高中生物教学计划

高中生物教学计划

高中生物教学计划范文汇总6篇

高中生物教学计划篇1

一、制定完善的教学计划

为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学计划，确定选择

的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前购买或准备、需要

多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实

验效果等。为确保计划的可行性，这些难度较高的实验，教师最好提前进行预实验把握时

间。

二、深入研究教材

各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，基础知识介绍了基本方法

与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图

和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，教

师在进行每个课题的研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才

有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方

案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。

三、观看视频、录像，用”讲授-演示"法进行教学

"讲授一演示"给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲

自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为

清晰的框架。

四、建立实验活动小组

本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并完成实

验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好知识、情感态

度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人

一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互

激励，还能培养交流与合作的能力。

五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源

从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学

习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的

制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验的人的帮

助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科

的兴趣。

六、设计好教学评价体系

教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问题，遇到的

困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实

验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克服困难的效果。可

以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块

教学活动的顺利实施，保证达成教学目标。

实验进度及安排：

周次、内容、节数、备注：

1使用高倍显微镜观察几种细胞1分组

2检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质1演示

3观察DNA和RNA在细胞中的分布1分组

6体验制备细胞膜的方法1演示

7用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1演示

12比较过氧化氢在不同条件下的分解1演示

13绿叶中色素的提取和分离1演示17细胞大小与物质运输的关系1演示

17观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1演示

高中生物教学计划篇2

一、师生情况

本届生物班学生的整体情况是：许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性、

主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参与生物备考活动。

二、复习阶段划分及主要任务

lo整体划分为二个阶段：

阶段一：立足教材、夯实基础

时间安排：

20xxo9-20xxo10

复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。

能力培养：以识记和理解为主。

复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将主干知识、

重点知识进行适度的拓展和延伸。

2。阶段二：专题复习，培养生物学科内综合能力

时间安排：20xxo11—20xxo12

复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练

能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。

复习重点：以综合训练为主。

三、关于阶段一、二的复习说明：

(-)关于阶段一的复习：

阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将采取复习重心下移，紧扣

知识点，对基础知识和基本技能进行针对性复习，实现基础知识和基本技能的查漏补缺。

对学生进行分类，采取分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提

升。

(二)关于阶段二的复习：

阶段二属于专题训练。专题训练包括：

lo知识体系专题，包括：

(1)生命的物质和结构系统;

(2)生命的自我更新和调节系统；

(3)生命的自我复制和进化系统；

(4)生物与环境系统。

实验专题，包括：

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(1)验证性实验。要求：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总

(2)纠正错误或补充不完整的实验;

(3)设计简单的生物学实验；

(4)对实验中的各种信息的.分析和解释；

3。题型专题，包括：

(1)坐标曲线题的解题能力培养；

(2)图形图表题的解题能力培养；

(3)遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养;

4。热点专题，包括：

(1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等)

(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等)

(3)工农业生产，人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、

SRARS、流感等)

(4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)

专题复习的原则：以知识体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视实验的复

习。

在最后冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习，以提高应试能力。

四、复习备考中应注意的问题

lo重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯通；不搞"重做题、

轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分类、比较和归

纳；

重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在个，拐弯在一个的题。这类

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题即考基础知识的掌握情况，也考查学生的基本能力，有一定的灵活性和综合性。

3。重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如仔细

回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。

4。要讲究复习效率，要对复习进行科学的安排。

(1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和

活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵"；

(2)要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到文理搭配，计划一旦制定，

要严格执行，要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。

5。做好心态调整。高考成绩的决定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习

中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有"免疫力"，以保证在考试两天内充分发挥水平。

高中生物教学计划篇3

一、师生情况。

本届生物班学生的整体情况是：许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性、

主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参与生物备考活动。

二、复习阶段划分及主要任务。

整体划分为二个阶段：

(-)阶段一：立足教材、夯实基础

1、时间安排：20xx年xx月—20xx年xx月。

2、复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。

3、能力培养：以识记和理解为主。

4、复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将主干知

识、重点知识进行适度的拓展和延伸。

(二)阶段二：专题复习，培养生物学科内综合能力

1、时间安排：20xx年xx月—20xx年xx月。

2、复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练

3、能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。

4、复习重点：以综合训练为主。

三、关于阶段一、二的复习说明:

(-)关于阶段一的复习：

阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将采取复习重心下移，紧扣

知识点，对基础知识和基本技能进行针对性复习，实现基础知识和基本技能的查漏补缺。

对学生进行分类，采取分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提

升。

(-)关于阶段二的复习：

阶段二属于专题训练。专题训练包括:

1、知识体系专题，包括：

(1)生命的物质和结构系统；

(2)生命的自我更新和调节系统；

(3)生命的自我复制和进化系统；

(4)生物与环境系统。

2、实验专题，包括:

(1)验证性实验。要求：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总

(2)纠正错误或补充不完整的实验；

(3)设计简单的生物学实验；

(4)对实验中的各种信息的分析和解释；

3、题型专题，包括：

(1)坐标曲线题的解题能力培养；

(2)图形图表题的解题能力培养；

(3)遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养；

4、热点专题，包括：

(1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等)

(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等)

(3)工农业生产，人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、

SRARS,流感等)

(4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)

专题复习的原则：以知识体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视实验的复

习。

在最后冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习，以提高应试能力。

四、复习备考中应注意的问题：

1、重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯通；不搞"重做题、

轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分类、比较和归

纳；

2、重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4~5个，拐弯在3―4个的题。这

类题即考基础知识的掌握情况，也考查学生的基本能力，有一定的灵活性和综合性。

3、重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如仔细

回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。

4、要讲究复习效率，要对复习进行科学的安排。

(1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和

活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵"

(2)要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到文理搭配，计划一旦制定，

要严格执行，要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。

5、做好心态调整。高考成绩的决定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习

中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有"免疫力"，以保证在考试两天内充分发挥水平。

高中生物教学计划篇4

为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程理念为

指引，以学校教学工作计划为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新

课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养

学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。根据生物学

科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作计划如下：

一、教材分析

高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1:分子与细胞

模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组

成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生

命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这

些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析

由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以

学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我

们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学

生学习生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、针对这些实际情况，我准备采取的措施

1、认真设计导学案。学生基础差，底子薄，我所设计的导学案就必须具有针对性。

体现出针对课本上的基础知识，强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生学习方法的特

点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。给学生传递出一个明确

的信息：生物学科的学习必须紧紧地扣住课本，学好课本是生物学习的前提。

2、更加注重能力的提高训练。学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。那

么，我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识，还要让学生获得与之相应的

某种能力。这种能力可以是学习的能力，可以是解决问题的能力，也可以是其它的能力等

等。所以，我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联

的问题，进而提高其解决问题的能力，或者说，提高其回答问题的能力，加大训练的针对

性，加大训练的力度，密切训练与高考的关系，继而提高考试时答题的正确率。

3、重视辅导。可以采取课内辅导与课外辅导相结合，个别辅导与集体辅导相结合，

有重点、有针对性的进行辅导。达成培养优生，稳固中等生，提高后进生的目的。特别是

提高学习能力较差的学生的学习成绩，以提高班级的整体水平，从而达到提高生物成绩的

目的。

4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动，重视教学研讨。把教研所得转

化为教学的无穷的动力。

5、在落实"导学实效”课堂的过程中，尽量运用现代化的教学手段，提高课堂教学

的实效，以更好的提高兴趣，提高课堂的效率，突破难点，突出重点。

6、落实章节过关检测，随时掌握学生的学情变化，及时调整教学策略。

高中生物教学计划篇5

一、教材分析

高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生

物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点

与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模

块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。

二、学情分析

高一学生通过初中的学习，对于生物学有了一定的了解和基础，能用生物学知识解释

部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求

我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，教

师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴

趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得

如何才能学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学

习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生活实际进行教学和开展

各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活

力。培养学生自学生物学的能力。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能

力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、

生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生

物现象。对于学生的学习提出简单的要求：①上课认真听课，勤做笔记；

②多做练习，独立思考，不抄作业；

③注意归纳，多提出问题；

④实验课做好课前预习;

⑤做好课前预习，课后复习

四、要加强集体备课，努力增强集体备课实效

本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强

集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。努力

做到

①对照课程标准，认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；

②认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；

③相互听课情况及时评讲。

五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定计划如下：

（一）、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。今年高一新生基础差，层次不

-,因此高一教学要降低重心，避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。

（二）、从现实生活出发，提高学生生物科学素养、引导学生对知识的理解，避免纯

理论的说教。

（三）、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的教师要在教学

过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人

的行为。

（四）、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

（五）、新老教师接对子，加强教研活动使教学水平不断提高。本学期实行每周听

课1-2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短、以不断提高教学效率。

高中生物教学计划篇6

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起

点，立足双基，夯实基