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文档简介

第第页春天大班教案7篇春天大班教案篇1活动目的:1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型,培养节奏感。2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。活动准备:1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡:活动过程:1、组织幼儿停乐曲《春天》,感受乐曲美妙抒情的特点。2、让幼儿听音乐拍节奏,请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。3、出示三张节奏卡,引导幼儿察看,有什么不一样?(1)三角铁节奏(2)木鱼节奏(3)小铃节奏4、分声部让幼儿徒手练习,分组练习四种乐器的节奏型。5、每组请一位幼儿领奏,全班幼儿持乐器在老师的指挥下合奏数遍。6、师指出不足之处,连续练习。7、放录音,幼儿跟随音乐合奏。8、小结幼儿上课情况。春天大班教案篇2一、活动目标:⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的更改。⑵乐意在老师的引导下察看早春的景色,喜好春天。二、活动准备:率领幼儿察看发芽的树。学会歌曲《小燕子》三、活动过程:⑴春天真舒适——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳,鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。⑵花草、树木怎么了——察看春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。⑶我找到了春天——表达自身的发现a、“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来。b、引导相像运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》⑷带幼儿到户外游戏结束活动春天大班教案篇3活动设计背景“期望着,期望着,东风来了,春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”春天是美丽的,春天是生机勃勃的,就像幼儿园的小伙伴活泼可爱。活动目标1、从自身及四周环境等的更改中,感受早春的到来,了解春天的基本特征。2、察看学校中的景物,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的`更改中,感受早春的到来,了解春天的基本特征。4、让小伙伴绘画出他们心中的春天的学校5、培养幼儿亲近自然、酷爱大自然的情感。教学重点、难点感受大自然春天的美,说出和绘画出春天的特征,培养他们亲自负自然,酷爱大自然的情感。活动准备画画纸,颜色笔活动过程一、提出问题引发幼儿思考:1、老师:小伙伴们,现在的天气是什么季节?小伙伴:春天。老师:哇,小伙伴真聪颖!现在呀是“早春”时期,还是有点冷的,小伙伴们要注意保暖哦。2、老师:春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?(给时间小伙伴思考并讨论,后请几个小伙伴回答)二、亲近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。1、让小伙伴们走出教室,感受春天的美。2、提问小伙伴他们所察看的春天是什么颜色的?分别体现在哪些事物上?3、率领小伙伴到一片小草里,让他们认真察看小草(提问小草发生了怎样的更改)4、率领小伙伴到树底下,同样察看树的更改及树上的主人(小鸟)在做什么?5、认真倾听大自然的声音,说出大自然有什么声音?三、讨论1、让小伙伴总结一句话来称赞春天2、找到了春天,我们可以用那些方法告知大家呢?(让小伙伴讨论及发表他们的看法)四、引导小伙伴画出他们心中“春天的学校”,评出优秀作品予以嘉奖。春天大班教案篇4活动活动名称:走进春天。活动目标:1、理解散文的意境,感受早春大自然的更改。2、能自动察看春天,探究春的秘密,将自身的发明编进散文里。活动准备:1、在散文活动中察看、发现早春来临。2、选择园内一块较安静、植物丰富的场合。3、“春天来了”的调查表。活动过程:1、欣赏散文。老师有神色的朗诵散文第一段。幼儿谈谈看到这些更改时心中的感觉。完整欣赏散文。2、走进春天。幼儿自由在场合上找寻春天的细小更改,体验文学作品的意境。幼儿沟通自身的发现,并仿编散文的第二段。活动二活动名称:春天的树林。活动目标:鼓舞幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。活动准备:事先察看过树的特征。画报和纸等。活动过程:1、讨论:各种树的特征,(树枝、树干、树冠的特征)了解树前后之间的重叠关系。2、幼儿绘画活动。要求:能按确定的比例调配画面,将察看到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。难点:表现树的前后之间遮挡关系。活动三活动名称:有趣味味的春天活动。活动目标:1、沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参加活动的乐观愿望。2、能认真倾听同伴的发言,学会协商订立活动计划。活动准备:调查表一份。活动过程:1、沟通调查结果。提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最爱好干什么?幼儿依据自身的调查表向大家介绍自身的采访结果。将各种活动内容以图示表示出来。2、讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣味味的活动。幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣味味的活动。沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参加活动的乐观愿望。活动四活动名称:春天他们在看什么。活动目标:引导幼儿大胆地表现自身的设想并探究学习后面人的画法。培养幼儿的察看、想像、表现和探究本领。活动准备:后面娃娃一个,背景画两幅。活动过程:1、出示活动后面娃娃,引导幼儿察看后面人的形象,共同总结后面人的画法步骤,老师分步示范(头、身体、上肢、下肢)2、请幼儿做模特,让幼儿察看比较后面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)3、启发幼儿想像:后面人在春天能看到什么?做什么?和谁在一起?手上拿什么?鼓舞每个幼儿大胆地说出自身与众不同的设想。4、鼓舞幼儿大胆创作,将自身的设想的情节画出来。5、呈现作品,进行自评、互评、师评。活动五活动名称:春天来了(方p95)活动目标:1、能自动找寻、发现春天自然界的更改。2、爱好察看,有猛烈的奇怪心和探究欲望。活动准备:事先请幼儿自身在生活中找寻春天,并自身记录下来;幼儿绘画用具。活动过程:1、春天在哪里?提问:春天悄悄地来了,春天在哪里呢?幼儿沟通自身的发现,老师依据幼儿叙述用图标的形式记录下来,呈现在活动室墙面上。2、春天来了。幼儿分散活动,在园内连续找寻春天。老师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的更改。3、我找到了春天。幼儿用语言表达自身在幼儿园里找到的春天。活动六活动名称:扫墓活动活动目标:通过参加扫墓活动,让幼儿知道清明节的名称及其风俗。了解革命烈士的勇敢事迹,激发幼儿对革命英雄的尊敬之情。活动准备:1、事先了解几位革命先烈的勇敢事迹。2、了解扫墓的一般过程。3、介绍清明节的名称,让幼儿知道清明节是我国二十四节气之一,每年4月5日是清明节。这一天人们都到墓前祭扫,以表示后人对革命先烈和前辈。4、启程前的准备工作。活动过程:一、组织幼儿到烈士陵园进行祭扫活动。察看、认得、了解陵园里的纪念碑和松树、花圈等物。向烈士默哀。请工作人员叙述勇敢事迹,让幼儿知道今日的幸福生活是极多烈士用生命和鲜血换来的,教育幼儿用实际行动回报英雄们。二、回园后连续扫墓后的小结活动。活动七活动名称:春天里的人们。活动目标:1、知道春天里人们都在繁忙,加深幼儿对春天里人们各种活动的印象。2、能用连贯清楚的语言叙述人们的活动。活动准备:挂图一幅。活动过程:1、师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。近来你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么?他为什么要这么做?你们还发现保健医生在为小伙伴做什么事?为什么?2、师生共同讨论春天里别的人们在做什么?出示挂图,引起幼儿察看兴趣。3、讨论:我们在春天里可以做什么样的活动?春天大班教案篇5活动目标:1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,试验简单的描述春天特征,发展语言表达本领。3、感受诗歌中美妙的意境,激发幼儿酷爱春天的情感。活动重难点:重点:能大胆清楚的表达对春天的感受。难点:丰富词汇,用语言、动作、神色表现。活动准备:1、知识准备:幼儿已察看过春天,对春天的特征有确定的了解。2、物质准备:ppt课件、音乐、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。查看课件:大班语言课件《春天的秘密》ppt课件活动过程:一、创设情景激趣引入。1、“春天多美啊,让我们一起去找春天”,幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。2、老师带来了春天的秘密,你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密。3、提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿叙述)是什么秘密。4、讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自身对春天特征的认得)二、欣赏诗歌感受理解。(一)老师有感情的朗诵诗歌,幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问:春天在哪里?都是谁告知你的。(二)老师再次完整朗读诗歌,幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问:它们是怎样告知你们春天的秘密的。(三)分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。1、老师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中美妙的语句,并出示ppt让幼儿察看。(1)欣赏第一段,理解春天来了,冰雪溶化了。春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(由于是秘密)我们一起来学学。(2)欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。春天来了,春天来了,春天来了,垂柳有什么更改?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)(3)欣赏第三段,春天来了,桃花开放。桃花是怎样告知我们春天的秘密的?(红着脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。(6)欣赏第六段,春天来了,农民伯伯忙着播种。春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告知很多人,由于声音很大,我们叫“嚷”(幼儿学念)三、分组操作表现表达。1、在大一班里,还有很多春天的秘密,你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。(1)听老师朗诵诗《春天的秘密》:认真倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自身想到的美妙句子编进诗歌里,由配班老师记录下来。(2)模仿诗歌中动作,并将自身想到的美妙动作编进诗歌里,老师拍照记录下来。(3)仿编《春天的秘密》:鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片料子对诗歌的结构进行大胆仿编,老师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画《春天的秘密》:使用绘画料子,运用察看和想象创造性地画出春天的不同秘密。(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、呈现共享参加评价。1、与同伴合作进行呈现、体验、操作的共享。2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。五、扩展延长。1、春天还有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告知父亲、妈妈、同伴和老师。2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。春天大班教案篇6活动目标:1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,产生酷爱大自然的情感。2、理解诗歌内容,知道诗歌中运用了拟人的手法。3、感受诗歌的语言美,并学用不同语气语调朗诵。活动准备:春天的flash课件作品活动过程:1、用提问引起幼儿兴趣(故做神秘状)我有一个秘密想告知你们!你们想知道么?(轻声说)我知道,春天来了,你们知道这个秘密吗?你们怎么知道的呢,谁能告知我?2、老师富有神色地朗诵诗歌。刚才你们告知我一些关于春天的秘密,其实春天还有很多的秘密呢!现在就让我们来听一听诗歌。3、这首诗歌叫什么名字?诗歌里告知我们哪些秘密呢?幼儿叙述。4、演示课件,再次完整欣赏散文。春天来了,现在让我们一起来欣赏散文,是谁告知我们春天在这儿的秘密呢?5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。提问:是谁告知我们春天在这里的呢?(小河、垂柳、桃花、燕子)那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗?那这首诗歌的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢?让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话,这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。6、老师率领幼儿分段欣赏诗歌,学习用不同的语气、语调有神色地朗诵。小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话?“春天在这儿!”由于这是春天的秘密,秘密应当怎样说?(小声说)有谁小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说:……有谁微笑的说?谁在轰隆轰隆地嚷嚷?拖拉机!在农田里,农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋地想把春天来了的好消息告知很多人,由于声音很大,我们叫“嚷”。(幼儿学念)7、再次欣赏课件和诗歌。我们知道春天这么多秘密,你觉得春天美不美?你对春天有什么样的感觉?现在让我们一起边看边说,共同感受春天的美!8、现在让我们一起出去找找春天的秘密,把它编进我们的诗歌里好不好?春天大班教案篇7设计意图:这个教学活动的领域是艺术,选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到,我们的四周各处充分了春的气息。我和孩子一起在学校缓步,吹着柔暖的春天,嗅着扑鼻的花香,柳绿槐红的春天就这样一路唱歌着而来,小草开始变绿,鲜花含苞欲放,小河开始清醒,天空变得蔚蓝,生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后缓步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色,春天的植物,春天的更改,春天的人物一系列的活动由此产生。我们班的孩子特别爱好艺术领域的活动,对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要启程,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据主题背景下音乐活动的要求,打破了传统的音乐教育“产品”的效果,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。活动目标:1、感受歌曲欢痛快泼的情绪,初步学唱歌曲。2、在老师的提示下,探究使用图示理解,记忆歌词。3、体验通过自身探究,学会唱歌的欢快。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动重点:探究使用图谱,初步学唱歌曲。活动难点:试验将有关图片配到相应的乐谱空格中。(原因:对于大班幼儿来说,图谱的创编具有确定的难度。)活动准备:知识经验的准备:带幼儿认得春天,欣赏春天,感受春天的美图谱每人一张。活动过程:一、感受歌曲旋律。1、幼儿听乐曲。“小伙伴,你们知道现在是什么季节吗?今日老师给你们带来一首春天的歌曲,请小伙伴们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)“听完这首曲子,您好象看到春天的什么景色?”(幼儿回答)2、老师随音乐做动作,幼儿观看。“老师为这首曲子编了几个动作,你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)“你看懂了老师的动作是什么意思吗?”(幼儿回答)二、学唱新歌。1、老师范唱,幼儿倾听。“刚才小伙伴听了曲子,看了动作,下面听老师来唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(老师清唱一遍,幼儿倾听)2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。“歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿回答)“你有什么好方法来学唱这首歌吗?”(幼儿回答)3、出示图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。“今日我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌,要靠小伙伴自身去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?好,从你们的座位下拿出这张图,请小伙伴们用手指着图听我再唱一次。”4、老师帮忙幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。“

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