《沁园春长沙》课件

沁园春长沙毛泽东忆“秋”一起回顾吧！自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。---《秋词·其一》刘禹锡枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。---《天净沙·秋思》马致远秋风萧瑟洪波涌起。《观沧海》曹操一起回顾吧！万里悲秋常做客，百年多病独登台。《登高》杜甫

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》张继

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

《蝶恋花》晏殊

思考这么多写秋的诗词名句它们有些什么特点呢？除刘禹锡的《秋词》是昂扬蓬勃向上的之外，其他都有一个共同点就是---感伤、肃杀的悲秋情调。学习目标：1、在已有知识的基础上，进一步了解“词”的基本特点；能熟读成诵。2、联系重点字词，通过朗读、赏析诗歌的意象，体会诗歌营造出来的勃勃意境，赏析精炼的语言。3、关注词中作者所蕴含的情感，感受作者博大的胸怀，争取自由的雄心以及革命的壮志。4、学习革命青年昂扬向上的精神，不负时代，不负韶华，奋力拼搏。词

“词”是我国传统诗歌当中的一种特殊体裁，萌芽于南朝，兴起于隋唐之际，盛于宋朝。随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合音乐曲调的歌词，在发展的过程当中逐渐和音乐相分离，成为一种独立的文学体裁，成为一种纯粹的文学样式。起初，人们称它为曲子，或者是杂曲子，或者是曲子词，后来也称作乐府、长短句、诗余等。

词根据它的长短、字数，一般又把它分为三类，小令、中调、长调。划分的标准就是依据字数，五十八字以内的为小令，大于五十八个字小于九十个字的为中调，九十个字以上的是长调。《沁园春·长沙》就属于长调。沁园春·长沙词牌标题思考：这首词的感情基调应该是怎么祥的？深沉而豪迈（读的节奏要舒缓从容，表现出一种雄浑的气势）感情基调：朗读应注意的几个方面：第一要注意读懂词意；第二就是要读出节奏；第三点就是要注意读出情感；第四点加上适当的肢体语言。这首词描绘了几幅图画？可以取什么小标题？1、独立寒秋图3、忆往昔峥嵘岁月图上阕下阕2、湘江秋景图4、中流击水图独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。1、独立寒秋图1、用现代汉语这一句该如何表达？寒秋、独立、橘子洲头、湘江北去（时间、地点、人物形象、事件）2、这幅画描绘了一幅怎么样的画面？

在一个深秋的季节，橘子洲伫立着一位雄姿英发的年轻革命家，他深情的注视着滚滚北去的湘江水，凝重的目光折射出无限的遐思。3、诗歌为什么要倒装呢？①、押韵的需要，特别是尾字的时候。②、强调。（例如：独立寒秋，把独立提到前面去，它就是为了起到一种强调的作用。）4、“独立”能否换成“站立”?1、“独”是独自一个人。站立不能够表现这个意思。2、“独立”和“站立”气势上一比，独立可以反映出人的那种卓尔不群的气势。“站立”显然没有这种气势。（这里很显然，毛泽东一开始就要营造出这样一种独立寒秋、卓尔不群、大气磅礴，像伟人一样伫立在那的气势，那么这个倒装就增强了语言的表现力。）万山红遍层林尽染鹰击长空鱼翔浅底2、湘江秋景图由“看”字所领起，用一句总结性的话来概括一下这一幅秋景图的特点。2、湘江秋景图看万山红遍，层林浸染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由1、想象这是一幅怎样的画面？

你看，层层的枫林被秋霜染得火红火红的，江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发你追我赶，雄鹰是敏捷而矫健，鱼儿在水底自由往来穿梭，这是一幅很有朝气的画面。2、这幅画具备怎样的特点？有朝气生机勃勃色彩绚丽非常的壮美3、生机勃勃的秋景作者是如何展现出来的？他是怎样去写的呢？

第一个作者用词，作者选用了一系列的非常富有表现力的词语。

“万”这个字写出了山之多。“红”用了“遍”，红遍就写出了红之广。

“层”写出了林之密。“尽染”，染之透。“漫江”，说明了江水的盛大。“碧透”，透字点出了水的清澈见底。更重要的是后面这几个动词。“争”，说百舸，争流是相竞争，千帆竞发给人以动力。“鹰”是击长空，这个

“击”突出了鹰的矫健，“鱼翔浅底”，鱼在浅底飞翔，写出了鱼游得轻快，这里还不仅仅是写出了鱼游得轻快。

“秋水共长天一色”

这反映出秋水的浩渺！跟长天一色，水天相接。

鱼儿本来是在水里游，作者说它在水底是飞翔。让我们感觉到江水的浩渺。鱼儿在水底飞翔就像在天空飞翔一样，水天相接，这扩大了诗歌的意境。

“竞”，万类霜天竞自由，有力的突出了万物蓬勃旺盛的生命力。所以这些有表现力的词语从数量、从范围、从色彩的浓度，从运动的力度等方面突出了秋景蓬勃向上的特征。色彩词色彩是什么样的？绚丽的，是鲜明的。红

绿。暖色调：让人感到积极、希望、向上。4、作者的写作顺序有什么特点？

概括而言之，是远近相间、动静结合、对照鲜明。你看远观群山，发现重重叠叠的树林点染如画，近观江中，满江的江水是碧绿清澈，然后仰视长空，雄鹰是展翅高飞。俯察水底，鱼儿是轻快的畅游。

我们一开始的时候一起回忆了那么多的诗词名句，“自古逢秋悲寂寥”

、“秋风秋雨愁煞人”

、“自古文人多悲秋”等。

5、那为什么毛泽东笔下的秋却不是悲呢？为什么毛泽东笔下的秋却是这么的蓬勃向上呢？这是什么原因呢？

思考知人论世

是说我们在欣赏吟咏古人诗歌作品的时候，应该深入的去探究作者的生平和为人，去了解他的经历、理想、追求。

另外，我们还要了解作者身处的时代，要清楚那个时代的特征，了解他所生活的环境。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，广东、湖南等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州创办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对革命的大好形势，作者忆起往昔的与战友们在这里的战斗岁月（毛泽东曾经在长沙师范学校念书，在这里与同学们一起参加过反对军阀、反对封建的斗争），不禁心潮起伏，浮想联翩。写作背景毛泽东看到了革命的力量，看到了星星之火可以燎原，所以说在这样大好的革命形势下，作者伫立橘子洲头，那么他自然觉得眼前的秋景是绚丽的。为什么呢？心里高兴啊！心里有希望啊！这是其一。

那么他当然不同于我们以上所说的那些多愁善感的文人骚客。诗言志、歌永言、一切景语皆情语。所以尽管秋是一样的，但是由于胸襟不同、抱负不同、思想境界不同，所以选取的景物，着眼点也不同。所渲染的情绪，抒发的感情自然也是不同。

其二，我们还要注意毛泽东的为人，他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，他有崇高的风尚，他有奋发向上，永不消沉的乐观的性格。另外，从写作手法上、意图上来解读。作者把笔下的湘江秋景描绘的非常的壮美。这个江山越是壮美就越加突出了什么的重要？

我们主宰大地的重要。山河写的越壮美，就越使人感到人民不能够主宰大地的可悲，就越是感到革命的需要。正是在这当中突出了强烈的革命精神，改造旧世界的志向。

所以说，作者笔下的秋表现了作者乐观积极。他心中充满了豪气。以及热爱祖国壮丽河山的感情。6、此时面对着美丽壮观的秋景图作者想到了什么呢？

（祖国的命运和祖国的未来，从而进入了理性的思考，提出了谁是大地的主宰的问题，也就是革命领导权的问题。）

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？3、忆往昔峥嵘岁月图4、中流击水图7、下阕为我们描绘了怎样的少年形象？这一群少年具有什么样的特点？风华正茂

神采飞扬

才华横溢

意气风发

指点江山

胸怀天下革命劲头十足

把当时的军阀官僚看得像粪土一般

就是这样的一群有为青年曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟？设问（自问自答）运用了大胆的夸张和神奇的想象，巧妙地回答了谁主沉浮的问题。8、谁主沉浮啊？

就是这一群革命青年。作者形象的表达了一代革命青年的凌云壮志，在新时代的浪潮里，正像当年“中流击水”那样勇敢地投身于革命风浪之中，乘风破浪、急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达自己立誓振兴中华的英雄气概，反映了心中的那种豪情，充满了浪漫主义的色彩。总结

上阙写的是眼中的景和心中所思，由眼前的景想到了谁主沉浮的问题，想到了革命领导权的问题。

下阙是追忆往事，表现了作者青年时代的革命精神和远大理想。

上阙写景，虽然着重写景，但实际上处处都景中寓情。下阙抒情也是借景抒情，情景合一。

全词由景到情，由实到虚，由自然的情趣到人生的哲理，逐层推进、步步深入。

青春，应该是什么样的？

是被艰难打磨后的成长，是被现实压不垮的肩膀，是用真诚温暖希望，是用简单成就梦想，是用坚韧治愈伤痕，是让自己超越自己。