道德的特殊要求爱心、表率、自我发展一、教师职业与职业道德4.教师职业道德的含义

教师职业道德的基本构成1.我国社会主义道德体系的构成社会主义道德的核心——为人民服务社会主义道德的原则——集体主义社会主义道德的基本要求——“五爱”2.社会主义道德的主要内容——社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德3.公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献4.重点：诚实守信4.教师职业道德的含义

一、教师职业与职业道德教师职业道德的基本构成

1.教师职业理想—优秀教师（经师、能师、人师）

2.教师职业责任—教书育人

3.教师职业态度—一丝不苟

4.教师职业纪律—以身作则

5.教师职业技能—学高为师

6.教师职业良心—爱生如子

7.教师职业作风—身正为范

8.教师职业荣誉—人生导师4.教师职业道德的含义一、教师职业与职业道德古代师德规范：关爱学生，有教无类学而不厌，诲人不倦言传身教，为人师表不耻下问，教学相长因材施教，循循善诱

二、《中小学教师职业道德规范》解读1.教师职业道德的内容(1)教师要自爱爱人;(2)教师要富于社会意识;(3)教师要能够理智地处理一切事务;(4)教师要善于与人合作;(5)教师要能在专业素养中培养其一般的优良特质;(6)教师要继续不断地求知;(7)教师要熟悉传授知识的技术;(8)教师要热爱学生;(9)教师应了解学生;(10)教师应了解社会并参与社会活动;(11)教师应是学校、社会中的良好分子;(12)教师对自身及学生的成就要有正确的评价能力;(13)教师要有专业的信心。

二、《中小学教师职业道德规范》解读美国师德规范1.美国师德规范强调（1）教师与学生关系：“尊重”和“平等”（2）教师与同事关系：“协作”和“尊重”（3）教师对待职业的态度“诚实”和“进取”2.美国高校师德规范的形成具有地方性和行会性3.美国高校师德规范要求可操作性强美国师德规范

二、《中小学教师职业道德规范》解读1教师要肩负起日本社会的使命，与青少年一起生活；2教师要为教育机会的均等而斗争；3教师要捍卫和平；4教是要站在科学真理的立场上行动；5教师不容许自身的自由遭受侵犯；6教师要寻求公正廉明的政治；7教师要同家长一道与社会的颓废现象作斗争，创造新文化；8教师是劳动者；9教师要维护生活权益；10教师要团结一致二、《中小学教师职业道德规范》解读日本教师规范1.应具有健康的体魄很开心，下班后还不想离开；3.具有人道主义精神，对学生笑，能胜任繁忙的教育和教学任务；2.具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生，对他们充满好奇心，与学生相处不会感到是一种负担，而是一种快乐，不把学校作为令人讨厌的不舒服场所，相反，觉得在学校里口常开，善于营造一种快乐的气氛，不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕；4.热爱自己的执教学科，因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义；5.对自己的执教学科很有信心，很有把握，了解它的难点、关系、系统、方法等等；6.懂得学习，了解每个人都有自己的学习方式和风格，不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习；7.具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该讲民主，而且在师生之间也应该讲民主；8.具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。二、《中小学教师职业道德规范》解读德国师德规范加拿大安大略省教师职业道德标准（2006年修订版）

1.关爱（Care）关爱的道德标准包括为提升学生潜能所表现出的同情、包容、兴趣与洞察力。教师通过积极影响、专业判断和实践中的同情心，表达他们对学生福利和学习的高度责任。

2.尊重（Respect）

尊重的道德标准的核心是信任和公正。教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展。在教师的职业实践中，教师以身作则，对精神与文化价值观、社会公正、隐私权、自由、民主和环境表示尊重。

3.信任（Trust）

信任的道德标准包括公正、开放和诚实。教师与学生、同事、家长、监护人和公众的关系应建立在信任的基础上。

4.正直（Integrity）

正直的道德标准包括诚实、可靠和道德行为。不断的反思有助于帮助教师在履行其职业义务和责任时做到正直。二、《中小学教师职业道德规范》解读1966年10月，联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》。建议书中提出的具体师德规范如下：

1.教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生；2.教师要对每个学生提供可能的、最充分的受教育的机会，应当注意对教育活动有特殊要求的儿童；

3.教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识技能；

4.教师要尽可能与家长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉；

5.教师要积极参加社会和公共生活；

6.为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作；

7.教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作；

8.教师要公正地评定学生的学业成绩；

9.教师应避免学生发生意外事故。二、《中小学教师职业道德规范》解读联合国：

1954年，国际教师团体协商委员会在莫斯科举行第19次会议，通过了《国际教师团体协商委员会教师宪章》，《宪章》中规定各国都应遵循的师德规范如下：

1.教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力；

2.教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；

3.教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；

4.教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。二、《中小学教师职业道德规范》解读国际教师团体：中小学教师职业道德规范（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。二、《中小学教师职业道德规范》解读我国当今师德规范

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、《中小学教师职业道德规范》解读1.爱国守法——教师职业的基本要求二、《中小学教师职业道德规范》解读1.爱国守法——教师职业的基本要求公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献爱国是一个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统。贾谊：“国而忘家，公而忘私”范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”孙中山：“振兴中华”邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”守法是一个现代化国家对公民的起码要求，是公民必备的道德品质。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。二、《中小学教师职业道德规范》解读2.爱岗敬业——教师职业的本质要求二、《中小学教师职业道德规范》解读

爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。

我们在为谁敬业工作?只为工资工作是自降身价。努力工作辛苦，不努力工作更辛苦。敬业的人为公司工作，为自己打拼。敬业是一种心安，不需要任何理由。哈佛调查报告：人生的3次机会我为什么没被提拔？三只钟的故事2.爱岗敬业——教师职业的本质要求

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师在教育中放弃使用暴力，和善地教育学生，让学生在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。捷克著名教育家夸美纽斯：中国教育家陶行知：

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。二、《中小学教师职业道德规范》解读3.关爱学生——师德的灵魂

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。二、《中小学教师职业道德规范》解读4.教书育人——教师的天职

把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。二、《中小学教师职业道德规范》解读4.教书育人——教师的天职付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。二、《中小学教师职业道德规范》解读5.为人师表——教师职业的内在要求著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”二、《中小学教师职业道德规范》解读5.为人师表——教师职业的内在要求1.做到既教书又育人：教之以事而喻诸德也；2.加强语言修养：表扬不能失实，批评不能刺伤；3.规范自己的行为：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”4.以高尚的形象树立威信和尊严：不能把自己看得神圣不可侵犯

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。二、《中小学教师职业道德规范》解读6.终身学习——教师专业发展不竭的动力二、《中小学教师职业道德规范》解读6.终身学习——教师专业发展不竭的动力继续学习并不只限于提高职业能力。人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术的消费者(或生产者)，学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。不管是通过学校或是通过其他手段，教育必须被看成一种永不完全停止的过程。不管传统教育制度的成就速度有多快，规模有多大，现有的大中小学再也不能适应目前的紧张状况。……教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。只有通过在超越教育的传统功能的基础上大规模地求助于各种各佯的现代技术手段来传播知识和提供训练，才能设想使满足人口需要的教育行动成为现实。终身教育的倡导者——保罗．朗格朗：美国著名的教育家和心理学布卢姆:三、争做师德高尚的人民教师（一）注重形象提升品位于丹：做人别做鸡蛋、胡萝卜

形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！追求形象的价值要强化两种意识：一是职业意识，树立良好的专业形象。人师形象。率先垂范，注意小节，以无声的身教影响学生；学者形象，虚心好学，用丰富的知识，人格的魅力打动学生；“绅士”形象，用温文尔雅的言行、朴实大方的仪表，潜在地影响学生。二是集体意识。教师形象是学校形象的根本。

三、争做师德高尚的人民教师倡导教师要树立三种形象：

三、争做师德高尚的人民教师追求形象必须注重教师礼仪：礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。

教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师礼仪不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，为学生的成长起着至关重要的作用。1.教师的语言礼仪三、争做师德高尚的人民教师教师语言礼仪的具体要求：熟练使用普通话;准确、无误的科学性;精炼、严密的逻辑性。教师语言的艺术性教师语言的艺术性：语言要生动、形象，富有感染力；语言要平实、自然，不哗众取宠；语言幽默、诙谐；善于使用情感性语言；语音、语速、语调适宜；善于使用肢体（态势）语言。2.教师的服饰礼仪三、争做师德高尚的人民教师教师的着装是无形的教育力量。教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平，大方得体，给人以稳重高雅的美感。①着装要合乎时宜；②着装要注意色彩搭配。教师着装应该切忌：不整齐、不清洁、不庄重、不变化。3.教师的举止礼仪三、争做师德高尚的人民教师教师应该努力培养高尚的文明行为，做到举止得体、文雅谦和、言而有礼、行而有矩，尽量以自身良好的礼仪风范影响学生。①神态的礼节：教师的神态表情是一种重要的教育因素，它教给学生待人处事应有的态度、神情。教师要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，尽量使自己表情和蔼、亲切、庄重、自然。②身姿的礼节：身为教师，我们应对鞠躬、站、坐、行等方面的身姿规范进行了解，认真学习那些文明优雅的举止动作，从细节处训练自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。③手势动作的礼节：教师应使用礼貌高雅的手势动作待人接物，开展教学工作，尽量避免失敬于人。4.办公交往礼仪三、争做师德高尚的人民教师⑴电话礼仪打电话的礼仪①重要的第一声；②喜悦的心情；③清晰明朗的声音；④通话内容精确简洁、突出重点；⑤控制通话长度，以短为佳；⑥挂电话前的礼貌。接听电话的礼仪①注重接听的第一声；②及时接听电话；③了解来电的目的；④作好电话记录；⑤接听电话态度要积极；⑥遇到不愉快的事要有耐心；⑦接听电话时的意外情况处理。4.办公交往礼仪三、争做师德高尚的人民教师⑵对话礼仪对话中的介绍自我介绍的注意事项：时机、态度介绍他人的原则：

“让长者先知”●将年轻者介绍给年长者；●将男士介绍给女士；●将学校老师介绍给来访家长；●将非官方人士介绍给官方人士；●将本国同事介绍给外籍同事。对话中的称谓职务性称呼：张校长、王督学；职称性称呼：如李教授、赵总工程师；

行业性称呼：如万老师、唐医生；性别称呼：如小姐、女士或先生；姓名称呼：一般限于同事、熟人之间；对年轻人则可在其姓前加“小”相称，如“小张”、“小李”。对话的艺术：①制造气氛；②有的放矢；③真诚对待；④尊重对方；⑤谈吐优雅；⑥微笑面对；⑦双向交流；⑧积极投入；⑨注意细节。⑶合作礼仪4.办公交往礼仪三、争做师德高尚的人民教师教师之间的合作①尊重信任；②团结协作；③求同存异；④包容他人；⑤谦虚待人；⑥保持距离；⑦热忱关心；⑧勇于认错；⑨坚持原则，不在背后议论同事的隐私；⑩物质上的往来应一清二楚。与领导的合作：①必须尊敬你的领导；②虚心接受领导的批评；③困难时刻，是显示能力的关键；④完成自己的工作，是对领导最大的支持；⑤没人的时候，反驳你不同意的观点。教师办公室禁忌①过分注重自我形象；②使用公共设施缺乏公共观念

；③零食、香烟不离口；④形象不得体；⑤高声喧哗，旁若无人；⑥随便挪用他人东西；⑦偷听别人谈话；⑧对同事的客人表现冷漠。向教师提出的品位要求：

为人处事讲正气，团结协作讲人气，对待工作有朝气，应对挑战有勇气，做人做事要大气，教学实绩有牛气。竞争不斗争，高傲不骄傲，服从不盲从，比较不计较。三、争做师德高尚的人民教师一是靠行为树立成绩；二是懂得尊重；三是要有包容之心；四是为人正直；五是有人情味；六是常怀感恩之心；七是对工作对人要热情；八是为人要忠诚。培养自己的品位，要注意几个关键词句：三、争做师德高尚的人民教师（二）摆正心态积极乐观子曰：“过犹不及”处世之道首要任务就是把握好一个度；为人处世更重要的是把握自己的言谈举止要适度。当遇到不公正待遇时要保持怎样的心态？面对自己亲近的人又该掌握什么样的原则？

哲学寓言:"豪猪的哲学"

“非爱行为”三、争做师德高尚的人民教师1、摆正心态：心态左右人生案例：山不过来，我就过去

魏书生：改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。案例：瓦伦达心态三、争做师德高尚的人民教师育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。有些无法选择的事情就要放得下。你不能老是想要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。人的出生是无法选择的,但我们能选择一个乐观进取的自我。有人看什么都是“没意思”。那是因为总是用没意思的心态和否定一切的心理来看世界。我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。我带学生每天早上跑步，跑了20多年。有人说，魏老师你何必自己跑，多累啊。我说，不累。我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊。人要处理好自己与自己的关系。自己的内心思想要管理好。要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完蛋。人才不是被社会摧残的，而是被自我埋没的。三、争做师德高尚的人民教师魏书生乐观的教育者心态相关链接积极的人象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人象月亮，初一十五不一样。“当别人都不把你当回事的时候，你一定要把自己当回事；当别人都把你当回事的时候，你千万别把自己当回事。”特别是当你感到情况不妙的时候，首先要应努力改变它。三、争做师德高尚的人民教师故事：秀才赶考心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。成功取决于积极的心态三、争做师德高尚的人民教师什么使生活变得100%完美？努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？...如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆满呢？三、争做师德高尚的人民教师例：有趣的计算如果令A——z分别为1%——26%的话，那么Hardwork(努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%；Knowledge（知识）K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（爱情）L+O+V+E为12+15+22+5=54%Luck（好运）L+U+C+K为12+21+3+11=47%是Money（金钱）吗?M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；No是Leadership（权力）吗?L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；三、争做师德高尚的人民教师ATTITUDE（心态）A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%；我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！三、争做师德高尚的人民教师什么能使生活变成100%的圆满呢？你也许不能左右厄运，但你可以改变心情；你也许不能重写过去，但你可以创造今天；你也许不能得到赏识，但你可以充实自己；你也许不能改变环境，但你可以塑造自我；你也许不能延长生命，但你可以提升质量；你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。三、争做师德高尚的人民教师教师要学会驾驭积极的情绪，要学会调整自己的心态：首先，以微笑面对教育教学生活；其次，客观地评价自己，认清自己的价值和位置。第三，保持积极健康的生活方式：把作息时间安排得井然有序；制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；多钻研教法学法；多关注学生的个性，多关心学生的发展；多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气；多进行教育教学总结和反思，并及时整理。三、争做师德高尚的人民教师2.教师要养成积极乐观的人生态度热情主动——教师走向成功必备的第一心态1.昂首走路；2.恰到好处地有力握手；3.坐姿要不失身份；4.运用手势表现你的进取精神；5.声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6.坦然的目光会增加你的自信；7.表现出豪迈的一面；8.把积极的思想存入你的大脑；9.坐在前排；10.将你的步伐加快四分之一；三、争做师德高尚的人民教师3.在生活的细节中表现出你的主动热情11.比别人早到单位；12.卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；13.签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；14.该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。15.积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！16.记住常说，“我们”，而不是“他们”！三、争做师德高尚的人民教师3.在生活的细节中表现出你的主动热情（三）人际和谐双赢思维现代人际关系概括起来有六种模式：1.人输我赢巧取豪夺，坑蒙拐骗损人利己单赢2.人赢我输迫于压力，委曲求全损己利人单赢3.人赢我赢送人玫瑰，手留余香利人利己双赢4.人输我输杀敌一千，自伤八百两败俱伤双输5.不输不赢生意不成情谊在好聚好散无交易6.孤芳自赏自扫门前雪独善其身单赢三、争做师德高尚的人民教师★良好人际关系的六个技巧：

1．学会宽容雨果：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

没有必要和别人斤斤计较，没有必要和别人争强斗逞，给别人让一条路，就是给自己留一条路。宽容的人有以下五大好处：（1）得到更多帮助；（2）得到更多快乐；（3）拥有更多朋友；（4）做成更大事业；（5）得到更多幸福。博大的胸怀才能成就伟大的