2024年高考化学真题完全解读（安徽卷）

2024年高考真题完全解读(安徽卷)适用省份：安徽省主讲人：某某某老师

一、试卷总评试卷总评2024年安徽省高考化学试卷以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》为命题依据，紧扣时代主题，落实“立德树人”根本任务，注重发挥育人功能、价值导向和激励作用，进一步发挥高考在促进高中、高校育人衔接中的重要作用。命题坚持“科学、公平、准确、稳定”的主基调，体现稳中求进、稳中创新的命题原则，试题在题型结构、呈现方式、考试内容等方面保持了较好的稳定性和延续性，凸显对化学学科核心素养的考查，彰显化学学科特色和学科价值，突出对化学学科关键能力的考查，注重对化学研究方法、研究过程的理解和迁移应用。试题巧妙地融合各模块的知识内容，倡导学以致用，提升思维品质，很好地体现了基础性、时代性、应用性、综合性、创新性和发展性。一、育人为本体现学科育人功能

二、强调基础，突出主干知识考查

试题突出对主干知识的考查，不考繁难偏旧，不考细枝末节，试题内容范围和难度设置严格依据课程标准，强调高中化学基础知识和基本技能，聚焦分析问题与解决问题的根本能力，试题设问与答案设计呼应教材核心内容，命题在教考衔接上精耕细作，全面考查了化学学科特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础知识等必备知识，体现了测试的基础性要求。如，教材中涉及的金属、非金属元素及其化合物的性质和应用中的核心主干知识在命题选材中均有所体现。引导中学化学教学严格按照课程标准实施，做到应教尽教，不随意增加或删减内容，发挥以考促学的积极导向作用。如：第1、5、6题考查化学概念，第3、4、7、10、11、12、13、17题考查变化规律，第2、9、15、160题考查实验仪器识别、基本操作、条件控制、方案设计；第8、14、18题考查结构与性质推理能力。

三、精心设计，突出关键能力考查

化学试题创设具体的问题情境，考查学科理解和思维能力。化学试题注重贯彻落实新课程理念，以化学真实问题情境作为载体，以解决问题为目标，凸显知识的应用价值，落实化学学科核心素养。化学试题注重融合应用，体现知识结构化的价值。如第8题以某催化剂结构简式为载体融合了有机化学基础、物质结构与性质，体现出实际问题的复杂性和综合性；16.新型水系锌电池，融入超分子材料，体会科学家的思维，感受科学研究的意义，感悟科学精神，激发学生对科学的热爱；第15题融合元素化合物、反应速率、电化学等知识解决由从铜阳极泥中分离提收金和银的流程工艺中的问题；第16题通过测定铁矿石中铁含量的传统方法探究过程，融合化学实验基本操作、实验设计、化学计算等知识，突出了对科学探究与创新意识的考查。第18题从简单的分子式判断、结构简式书写、反应类型判断，到信息方程式书写，到有机合成路线设计、限制条件下同分异构体书写等，问题设计从易到难，层层递进，且设问角度丰富。

图表是化学的第二语言，图表素材的丰富性更是化学学科的特色。本次命题的图表运用从数量、类型和质量来看，均达到了较高水平，通过图文结合的方式构建情境并自然引出问题，启发学生运用化学学科知识和思想方法进行解答。试卷共14张图片，4张表格，其中图片部分包括实验仪器图、实验装置图、原子结构示意图、有机结构简式图、四、图表出彩彰显学科独特魅力如第4、5、6、7、8、10、11、12、14、15、16、17、18、19题等，考查学生解读图表信息的能力，逐渐形成对知识全局性、整体性认识，也能有效引导中学化学教学更加重视发展学生的核心素养。新型电池图、能量变化图、分子结构和晶体结构示意图、实验操作示意图、反应机理示意图、工艺流程示意图、有机合成路线图、实验数据图表等等，考查提取信息并应用信息的能力，突出对化学学科的理解，考查思维能力。二、题型新变化1.2024年安徽省不采用全国乙卷，而是自主命题，即由原来的综合卷换成了单科，每科100分，考试时间75分钟。2.选择性必修二在非选择题中设置了2道题目，非选择部分有2个空位。选择性必修三将对有机化学进行考察，综合性和创新性得到较大提升。3.因选择性必修2内容改为必考，导致必修部分内容在选择题中占分明显降低，相关考点多在非选择题中呈现。4.出现“一拖二”试题。试题从多个不同的角度进行思考分析，不同方法的选择会产生不同的效果，并能够有效的区分不同能力水平的考生，如第6、7题题干内容完全相同，设问角度不同。三、考情分析题号难度考查内容详细知识点选择题(42分)1易有机化学基础油脂的水解；淀粉、纤维素的水解；石油分馏；煤的干馏2中化学实验基础硫单质的物理性质；焰色试验；芳香烃物理性质；晶体与非晶体3中化学与STS碘酸钾；碳酸氢钠的不稳定性；吸氧腐蚀；糖类的来源及用途4中常见无机物及其应用氯气与水的反应；酸性氧化物的通性；铁的氧化物的化学性质；碳酸盐、碳酸氢盐题号难度考查内容详细知识点5中有机化学基础同系物的判断；缩聚反应机理及判断；多官能团有机物的结构与性质；共价键的形成及主要类型6中

氧化还原反应与NA相关推算；盐类水解规律理解及应用；原子中相关数值及其之间的相互关系7中物质结构与性质盐类水解规律理解及应用；键能、键长、键角；氢键对物质性质的影响；离子晶体的物理性质8中物质结构与性质电子排布式；电离能的概念及变化规律；利用杂化轨道理论判断化学键杂化类型；简单配合物的成键；9中化学实验基础胶体的制备；乙酸乙酯制备实验；同周期元素性质递变规律探究实验；配合物续表题号难度考查内容详细知识点10中化学反应与能量化学反应中热量及相关判断；活化能续表题号难度考查内容详细知识点11中电化学新型电池；电解池电极反应式及化学方程式的书写；原电池有关计算；简单配合物的成键12难反应速率影响因素化学反应速率的图像；外因对化学反应速率影响的综合分析；13难离子平衡(浓度大小比较)化学平衡常数的计算；盐溶液中微粒间的电荷守恒、物料守恒、质子守恒原理；盐溶液中离子浓度大小的比较；溶度积常数相关计算14难晶胞结构分析根据晶胞结构确定晶体化学式；化学式与化合价非选择题(58分)续表题号难度考查内容详细知识点15难化学工艺流程分析氧化还原反应有关计算；氧化还原反应方程式的书写与配平；电解池电极反应式及化学方程式的书写；简单配合物的成键16中综合实验设计与评价探究物质组成或测量物质的含量17难反应原理综合应用盖斯定律与热化学方程式；温度对化学平衡移动的影响；化学平衡常数的计算；简单配合物的成键18中有机合成与推断有机合成综合考查；有机推断综合考查续表四、备考指津

2024年是安徽等省的新高考第一年，高考试题结构，很多谜团已经解开。既有新鲜感，也有陌生感，不适应看到是有的，但考查内容万变不离其宗。复习顺势改革，适应变化，注意不仅是题型和题量发生变化，且考试完成时间也发生变化。一、由“理科综合”转向“单科选考”

高考命题不断深化考试内容改革，由考查“基础知识、基本能力”转向考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，要求高三备考复习必须彻底摒弃“全面覆盖、面面俱到、盲目备考”的一贯做法，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，实现由“高耗低效”向“高效低耗”的转变。二、由“全面覆盖”转向“精简教材”复习的核心功能就是“温故而知新”。高效率的复习是以新带旧，即利用新知识引领旧知识的复习，利用新问题深化旧知识的理解。“新”有三个层次：拓展知识，深化理解，提升能力。拓展知识是深化理解的铺垫；深化理解是提升能力的前提；提升能力是备考复习的根本目的。三、由“简单重复”转向“温故知新”

高考复习备考的基本依据是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》，化学必修和选择性必修教材，这就反映了化学学科的具体命题思想。学什么比怎么学更重要。因此，在复习过程中，需要根据高考实际，打破现行教材的体系，还原命题细目表，根据考纲和考题确定高频考点、中频考点和低频考点，整合教材内容，重构学科体系，精准备考复习。四、由“拘泥教材”转向“整合教材”

教师导学导思。根据高考要求和学生基础确定复习目标和内容要求，精心设计问题，通过评价，使学生明确学什么、怎么学、学到什么程度。鼓励学生大胆质疑和提出问题；尝试异步学习，提倡互助合作交流，提高复习效率。学生应用练习。编好用好配套的习题，保证每堂复习课后不少于50分钟习题训练；每周根据复习进度精心选编周测卷，对复习过的内容进行大题量限时训练，同时达到“滚雪球”复习的效果。五、由“关注师教”转向“关注生学”

高考非选择题考查学生应用化学语言答题的能力。每个学生都要学会用文字熟练、清晰、规范、准确地陈述化学事实，分析化学现象，解释化学原理，要尽力避免不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑、书写不规范等弊端。落实在卷面上的答案文字要做到

“五化”，即：书写工整化(行楷化)；套路模板化(段落化)；表述专业化；答案要点化(步骤完整化)；要点序号化。六、由“关注答案”转向“规范书写”四、真题解读一、选择题1.

下列资源利用中，在给定工艺条件下转化关系正确的是(

)

√【解析】A项，煤的干馏是将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，干馏的过程不产生煤油，煤油是石油分馏的产物，A错误；B项，石油分馏是利用其组分中的不同物质的沸点不同将组分彼此分开，石油分馏不能得到乙烯，B错误；C项，油脂在碱性条件下水解生成甘油和高级脂肪酸盐，C正确；D项，淀粉是多糖，其发生水解反应生成葡萄糖，D错误；故选C。2.

下列各组物质的鉴别方法中，不可行的是(

)A.过氧化钠和硫黄：加水，振荡

B.水晶和玻璃：X射线衍射实验C.氯化钠和氯化钾：焰色试验

D.苯和甲苯：滴加溴水，振荡√【解析】A项，过氧化钠可以与水发生反应生成可溶性的氢氧化钠，硫不溶于水，A可以鉴别；B项，水晶为晶体，有独立的晶格结构，玻璃为非晶体，没有独立的晶格结构，可以用X射线衍射实验进行鉴别，B可以鉴别；C项，钠的焰色为黄色，钾的焰色为紫色(需透过蓝色钴玻璃)，二者可以用焰色试验鉴别，C可以鉴别；D项，苯和甲苯都可以溶解溴水中的溴且密度都比水小，二者都在下层，不能用溴水鉴别苯和甲苯，D不可以鉴别；故选D。3.

青少年帮厨既可培养劳动习惯，也能将化学知识应用于实践。下列有关解释合理的是(

)A.清洗铁锅后及时擦干，能减缓铁锅因发生吸氧腐蚀而生锈B.烹煮食物的后期加入食盐，能避免NaCl长时间受热而分解C.将白糖熬制成焦糖汁，利用蔗糖高温下充分炭化

食物增色

√

4.

下列选项中的物质能按图示路径在自然界中转化。且甲和水可以直接生成乙的是(

)D选项甲乙丙A

NaClONaClB

C

D

5.

D-乙酰氨基葡萄糖(结构简式如下)是一种天然存在的特殊单糖。下列有关该物质说法正确的是(

)

√

√

下列有关物质结构或性质的比较中，正确的是(

)

√

8.

某催化剂结构简式如图所示。下列说法错误的是(

)

√

9.

仅用下表提供的试剂和用品，不能实现相应实验目的的是(

)选项实验目的试剂用品A比较镁和铝的金属性强弱溶液、溶液、氨水试管、胶头滴管B制备乙酸乙酯乙醇、乙酸、浓硫酸、饱和溶液试管、橡胶塞、导管、乳胶管铁架台(带铁夹)、碎瓷片、酒精灯、火柴C制备

溶液溶液、氨水试管、胶头滴管D利用盐类水解制备胶体饱和溶液、蒸馏水烧杯、胶头滴管、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴A

几粒碎瓷片，另一支试管中加入适量饱和碳酸钠溶液，如图

A.

B.

C.

D.

√

√

实验序号水样体积

纳米铁质量

水样初始

①5086②5026③5028

下列说法正确的是(

)

√

√

√

二、非选择题

回答下列问题：

四ⅠB

(2)“浸出液1”中含有的金属离子主要是______。

AgCl

(5)“电沉积”步骤中阴极的电极反应式为________________________________________________________________________________________。“电沉积”步骤完成后，阴极区溶液中可循环利用的物质为_________(填化学式)。

3：4

【配制溶液】

(1)下列仪器在本实验中必须用到的有______________(填名称)。容量瓶、量筒

(3)步骤I中“微热”的原因是_____________________________________。

(4)步琛Ⅲ中，若未“立即滴定”，则会导致测定的铁含量______(填“偏大”“偏小”或“不变”)。偏小

更安全，对环境更友好

溶液现象空白实验溶液试剂X紫红色不褪去实验I溶液硫酸紫红色不褪去实验

溶液硫酸紫红色明显变浅

表中试剂X为_____；根据该实验可得出的结论是

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

17.

乙烯是一种用途广泛的有机化