八阿福的新衣-《厘米的认识》（教案）-一年级下册数学青岛版

八阿福的新衣—《厘米的认识》（教案）一年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来编写这份教案，详细描述《厘米的认识》这一课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的《厘米的认识》一章。我们将从生活中常见的物品出发，引入厘米的概念，并通过实际操作，让学生理解和掌握厘米的长度单位。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解厘米的概念，能够使用厘米作为长度单位进行测量和描述，并且能够在实际生活中应用厘米进行长度判断和计量。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握厘米的概念，能够用厘米进行长度测量。难点在于让学生能够将抽象的厘米概念与实际物品联系起来，进行直观的理解和应用。四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握厘米的概念，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子、纸张等，以及一些测量工具，如尺子、量角器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并询问他们是否能够用一个统一的标准来描述它们的长度。2.概念讲解：然后我会引入厘米的概念，解释厘米是一个长度单位，用来描述物体的长度。我会用实际的物品，如尺子，来展示厘米的长度。4.例题讲解：我会给出一些例题，如测量一张纸的长度和宽度，让学生们用厘米来表示。我会引导他们如何正确使用尺子进行测量，并记录结果。5.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己测量和记录一些物品的长度，如书本、铅笔等。六、板书设计在黑板上，我会写上“厘米的认识”几个字，并在旁边画上一把尺子，用来表示厘米的长度单位。七、作业设计作业题目：请用尺子测量你桌子的高度，并用厘米作为单位记录下来。答案：桌子的高度为厘米。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在本节课上的表现，看是否能够理解和掌握厘米的概念，并在实际操作中应用。对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行额外的辅导和指导。同时，我也会鼓励学生们在课后继续进行相关的实践活动，如测量家中的物品长度，加深对厘米概念的理解和应用。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品，如桌子、椅子等，作为学生们的观察对象。这是因为这些物品是他们日常生活中经常接触的，能够引起他们的兴趣和好奇心。通过观察这些物品，学生们能够直观地感受到长度这一概念的存在，并为后续的厘米概念讲解打下基础。二、概念讲解在概念讲解环节，我会以简洁明了的语言解释厘米的概念，并强调厘米是一个长度单位，用来描述物体的长度。为了让学生们更直观地理解厘米，我会选择一把尺子作为教具，展示厘米的长度。通过这种方式，学生们能够将抽象的厘米概念与实际的尺子长度联系起来，有助于他们对厘米的理解和记忆。三、实际操作实际操作环节是本节课的重点，也是学生们掌握厘米概念的关键。在这一环节中，我会让学生们分组，使用尺子和其他测量工具，测量教室里的一些物品的长度，并用厘米作为单位进行记录。这样，学生们能够在实际操作中感受到厘米的应用，进一步提高他们对厘米概念的理解。四、例题讲解例题讲解环节是为了让学生们更好地运用厘米概念，解决实际问题。我会给出一些例题，如测量一张纸的长度和宽度，让学生们用厘米来表示。在讲解过程中，我会重点关注学生们是否能够正确使用尺子进行测量，并记录结果。通过这种方式，学生们能够巩固所学知识，提高解题能力。五、随堂练习随堂练习环节旨在检验学生们对厘米概念的掌握程度。我会给出一些练习题，让学生们自己测量和记录一些物品的长度，如书本、铅笔等。这样，学生们能够在实践中运用厘米概念，进一步提高他们的实际操作能力。六、板书设计板书设计环节是为了方便学生们对厘米概念的理解和记忆。在黑板上，我会写上“厘米的认识”几个字，并在旁边画上一把尺子，用来表示厘米的长度单位。这样，学生们能够在视觉上直观地感受到厘米的概念，有助于他们对厘米的认知。七、作业设计作业设计环节是为了让学生们能够在课后巩固所学知识。我会布置一道测量桌子高度的作业，要求学生们用厘米作为单位记录下来。这样，学生们能够在家庭环境中运用厘米概念，进一步提高他们的实践能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸环节是为了让我能够了解学生们在本节课上的表现，发现并解决教学中存在的问题。我会关注学生们是否能够理解和掌握厘米的概念，并在实际操作中应用。对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行额外的辅导和指导。同时，我还会鼓励学生们在课后继续进行相关的实践活动，如测量家中的物品长度，加深对厘米概念的理解和应用。本节课程教学技巧和窍门在讲授《厘米的认识》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解厘米概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合生动的例子，让学生们更容易理解和记忆。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，以让学生们充分理解和掌握厘米的概念。同时，我也注意控制教学进度，避免讲解过快，给学生足够的时间进行思考和提问。我积极鼓励学生提问。在课堂中，我鼓励学生们随时提出问题，并给予及时的解答。同时，我还设置了一些课堂提问，引导学生主动思考和探讨，以提高他们的学习积极性和思维能力。在情景导入环节，我以教室里的物品为例，让学生们直观地感受到长度这一概念。通过这种实践情景引入的方式，学生们能够更好地理解厘米的概念，并激发他们的学习兴趣。整个教学过程中，我还注重了板书设计。我在黑板上写上“厘米的认识”几个字，并画上一把尺子，以直观地展示厘米的长度单位。这样，学生们能够在视觉上更好地理解和记忆厘米的概念。我布置了一道作业，让学生们测量桌子的高度，并用厘米作为单位记录下来。这样，学生们能够在家庭环境中运用厘米概念，进一步提高他们的实践能力。本节课的教学中，我认为自己在语言语调、时间分配、课堂提问等方面做得较好，但也有待改进的地方。例如，在讲解厘米概念时，我可以更加生动有趣地运用举例，让学生们更好地理解和记忆。我还可以增加一些互动环节，让学生们更加积极参与课堂讨论和练习。在教案反思中，我认为本节课的教学内容较为合适，能够让学生们在实践中理解和掌握厘米的概念。但也有需要改进的地方，例如，在实际操作环节，我可以让学生们自己选择测量物品，以增加他们的自主学习能力。我还可以增加一些拓展延伸活动，让学生们更好地应用厘米概念。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们对厘米的概念有了较为深入的理解。在今后的教学中，我会继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的反馈和实际情况进行调整和改进，以提高教学效果，让更多的学生能够在数学学习中取得优异的成绩。课后提升题目一：测量练习请用尺子测量你家客厅的长度和宽度，并用厘米作为单位记录下来。答案：客厅的长度为厘米，宽度为厘米。题目二：购物应用假设你妈妈要买一块矩形桌布，长度为150厘米，宽度为100厘米，请计算这块桌布的面积，并用平方厘米作为单位表示。答案：桌布的面积为15000平方厘米。题目三：制作小旗如果你要制作一面边长为10厘米的正方形小旗，请计算你需要多少平方厘米的纸张。答案：你需要100平方厘米的纸张。题目四：比赛测量在你的学校里，有一个跳远比赛，比赛的测量工具是厘米尺。如果一个选手跳远了550厘米，请计算他跳远了多少米。答案：选手跳远了5.