新教师工作感悟

第第页新老师工作感悟新老师的感悟转瞬间一个月的时间已经过去了。回首这段时间的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。对于刚刚从高校校门踏出的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓舞我要更加理性地认得社会，认得自身的角色，变化以往学生时期那种趋向感性或者说是散漫的生活态度。鼓舞我要做一名能够不绝适应新知识新问题新环境的老师。通过一个月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自身的不足，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作予以很多的关怀和帮忙，而我也更加努力工作，特别好的适应了这个新角色。作为一名新老师,我体会到了做一个老师真的不容易。也深深体会到，教育确是一门艺术，一门高校问，值得我用一生的精力去研讨老师育人。工作中我认得自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的老师。老师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才略教育孩子”。爱孩子是老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名学校老师，当然更应当做到这一点.在职业活动中，我把酷爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解，酷爱学生包含敬重信任学生、关怀珍惜学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热诚帮忙。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，老师的真诚学生是能感受到的。虽然这段教学时间并不长，但我的心得体会却颇深。第一，认真备课对教学十分紧要。教学中，备课是一个必不行少，十分紧要的环节。备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。在备课时我会认真研讨教材、虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自身的教学思路。在课堂上，我努力调动学生的乐观性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来。要学习跟引导老师及时批改、讲评作业，对有进步的学生及时予以鼓舞称赞，要学习做好课后辅导工作，使学生学有所得。一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自身的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自身想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自身提出必必需依照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自身准备充分了，才有可能做到有的放矢。同时，我还常常请教有经验的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开。另外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣味味的课外资料作为增补，提高学生的听课的兴趣。第二，重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，而且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的沟通，以提高学生学习的乐观性。第三，对反应较慢的学生进行课后辅导。针对不同学生的实在情况，订立相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们常常进行鼓舞，除掉他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，加强他们的自信心，提高他们的学习乐观性。第四，多听不同老师的课，多向有经验的老师请教。身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真认真学习和领悟。听有经验的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。听课时需要关注两个方面：1、关注老师的教。我们新老师不同于学生，听课的目的是回去教学生。所以首要的目的是要看引导老师怎样教。要应当注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅佑襄助作用的。2.关注学生的学。要对学生的掌握情况及时了解，并通过作业，测试进行测评，要将学生的学放在十分紧要的位置。除了听课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热诚的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自身从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自身当成学生一样，乐观吸取四周其他老师一切先进的东西，才略提高自身的水平。第五，要多阅读，多上网查资料。乐观学习各种教育理论，来充实自身，以便在工作中以坚实的理论作为引导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，老师就要有一桶水，时代在不绝的发展，知识也在不绝的更改，为了使自身的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我要努力学习，给自身充电。我还常常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自身的教学水平。作为一名光荣的人民老师,在以后的教学工作中我要力争做到:一.酷爱学生.给我们的学生多一些爱心,关怀,责任心,宽容心,细心等，师者,传道,授业,解惑,更紧要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,认真体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们沟通,发自内心的敬重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,乐意上他的课。二.献身教育事业.老师被誉为“蜡烛”,点燃了自身,照亮了别人,这是老师献身精神的真实写照。我,一位平常的老师,要为教育事业添砖加瓦。三.不绝提高自身素养,努力成为一位优秀老师,学生爱好的老师,社会满意的老师。争取在最短的工作学习中,提高自身的业务本领,丰富自身的教学经验。为了更好适应老师的角色，使自身更快成长，我为自身设立了以下几个目标，以激励自身：1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，变动理念，与时俱进。2.在业务技能上，连续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平实现一个新的高度；3.加强学习，除了向书中学习外，还要连续向有经验的老师学习。不绝提高自身的理论水平，同时也要乐观参加课题探究。在今后的实践中，我会连续努力工作，不绝提高自身，完善自身，努力使自身早日成为一名优秀的老师。对我而言，初为人师虽然有点艰难，但我还感觉很幸福。在这段日子里，我认真去体验什么是幸福，我深深地喜好上了老师这一神圣的职业。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为酷爱学生的一团火，将自身最宝贵的爱奉献给孩子们。篇2:新老师成长感悟新老师成长感悟周树人曾经说过，世上原来没有路，走的人多了也便形成了路。自然界的道路是如此，人生之路，事业之路又何尝不是如此。从刚刚踏入老师行业的那一天起，我就把教书看成我的事业，而不但仅是行业。也是由于这样的想法，使我在以后的从师道路上有很多的欢快，感动，也有很多的灰心和迷茫。我也曾经徘徊过，怀疑过。是不是像很多“过来人”讲的那样，把讲台教书看成是你吃饭的家伙，你会轻松很多。然而，我做不到，我还是从心里想把这件事做好。记得教书的第一年，我经过了和学生们如同伙伴，如同姊妹兄弟一样欢快，也感受了他们成绩不好的曲折感。由于距离太近，最终导致对他们的管束力大打折扣，他们成绩不好，也给我造成了直接的影响。于是，我感受到了作为教书人的一种无奈，我想我的学生欢快的学习，在学习中得到欢快，可是我渐渐的体会到，让他们真正欢快起来的最终也是学习的成绩，由于高中的学生是要参加高考的，而高考看的是分数。“分分分，学生的命根儿”虽然有些荒唐，却也是事实。渐渐我懂得，和学生拉开确定的距离。原来距离产生的不但仅是美，还有成绩。当然作为一名新老师，在这一年的工作中，我也收获了很多，有经验，有教训，有曲折也有喜悦。高校毕业后，虽说对讲台并不是很陌生，但是仍然很紧张，怕自身做不好。在学校领导和浩繁老师的帮忙下，我渐渐地适应了新的教学环境，学校业务领导也考虑到我们的教学经验不足，于是便在开学2周后听了新老师的课，便于了解新老师的教学功底，订立更适合我们成长的帮扶计划。学校订立的对新老师的帮扶计划让我受益匪浅。刚开始自以为靠着自身从前积累的经验应当能够胜任现在的工作，但是讲第一次公开课的时候就显现了很多的问题。这才发现有些知识点，有些教学技巧自身并没有把握好，所以我和李兆华老师结成“师徒”。当我遇到工作问题的时候，教研组的老师们和我的师傅特别尽心的帮忙我解决问题，从选课、备课、上课等等环节上予以教导。每次听完我的课，老师们都乐观的给我评课，指出我的不足，让我在每次的讲课中都有所提高。我也特别乐观地参加学校组织的听课评课活动，学习其他老师们的优点，看他们在实际教学中是如何上课，如何处理课堂中会显现的问题，如何和学生进行沟通，积累自身的教学经验。在一次次的讲课、评课、磨课的过程中，我也渐渐成长起来。我也知道，要想成为合格的老师，不但仅是教好自身担负的学科就行了。刚开始我也特别的迷茫，如何处理好与学生的关系，如何处理好与学生家长之间的关系。我被布置到高一班级，担负高一年十五班的班主任，面对这一帮刚入学的孩子，我有些不知所措。幸好邻班都是带班经验丰富的老班主任，他们教授了我很多带班的秘诀。随着自身对班主任工作的认得，经验的积累，我所带的班级无论从纪律还是成绩都上了一个新的台阶，同时也让我认得到作为班主任，要学会换位思考，要站在学生和家长角度来看问题。当矛盾显现时，可延时处理。这样能使双方都有思考的余地，进行自我反思。再处理时，就比较顺手了，往往会实现意想不到的效果。教书的第二年，所带的班级成绩明显提高。在这样一个情形下，我瞧到了学生们眼里的自信，也瞧到了他们和我之间的“距离”。我知道距离是产生了，只是不知道，美是否还存在吗？教书的第三年，学校领导决断的让我们升入高三，这对我们来说是一种挑战，也是一种动力，在这一年里无论是学校领导还是教研组的老老师，都给了我们巨大的帮忙和支持，毫无保管的教授教学经验给我们，也“毫不留情”的指出我们不缺点和不足，激励我们成长，当然我们也付出比他人更多的汗水和努力，也证明白自身，感谢学校领导给我们这个成长的机会，我们也明白学校期望把我们培养成骨干老师，我们会连续朝这个方向努力。转瞬已经来到了我教书的第四个年头，而这学期已经靠近结束，在前两次的考试中我们班的成绩不管是各科平均分还是进位人数都明显好于同类型的班级，而当我站在教室的中央，鼓舞他们战胜自身的自卑心理，矫正自身的学习习惯时，我也感受到了四年前我的激情。蓦地想起一位为了教育事业付出一生心血的老老师曾经对我说的话，教书是需要激情的。而我知道，不管怎样的成熟，我的激情是不会减的，那颗勇敢的心，我会始终保管的。虽然和那些教过二三十年的老老师们比起来，我还是小年轻一个，可是在我心里我知道自身在渐渐的成熟起来。这分成熟带给我几分从容，几分自信，几分感悟，这份成熟也淡化了我的几分激情，几分锐气。面对那一张张几分陌生，又几分熟识的面孔，我问自身我还是四年前那个在学生面前会心跳，会脸红的新老师吗？我还是那个曾经豪言壮语要成为优秀老师的我吗？我现在到底是把教书看成是一种事业，还是仅仅一个谋生的职业呢？曾经那颗勇敢的心还在哪里吗？始终以来，我总自认为，可以走出自身的一条路。可是，后来才知道，我原来始终在别人的路上走着。开辟路的人，被成为先锋或拓荒者，而不是全部的人都可以成为拓荒的人。拓荒的人要有凡人无法企及的品质。他们要坚韧，他们要执着甚至要固执，他们要敢于拼搏，甚至舍弃名誉与生命。他们具有这样