西安工程大学本科专业评估

西安工程大学本科专业评估自评报告学院名称：专业名称：专业代码：自评日期：教务处

填表说明1、本表为专业自评使用，要求各专业教研室于2007年6月15日前完成，作为专业建设原始资料。2、填写要求简明扼要，表格要齐全，如设计的表格不能满足专业建设需要，可根据需要自行设计。3、所有支撑材料可以作为辅件装订在后面。4、如表格不够，可增加行数或续页。5、本表一式三份，要求打印成A4纸，左侧装订。一份存教研室，一份存学院资料室，一份交教务处教研科。（一）专业情况简要汇总表专业建设专业招生时间年，共届毕业生，毕业人数名，是否名牌专业（省级还是校级）。近三年承担教改项目共项，其中：省（部）级项目项。获教学优秀成果奖共项，其中：国家级奖项，省（部）级奖项。出版教材部，专著部，译著部；教材获省级以上奖项。近三年精品课程建设门，其中省级精品课程门。目前使用多媒体授课课程共门，自制多媒体课件个，采用试题库（或试卷库）命题课程门。实践教学学时占总学时%：其中综合性、设计性实验占总实验学时%。近三年承担科研项目共项，其中：国家级项目项，省（部）级项目项；科研经费共万元。获科研成果奖项；其中：国家级奖项，省（部）级奖项。近三年发表学术论文共篇，其中三大检索篇；教改论文篇。师资队伍共计人，其中：实验教师人；省级教学名师人。博士生导师人，硕士生导师人；正高职称人，副高职称人，中级职称人。教师中具有博士学位人，具有硕士学位人；具有博士、硕士学位教师占教师总数%。55岁以上人，40-55岁人，40岁以下人。教学条件近三年用于该专业实验室建设经费合计万元，其中年万元；年万元；年万元。专业实验室面积平方米，仪器设备总值万元，其中：大型仪器（≥5万元）万元。教学计划中应开实验开出率%。本专业校内实习基地个；校外实习基地个。教学效果近三年本专业学生参加国家级竞赛共获奖项。其中：国家级奖项，省级一等奖项；省级二等奖项；省级三等奖项；学生科技作品获省（部）级以上奖励为个。近三届毕业设计（论文）优秀率：届%；届%；届%。近三届论文选题结合实际应用比例为：届%；届%；届%。近三届毕业生中学士学位获得率：届%；届%；届%。近三年毕业班考研录取率：届%；届%；届%。近三年学生发表论文篇，发表论文人数%。近三级CET累计通过率：级学生CET-4累计通过率%；CET-6累计通过率%；级学生CET-4累计通过率%；CET-6累计通过率%；级学生CET-4累计通过率%；CET-6累计通过率%。近三年新生第一志愿录取率：年为%；年为%；年为%。近三年毕业生一次就业率：年为%；年为%；年为%。（二）专业自评指标专业名称自评结论：一级指标二级指标评价标准得分标准得分评价方法及提供的材料专业建设(35)专业建设(35)※专业建设规划与措施(0-4)1、专业历史≥10年；≥5年。2、专业建设规划科学合理、措施得力、效果好；有规划、措施，效果较好。3、省级名牌专业；校级名牌专业。10.510.5211、专业建设规划；2、专业建设总结。专业布局与定位(0-2)1、专业指导思想正确，布局结构合理；2、专业培养目标定位较准确，符合社会需求及学校办学指导思想。111、与本省其它院校同专业情况和省外其它院校情况的比较。2、专业申报材料及批准文件。※专业优势与特色（0-5）1、专业所在学科学位授权情况，博士学位授权点；硕士学位授权点。2、本专业有与重点学科相匹配的优势或多学科融合的特色；两者居其一者。3、专业特色鲜明，优势突出；专业优势不明显。2110.521提供专业特色论述材料，要求精炼准确，简单扼要。※专业教学计划(0-5)1、人才培养目标明确，培养方案科学合理，培养模式符合培养目标要求，能体现知识、能力、素质的综合协调发展；基本符合上述条件。2、专业教学计划执行情况好；执行情况一般。21311、教学计划；2、主干课程体系与专业培养目标符合性的阐述说明；3、专业近三学年教学计划变更情况一览表（附表3）并提供原始“调整教学计划申请表”。※课程体系改革及课程建设(0-6)1、课程体系思路清晰、设计合理，能突出加强基础，更新内容，强化能力和创新精神的培养；体现因材施教，分流培养；课程体系设计基本符合专业发展要求。2、减少必修课，增加选修课，选修课学分占总学分比例≥30%，≥15%。3、课程体系改革有规划、措施得力，体现整体优化，成效显著；有一定措施，有成效。4、省级精品课程≥1门；校级精品课程≥1门。2110.510.521理论与实践教学改革规划、实施情况及取得成效的说明材料。※教材建设与选用(0-4)1、近三年编写纳入省（部）级以上规划的出版教材（含多媒体音像教材）≥1门。2、获省部级以上奖励、有影响教材≥1部。3、所选教材为获奖、规划教材，必修课教材配备率＝100%；所选教材内容较先进或必修课教材配备率≥80%者。1210.51、教材建设规划；2、出版教材情况一览表（附表4）；3、教材选用一览表（附表5）。※实践教学（0-6）1、实验教学内容与体系设计科学合理，注意内容更新，符合培养目标要求。2、开出设计性和综合性实验的课程比例≥80%≥60%3、（1）开设实验必修课、能开展多种形式的课程实践训练和社会实践活动。4、实验室对学生全部开放。12121专业实验课开设情况一览表（附表6）。教学方法与手段改革（0-3）1、积极改革教学方法（特别是考试方法），采用启发式教学成效显著；改革教学方法，采用启发式教学，但成效一般。2、采用现代教育技术授课的课程比例≥50%，多媒体课件使用得当，效果良好；课程比例≥20%，效果良好者。2110.51、教学方法、教学手段改革效果的说明材料；2、试题库（试卷库）一览表。3、采用多媒体教学一览表。（问卷调查表）师资队伍（25）师资队伍（25）专业教学带头人（0-2）有专业教学带头人且具有正高级职称，学术水平高，能负责专业建设全局工作；具有副高级职称的专业带头人，负责专业建设全局工作。21填写专业教学带头人情况表（附表1）※队伍整体状况与结构（0-5）结构优化，梯队合理，素质优良1、学历结构：中青年教师具有博士、硕士学历≥80%；≥40%。2、年龄结构[1]：老中青结构大体为1:1.5:1.5。3、职称结构:（1）教授、副教授≥40%。(2)高职称中青年教师≥50%。4、每位教师可承担2-3门课程；每门课程有2位以上教师可承担。5、应承担的本科教学任务可以全部承担。10.510.50.511专业师资状况一览表（附表2）。※主讲教师(0-3)1、能按培养方案和教学大纲开出课程，教学过程规范，能保证教学质量，个别尚无主讲教师的课程有解决的具体措施。2、具有主讲教师资格教师占任课教师比例为:≥95%3、本专业教师相互评教、学生评教、学院监控专家组评教，效果均在良好以上者。1111、教学任务书；2、教学日历；3、教学状况说明材料。※科学研究和教学研究情况(0-8)1、年均承担国家研究项目≥1项；≥0.5项。2、年均承担省部级项目≥3项；≥1项。3、年人均在核心以上刊物发表学术论文≥1篇；≥0.3篇。4、近5年科研成果获国家级奖励≥1项；5、近5年科研成果获省（部）级以上奖励≥1项；≥0.3项。6、近5年获省(部)级以上教学优秀成果奖≥1项7、年均在正式期刊上发表教学论文≥3篇；≥1篇。10.510.510.5210.5110.51、教学改革立项项目汇总表（附表7）；2、近三年教学研究论文一览表（附表8）；3、近三年科研论文一览表（附表9）。师资培养(0-2)有师资培养计划，尤其在青年教师的培养方面措施得力，效果好。有培养计划，有措施，但效果一般。211、师资队伍建设规划；2、落实情况报告。教师教学状况(0-5)教书育人有举措，教风良好，1、教师旷教率=0。2、调教率＜5%者。3、专家、教师听课反映：普遍较好。一般4、教学文件检查情况（教案、讲稿、教学日历）齐全；教学文件检查情况一般5、省级教学名师。6、有校级教学名师。7、学生心目中的好教师。0.50.510.510.510.60.41、教风建设情况材料；2、教师调课单。3、教师课堂教学质量评议表教学条件(15)※实验室建设（0-6）1、有实验室建设规划。2、实验室规划按计划执行，效果好。3、仪器设备先进，完好率≥95%，≥80%。4、仪器年更新率≥10%，≥5%。5、现有实验室满足本科教学需要。112110.511、实验室建设规划；2、落实情况。教学仪器设备满足教学情况（0-5）1、基础实验设备能达到一人一套，（否，按0分计）2、实验开出率≥95%，≥85%。3、现有专业仪器设备满足教学要求；基本能满足。210.5211、提供实验项目目录；2、实验仪器设备一览。专业图书资料文献[2]（含网络、录像等）年购置与开放情况（0-2）1、年购置图书资料经费占院（系）教育事业费总额≥5%。2、校图书馆和资料室的图书资料能满足专业要求。3、有“网络图书”。4、学院资料室向学生开放≥40学时/周0.50.50.50.5提供本专业图书资料与网络教学资源目录教学实践基地建设情况（0-2）有稳定的校内外教学实践基地者，能确保学生专业实践与实习的需要。能接纳实践学生数≥95%，≥40%。211、实习基地协议书及介绍材料。2、实习运行材料。教学管理（10）管理制度与管理手段（0-2）1、教学文件完备，制度健全，教学档案（教学计划，教学执行计划，教学大纲，教学日历等）完整；(缺1项扣0.25分，扣完为止)；2、管理制度执行严格，无教学事故。11查阅相关文件及材料※质量监控体系及教研室活动（0-3）1、各教学环节质量标准完善、教学评价与检查的监控体系完整且运行良好(缺一项扣0.5分)。2、教学检查制度化（否，计0分）。3、系(教研室)教学活动及研究、专业建设活动有计划、有记录、有效果；有活动、有记录，效果一般。1.50.510.5提供本专业的教学检查、教师考核记录等相关材料。※毕业论文或毕业设计（0-5）论文选题结合实际，份量难度适中，符合培养目标要求，设计各环节执行规范.1、学生论文做到一人一题；2、选题结合教师科研，生产实际；3、指导教师能按学校规定指导；4、学生遵守纪律，无严重违纪；5、设计论文质量符合要求的学生人数≥90%；≥80%。6、装订符合要求。0.510.50.5210.51、毕业实习大纲，指导书、实习计划及实施情况材料；2、毕业设计（论文）计划、指导教师、指导记录及其他有相关资料等；3、论文题目一览；教学效果与人才培养质量（15）※学生的业务素质、创新精神及实践能力（0-4）1、学生的实际知识结构、能力与素质符合培养目标要求，基本理论、基本技能实际水平高。（否，计0分）2、创造精神与实践能力强，学生在校期间获成果奖。3、学生在校期间有作品或省部以上竞赛获奖者。4、学士学位授予率≥90%，5、毕业生考研录取率≥25%。1110.50.51、学生业务素质，创新精神及实践能力的综述材料；2、学生发表论文、学位获得率、考研率及获奖等相关证书及相关证明材料。学生四六级英语、计算机等级考试情况（0-2）1、四级英语累计合格率≥90%；合格率≥50%。2、计算机等级理工科二级、文科一级通过率≥60%者；≥40%者，10.510.5提供学生四级、六级英语通过情况社会评价（0-6）1、新生第一志愿录取率≥90%；≥60%。2、毕业生一次性就业率≥90%；≥70%。3、用人单位对人才培养质量的综合评价好；评价一般。4、毕业生对学校教学工作评价高；评价一般。10.510.52121用人单位反馈材料及就业率统计表。师生评价（0-3）1、课堂教学质量学生评教成绩达到80分以上的课程比例不低于80%；2、同行及学校教学质量监控专家组综合评价良好。反映一般1211、学生问卷调查表及统计分析结果；2、同行听课及教学质量监控专家组听课记录合计总分=注：[1]教师年龄结构中，老年指55岁以上，中年指40-55岁，青年指40岁以下。[2]近三年指2004年1月-2006年12月。[3]没有毕业生的新专业，有关数据统计近几年的。[4]专业图书资料文献指学校图书馆和院（系）资料室中与本专业有关的各种载体（包括文字、网络、光盘、录像等）的文献资料。附表目录附表1：专业教学带头人情况表附表2：专业师资状况一览表附表3：近三学年教学计划变更情况一览表附表4：近三年出版教材情况一览表附表5：近三年教材选用一览表附表6：专业实验课开设情况一览表附表7：近三年教学改革立项项目汇总表附表8：近三年教学研究论文一览表附表9：近三年科研论文一览表附表1专业教学带头人情况表所在学院专业名称基本信息姓名性别出生年月职务职称联系方式最终学历最终学位学历与工作经历专业建设业绩教学、学术研究及获奖情况注：1、学历指高等教育以上的；2、专业建设、教学与学术研究填写近5年。填表人：填表时间：年月附表2专业师资状况一览表专业：序号姓名出生年月职称毕业院校所学专业最高学历最高学位深造情况（打√）讲授课程备注在读硕士在读博士注：统计范围：本专业学科基础和专业课任课教师（含实验教师）填表人：填表时间：年月附表3专业近三学年教学计划变更情况一览表学年/学期班级课程名称变更情况变更原因备注填表人：填表时间：年月附表4近三年出版教材情况一览表专业：序号课程代码课程名称教材名称出（再）版时间出版社编者获奖情况/规划教材备注注：1、统计范围：本专业出版的教材。2、获奖教材/规划教材：21世纪教材、十五、十一五规划教材、省（部）、国家级获奖教材、校级优秀教材、教育部推荐教材等。、填表人：填表时间：年月附表5近三年教材选用一览表序号课程编号课程名称使用专业使用班级教材名称编者出版社版次任课教师注：与教材