高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第三章信息的加工与表达深度教学设计-分析数据并用图表呈现分析结果

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四川省都江堰中学“深度学习”教学设计

粤教版必修《信息技术基础》——分析数据并用图表呈现分析结果

课型新授课董丹

高一学生1课时

1.教材内容

本节课是广东教育出版社出版的《信息技术基础》必修模块中《表格信息的加工与表达》第

二课时的内容。上一节课学生学习了单元格的相关操作，本节课要让学生学会利用数值计算分析

数据并用图表呈现分析结果，因此是《表格信息的加工与表达》的重点。学生通过学习挖掘信息

价值，从而提升信息意识和计算思维。对于学生来说这也是对义务教育阶段学习的概括与提高，

同时也为后期学习信息集成和信息交流奠定基础。

2.学习者分析

知识基础：

(1)初步熟悉excel软件的操作界面；

(2)学会了单元格的相关基本操作。

能力基础：

高一年级的学生，他们思想活跃，参与实践操作的意识强，具有一定的操作能力、探究能力

和逻辑思维能力。

心理基础：

大部分同学对获取新的知识有着期待的心情和浓厚的兴趣，但是对于新知识的自主探索尚有

畏难情绪。

3.学习目标

知识与技能：

(1)让学生学会运用函数计算分析数据，培养“技术运用”的核心素养；

(2)让学生能区别几种常见图表的特点和用途；

(3)让学生能够根据任务需求，选择合适的图表呈现数据分析结果。

过程与方法：

(1)在目标达成的过程中，提升学生的信息意识；

(2)通过分组探究，培养学生“勇于探究”的精神，提升学生“乐学善学”的核心素养；

(3)利用拓展任务，鼓励学生创造性的解决问题，培养学生的“创新意识”。

情感态度与^观：

(1)在分析数据和运用图表呈现分析结果的过程中，让学生发现数据与图表之间的联系和规

律，提高“信息意识”；

(2)让学生在经历数据分析和呈现的过程中，直观感受到“技术”的优势，强化“技术运用”

的意识，让学生体验到“深度学习”、“学有所用”的快乐，激发学生的学习兴趣；

(3)在数据处理的过程中，激发学生学习大数据相关知识的兴趣，接轨时代的发展。

4.教学重难点分析

学习重点：

（1）运用数值计算分析数据；

（2）常见图表的插入方法；

（3）分析常见图表的特点并运用图表呈现分析结果。

学习难点：

（1）让学生熟练运用几种图表；

（2）培养学生自主探究能力；

（3）培养学生准确分析任务需求，解决处理问题的能力。

5.学习评价设计

1、利用函数完成每月支出总额和各类支出总额的计算分析;

2、选择合适的图表，呈现每月支出总额变化趋势；

3、选择合适的图表，呈现各类支出总额所占比例情况。

拓展评价：

①选择合适的图表，呈现每月支出总额对比情况；

②根据个人审美，对图表格式进行个性化设置。

6.学习活动设计

学生活动

环节1：课题引入

教师活动1学生活动1

课件展示：思考并回答。

展示一幅支付宝平台对某用户2023年消

费支出情况分析图片。

活动意图说明：

介绍该幅图片就是当今利用大数据技术，对数据的分析和结果的呈现，激发学生学习兴趣，

从而导出课题如何利用Excel表格计算分析数据并用图表呈现分析结果。

环节2:利用数值计算分析数据

教师活动2学生活动2

1、教师演示：按照教师演示的操作步骤，利用函数完成

在“评优活动”表中，如何利用函数对数前三周表中总分和平均分的计算分析，并利用

据的总分和平均分进行计算分析。前三周表中的数据填写“高一年级创建文明班

2、教师提示：集体评比总分统计表”中缺少的数据。

使用选择性粘贴的方式来实现前三周表中

数据的复制，并填写“高一年级创建文明班集

体评比总分统计表”中缺少的数据。

活动意图说明：

让学生学会活学活用，在解决问题的过程口口激发学生的思维，提高学生的动手操作能力，

让学生感受数据加工和处理的过程，体验数据4》析技术的强大，进一步认识到数据分析的意义

和价值。

环节3:利用图表呈现分析结果

教师活动3学生活动3

教师提示：通过教师的提示，认真思考，着手探究实

利用工具栏上“图表向导”工具按钮，或践。

在插入菜单下选择图表选项，可以将数据转化

为图表，用图表呈现分析结果。

活动意图说明：

通过教师的提示，在探究实践的过程中，便于学生学会利用图表对数据进行分析并呈现分

析结果，认识到每种图表的特点和用途，进一步体会到图表呈现分析结果的“简单、直观、清

晰、明了”。

教师活动4学生活动4

布置分组实践任务，提醒学生如遇问题，分组探究实践，用图表呈现分析结果的方

可打开微课自主学习，教师进行随堂辅导。法，并讨论总结图表的特点和用途。

活动意图说明：

一组：在“评优活动”表中，用簇状柱形图呈现第一周各项各班指标的对比情况，并输入

图表标题为“第一周高一年级各项各班成绩对比”；

二组：在“评优活动”表中，用圆环图呈现第二周三班各单项所占比例情况，并输入图表

标题为“三班第一周各单项比例情况”，并在数据标志选项卡中勾选上类别名称和值，以便在

圆环图上能显示出类别名称和值；

三组：在“评优活动”表中，用三维饼图呈现第三周一班各单项所占比例情况，并输入图

表标题为“一班第三周各单项比例情况”，并在数据标志选项卡中勾选上类别名称和值，以便

在三维饼图上能显示出类别名称和值；

四组：在''评优活动”表中，用数据点折线图呈现前三周各班各周总成绩的发展趋势情况，

并输入图表标题为“前三周各班各周总成绩发展趋势”。

分组探究让学生在课堂上通过自主学习和交流的方式，在做中学，在做中思考，在做中领

悟知识点，让抽象的知识点具体化。

教师活动5学生活动5

展示学生小组探究任务完成情况。学生进行分组展示和总结。

活动意图说明：

培养了学生逻辑思维能力、语言交流归纳能力、小组协作能力以及对信息价值的判断力。

加淑6学生活动6

教师演示：根据教师演示操作，完成图表数据的转置，

图表数据的转置操作完成知识点归纳表。

①选中图表

②视图一►工具栏一图表，单击“图表”

工具栏上的按钮（按列分析）。

活动意图说明：

让学生从不同角度、不同侧面、不同目标来挖掘数据之间的关系，让学生进一步感受到数

据处理的魅力，感受到利用图表加工信息的价值所在，这也正是大数据技术应用的意义所在。

环节4:完成课题引入任务

加嗣7学生活动7

布置任务：1、学生完成目标

（完成新课引入中展示的支付宝平台对某用户2、学生完成拓展目标

2023年消费支出情况的统计分析）（在完成了前三个基本操作目标达蛔

在“支付宝消费支出”表中，完成如下操学有余力的同学可选择性的完成拓展目标）

作：①选择合适的图表，呈现每月支出总飒

1、利用函数完成每月支出总额和各类支出比情况；

总额的计算分析；②根据个人审美，对图表格式进行个性化

2、选择合适的图表，呈现每月支出总额变鳍

化趋势；

3、选择合适的图表，呈现各类支出总额所

占比例情况。

环节5:机械能守恒定律的得出

教师活动9学生活动9

提问：只有弹力做功的系统内机械能是否观察并在教师引导下得出机械能守恒定

守恒？演示弹簧振子实验引导学生观察得出结律。

活动意图说明：

1、将新课引入的统计分析图作为检验是否完成了本堂课的教学目标，让整堂课的连贯性

更强，同时也让学生体会到利用所学知识解决生活中问题的价值和意义。

2、学有余力的学生可以对图表格式进行自主设置，体现了教师注重学生创新作品的能力

的培养，注重学生“创新设计”的素养，同时也给学生提供了展现个性的机会。

3、巩固和消化本堂课的知识点，培养学生灵活运用知识，举一反三的能力。

秤5:学生幽

教师活动8:学生活动8

布置学生评价任务：；完成调查问卷后提交。

打开问卷星网页（目标达成学生评价），完:

成自评和互评问卷后提交。！

活动意图说明：

通过问卷星让学生自评和互评，丰富了评价的形式，帮助学生形成客观公正的价值观。同

时也让教师快速了解到学生对知识的掌握程度，以便做下一步的教学设计和安排。

秤6:课堂小结

教师活动91学生活动9

带学生一起回顾今天所学内容。；回忆并巩固今天所学内容。

1、利用函数计算分析数据:

2、几种图表的特点和用途

3、根据需求，选择适合图表呈现分析结果。；

活动意图说明：

帮助学生梳理课堂学习内容，将知识点到内化到自身的知识体系中。

秤7:防思考

教师活动10；学生活动10

启发学生思考：|展开思考。

可以利用今天所学知识对与我们学习和生:

活相关的哪些数据可以进行处理？!

活动意图说明：

鼓励学生学会学有所用，从而体现出用所学知识解决生活中问题的价值和意义。

7板书阿

分析数据并用图表呈现分析结果

一、利用数值计算分析数据

二、利用图表呈现分析结果

折线图-------------->趋势

圆环图一二比例

柱形图—

条形图——对比

8.教学反思与改进

好的地方：

1、教学效果：

本堂课充分贯彻了