2020年湖北黄冈中考满分作文《学无止境》

2020年湖北黄冈中考满分作文【真题回放】题二：读下面材料，按要求写一篇作文。薛谭跟秦青学习唱歌，还没有把秦青的技艺学完，就自认为都学到手了。于是向老师告辞回家。秦青没有阻拦他，并在城外的大道上为他酒送行。这时只见秦青打着拍子，慷慨激昂地高唱起来，歌声振动了林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。见此状，薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习。从那以后，他再也不敢说回家的话了。要求：①根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上。②文体自选（诗歌除外），题目自拟。③不得套作，不得抄袭。学无止境别林斯基说：“我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。”这是学无止境的最好阐释。同样的事例还有很多。明道年间，有一个小孩名叫方仲永。五岁时就显现出了写诗的天赋，他的乡邻们纷纷用钱财向他求诗。他的父亲唯利是图，不再让他读书，而是带着他连连去拜访同县的人，因而荒废了学业。长大成人后，“泯然众人矣”。方仲永的故事从反面告诉我们：学无止境。宋朝的苏东坡，年轻的时候就小有名气，于是，他在自己的书屋门前贴了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。他的父亲见了，想把对联撕下来，但怕伤了儿子的自尊心，就在对联前面各加两个字：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏东坡见了，明白了父亲的用心，从此勤奋苦读。到最后，他终于功成名就！世界著名物理学家爱因斯坦在别人问及他，都如此出名了为何还不放弃学习时，他用大圆跟小圆的周长来解释自己对未知领域的看法，告诉自己要努力探求未知的领域。不管是宋朝的文豪苏东坡还是量子力学的鼻祖爱因斯坦，他们都在孜孜不倦地追求新知识，是学无止境最有力的证明！“少壮不努力，老大徒伤悲。”在知识爆炸的二十一世纪，我们将来要立足于社会，没有知识，不学习是不行的。知识就是力量。不管你为了什么目的去读书，只有明白学无止境，用知识实现梦想，用读书寻找乐趣，用知识创造生活，你的人生才会树立起永不沉沦的风帆。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我要把它作为我学习的座右铭，激励我在漫漫学涯里发愤图强，上下求索，直至生命的最后一刻。【点评】这篇文章以“学无止境”为话题，开门见山，表明了作者的观点。然后，作者选取名言以及事例采取层进式的方法来论证自己的观点，论证层次清晰，手法多样，论述语言有理有据、有力、富有文采、形象生动具体。文末再次点题，再次表明作者的观点。【真题解读】从形式上来看，黄冈市2015年2020年的中考作文题目都是以命题作文或半命题作文和材料作文相结合的形式命题。2020年黄冈市中考作文题目，延续了近几年二选一的模式，其中半命题作文在设题上更具开放性，给予了考生更多的写作发挥空间，更加尊重考生的写作个性。从内容上来看，黄冈市的中考作文命题一直以“我”为主，突出考生的主体地位。关注考生的成长，贴近考生生活，深入考生内心，引导考生关注生活、加深情感体验、传播正能量。2015年——2020年的黄冈市中考作文题目中出现频率最高的词语是“我”“心中”“成长”等，充分体现了命题者引导考生关注自我，关注心灵成长，学会在成长中思考。题二为材料作文。考生应立足于材料，把握好材料，理解材料，从材料中提炼出主题。材料中薛谭还没有把秦青的技艺学完，就自认为都学到手了，考生可以据此从“谦虚”的角度立意；听了老师的歌声，薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习，考生可以据此从“善于倾听”“知错能改”“精益求精”的角度立意；从秦青的角度来思考，面对薛谭的骄傲自满，秦青没有粗暴干涉，而是以自身的才华来征服学生，让学生心悦诚服地继续学习，从这个角度可以立意为“要用实力说话，好的教育是'无为胜有为'”。【命题特点】从形式上来看，黄冈近六年的中考作文题目都是以命题作文或半命题和材料作文相结合的形式命题，2020年黄冈市中考作文题型，延续了近几年二选一的模式，半命题作文给予考生更多的写作发挥空间，进一步尊重考生的写作个性，设题更具开放性。材料作文的命题可充分发挥考生想象力和创新性，开放考生思维，多角度进行写作。从内容上来看，黄冈卷的中考作文命题一直以“我”为主，突出考生的主体地位。关注少年的成长，贴近考生生活，深入考生内心，引导考生关注生活、加深情感体验、传播正能量。近六年的中考作文题目中出现频率最高的词是“我”“心中”“成长”等，充分体现了命题者是在引导考生注重自我，关注心灵成长，学会在成长中思考。【思路要点】这道作文题为材料作文题。审题时，考生要把握好材料，正确理解材料的内容，从材料中提炼出作文的主题。从薛谭的角度来思考，薛谭还没有把秦青的技艺学完，就自认为都学到手了，据此可以从“学习要坚持，不能骄做自满，也不能半途而废”“做人要谦虚”等角度立意;听了老师的歌声，薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习，据此可以从“善于倾听”“知错能改”“精益求精”等角度立意。从秦青的角度来思考，面对薛谭的骄做自满，秦青没有劝说他，而是以自身的才华来征服学生，让学生心悦诚服地继续学习，据此可以从“用实力说话”“行驯比说教更有效”等角度立意。立意确定后，考生可从中选一个感触比较深的观点，就可以用目己擅长的文体并根据主题选取恰当的素材进行写作了。【思路导航】第二题可从两个角度立意，一是薛谭的角度，可围绕“浅尝辄止”“恒心”“学而不厌”“知错就改”等话题写；二是秦青的角度，可写教育的方法，比如“师者，不仅要言传还要身教”，也可综合立意，写“真才实学”之类。【思路导航】1、知错能改可以运用廉颇“负荆请罪”的故事：蔺相如和廉颇不和，廉颇处处为难蔺相如，蔺相如则一再忍让对方，廉颇知道了蔺相如的良苦用心后，赤身背着荆条到蔺相如家请罪。还可以运用关于“知错能改”的名言，如“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”。2、谦虚有为可以运用一些名人事例或名言，如受世人崇敬的周恩来，一生谦虚谨慎、平易近人，身为总理的他虽日理万机、公务繁忙，但每到一地都要深入群众了解民生；哲学家苏格拉底，每当人们赞叹他学识渊博、智慧超群的时候，他总是谦逊地说，“我唯一知道的就是我一无所知”；扬名于世的音乐大师贝多芬，却谦虚地说自己“只写了几个音符”。【写作思路】题二为材料作文。考生立足于把握好材料，理解材料，从材料中提炼出主题。材料中薛谭还没有把秦青的技艺学完，就自认为都学到手了，据此可以从“谦虚”的角度立意；听了老师的歌声，薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习，据此可以从“善于倾听”“知错能改”“精益求精”的角度立意；从秦青的角度来思考，面对薛谭的骄傲自满，秦青没有粗暴干涉，而是以自身的才华来征服学生，让他心悦诚服地继续学习。从这个角度我们可以立意为要用实力说话，好的教育方法是“无为胜有为”。综合以上思路，可以有以下一些写作方向：1．围绕“知错能改”这个主题，写一篇记叙文。2．围绕“巧为”“谦虚”或“教育”等主题，写一篇议论文。【构思角度提示】1、围绕“知错能改”这一主