2024-2025学年小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》教学设计合集目录一、任务一传承传统工艺 1.1项目1趣味糖人 1.2项目2创意扎染 1.3项目3古朴木版画 1.4本单元复习与测试二、任务二应用新型技术 2.1项目1了解掌控板 2.2项目2用掌控板做跳绳计数器 2.3项目3用掌控板做地震报警器 2.4本单元复习与测试三、任务三动手安装制作 3.1项目1组装双头路灯 3.2项目2制作电子贺卡 3.3项目3设计七彩台灯 3.4本单元复习与测试四、走近大国工匠 4.1北京老字号工匠刘更生五、任务四参与饲养劳动 5.1项目1了解身边的饲养场 5.2项目2开展饲养实践 5.3本单元复习与测试六、任务五体验场馆服务 6.1项目1制订场馆服务计划 6.2项目2学习场馆服务技能 6.3项目3开展场馆服务活动 6.4本单元复习与测试七、致敬劳模 7.1徐虎：“19点钟的太阳"，温暖千万家任务一传承传统工艺项目1趣味糖人科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务一传承传统工艺项目1趣味糖人教学内容本节课教学内容为小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务一传承传统工艺项目1趣味糖人。课程主要包括以下内容：

1.了解糖人的起源、发展历程以及在我国传统文化中的地位和意义。

2.学习糖人的制作材料、工具和基本制作方法。

3.掌握糖人的基本造型技巧，如吹、捏、拉、剪等。

4.了解糖人的保存方法和注意事项，提高作品的艺术性和保存性。

5.通过实践操作，培养学生的动手能力、观察力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践创新：通过学习糖人的制作，培养学生的动手实践能力和创新意识，提高解决问题的能力。

2.文化认同：通过了解糖人的传统文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.美学鉴赏：培养学生对糖人艺术的美学鉴赏能力，提高审美情趣。

4.团队协作：在实践过程中，鼓励学生相互交流、合作，培养团队协作精神。

5.自主学习：引导学生自主探究糖人的制作技巧，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的手工制作基础，如简单的塑形、剪裁等技能。

-学生对传统文化的初步了解，包括一些传统节日和习俗。

-学生在之前的劳动课程中已经接触过一些传统工艺，如剪纸、陶艺等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对趣味性的手工活动充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来掌握新技能。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-糖人制作对技巧要求较高，学生可能在一开始难以掌握吹、捏、拉等技巧。

-糖人的保存方法需要特别注意，学生可能不熟悉如何正确保存作品，以避免变形或损坏。

-在独立创作过程中，学生可能会面临创意不足、无法实现预期的造型等问题。教学资源-软硬件资源：剪刀、糖人模具、糖浆、吹风机、加热设备、安全手套、围裙

-课程平台：校园内劳动实践教室

-信息化资源：劳动实践指导视频、糖人制作教学PPT

-教学手段：现场演示、学生分组实践、互动讨论、作品展示教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于糖人制作的历史背景和基本技巧的预习资料，要求学生了解糖人的起源和基本制作流程。

-设计预习问题：提出问题，如“糖人制作需要哪些材料？”，“糖人制作有哪些传统技巧？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读预习材料，对糖人的制作有初步认识。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示传统糖人艺术作品，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解糖人的制作技巧和注意事项，如糖浆的温度控制、吹塑和塑形技巧。

-组织课堂活动：分组进行糖人制作实践，每组学生尝试制作一个糖人作品。

-解答疑问：对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对糖人制作的关键步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生动手实践，尝试制作糖人。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-作用与目的：通过实践操作，让学生掌握糖人制作技能，培养动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置制作一个具有创意的糖人作品的作业，要求学生运用所学技巧。

-提供拓展资源：提供关于糖人艺术的文化背景资料，以及相关的视频教程。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，独立完成创意糖人制作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解糖人艺术。

-反思总结：学生对作业过程和结果进行反思，总结学习经验和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，通过反思总结提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了糖人制作的基本技巧：通过课堂学习和实践操作，学生能够熟练掌握糖人的吹、捏、拉、剪等基本制作技巧。他们在制作过程中能够灵活运用这些技巧，创作出形态各异的糖人作品。

2.理解了糖人艺术的文化内涵：学生通过学习糖人的起源和发展历程，对糖人艺术在中华传统文化中的地位和意义有了更深刻的理解。他们能够结合糖人的制作，讲述相关的传统节日和习俗，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

3.提升了审美鉴赏能力：学生在创作糖人作品的过程中，学会了如何欣赏糖人的艺术美。他们能够从颜色、形态、细节等方面对糖人作品进行评价，提高了审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.培养了创新意识和实践能力：学生在制作糖人时，不仅能够复制传统的造型，还能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的糖人作品。这种创新实践不仅锻炼了学生的动手能力，也激发了他们的创新思维。

5.增强了团队协作和沟通能力：在课堂活动中，学生分组进行糖人制作，学会了如何与团队成员有效沟通和协作。他们在合作中互相学习，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.形成了良好的自主学习习惯：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，对糖人艺术进行深入探究，将课堂所学知识内化为自己的能力。

7.提高了问题解决能力：在糖人制作过程中，学生遇到了各种问题，如糖浆温度控制不当、作品形态不满意等。通过教师的指导和同学间的讨论，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终成功解决问题。

8.增强了安全意识和责任感：在学习糖人制作的过程中，学生了解到了操作安全的重要性。他们学会了如何正确使用工具和材料，遵守安全规范，形成了安全操作的意识。

9.提升了反思和总结能力：学生在完成糖人制作后，能够对自己的作品进行反思和总结，找出制作过程中的优点和不足，为下一次的实践提供经验和教训。

10.增进了对传统工艺的热爱：通过学习糖人制作，学生感受到了传统工艺的魅力，对传统工艺产生了浓厚的兴趣。他们更加珍视和传承中华传统文化，愿意为传统文化的传播和发展贡献自己的力量。典型例题讲解例题1：描述糖人制作的基本步骤。

答案：糖人制作的基本步骤包括：

1.准备材料：糖浆、模具、吹风机等。

2.加热糖浆：将糖浆加热至适宜的温度。

3.倒模成型：将糖浆倒入模具中，冷却成型。

4.吹塑造型：使用吹风机对糖浆进行吹塑，形成所需的形状。

5.脱模修整：将成型的糖人从模具中取出，进行修整。

例题2：解释糖浆温度对糖人制作的影响。

答案：糖浆的温度对糖人制作有重要影响。温度过低，糖浆太硬，难以吹塑和塑形；温度过高，糖浆太软，容易变形和破裂。因此，控制适宜的糖浆温度是糖人制作的关键。

例题3：设计一个具有创意的糖人作品，并说明创意来源。

答案：设计的糖人作品为“糖人舞台”，创意来源于中国传统戏曲中的舞台布景。该作品将糖人制作技术与戏曲元素相结合，通过吹塑和塑形技巧，制作出戏曲舞台上常见的屏风、道具等，展现了中国传统戏曲的魅力。

例题4：分析糖人制作过程中可能遇到的问题及解决方法。

答案：糖人制作过程中可能遇到的问题及解决方法包括：

1.糖浆温度控制不当：通过多次尝试，找到适宜的糖浆温度范围。

2.吹塑难度大：练习吹塑技巧，掌握吹气的力度和方向。

3.作品保存困难：了解糖人的保存方法，避免潮湿和高温环境。

例题5：结合本节课的学习，设计一个以“糖人”为主题的实践活动。

答案：设计一个以“糖人”为主题的实践活动，名为“糖人艺术展”。活动内容包括：

1.学生分组制作糖人作品，展示自己的创意和技巧。

2.组织学生进行糖人制作技艺比赛，评选出最佳创意奖、最佳技艺奖等。

3.邀请家长和社区居民参观糖人艺术展，分享糖人制作的过程和成果。

4.举办糖人制作讲座，向参观者介绍糖人艺术的起源、发展及制作技巧。

5.活动结束后，学生撰写活动总结，分享自己的收获和感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.糖人制作技艺与传统文化相结合：在教学过程中，我们尝试将糖人制作技艺与中国的传统文化相结合，让学生在动手制作的同时，了解和传承传统文化，这种跨学科的教学方式受到了学生的欢迎。

2.创设情境教学，激发学习兴趣：通过创设糖人制作的历史情境，让学生仿佛置身于古代的糖人市集，这样的情境教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在糖人制作课程中，我发现学生的基础存在较大差异，有的学生动手能力强，有的学生则相对较弱。这导致在实践操作中，学生之间的进度和成果存在明显差异。

2.教学资源分配不均：在教学资源分配上，我发现部分学生因为设备或材料的原因，无法充分参与到实践操作中，这影响了他们的学习体验。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作品的完成度和美观度，缺乏对学生过程性学习评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生差异：针对学生基础差异大的问题，我将采用个性化教学策略，为不同水平的学生提供相应的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

2.优化资源配置，提高实践效果：为了解决教学资源分配不均的问题，我计划与学校协商，增加教学设备的数量，并确保每位学生都能获得足够的材料进行实践。

3.多元化评价，全面了解学生：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括过程性评价和总结性评价，关注学生在学习过程中的进步和努力。

4.加强家校沟通，形成教育合力：我会通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。

5.深化校企合作，丰富教学内容：我会积极寻求与校外企业的合作，邀请专业人士来校进行讲座或实践指导，让学生接触到更真实、更前沿的技艺，拓宽他们的视野。任务一传承传统工艺项目2创意扎染主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务一传承传统工艺项目2创意扎染，主要包括扎染的基本原理、扎染的操作步骤和创意设计方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：教材中介绍了扎染的历史背景和文化内涵，与学生在历史、文化等学科中学习的知识相联系；同时，创意扎染的操作步骤涉及到的美术、手工制作技能，与学生在美术课程中学习的知识技能相衔接，有助于学生将所学知识应用于实践。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、审美情趣和文化理解与传承能力。通过学习创意扎染，学生将能够理解并运用传统工艺的技巧，发展手工操作的精细度和创造力，同时增强对传统工艺的欣赏力和对中华文化的认同感，提升文化自信。在实践过程中，学生将学会观察、分析、实践和反思，从而培养独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.扎染的基本原理和操作步骤。

2.创意设计的思路和方法。

难点：

1.扎染过程中对色彩和图案的掌控。

2.传统工艺与现代创意的结合。

解决办法：

1.通过演示和分步教学，详细讲解扎染的每一个步骤，让学生跟随示范操作，逐步掌握基本技巧。

2.提供多种色彩和图案的参考资料，引导学生观察、分析，并鼓励他们尝试不同的组合，以培养对色彩和图案的敏感度。

3.在创意设计环节，引导学生结合自己的生活经验和喜好，将传统元素与现代设计理念相结合，激发学生的创造力和想象力。

4.针对个别学生的困难，采用个性化指导，及时解决学生在操作中出现的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解扎染的历史和文化背景，为学生提供必要的理论知识。

2.实践操作法，通过示范和让学生亲自动手实践，掌握扎染技巧。

3.小组讨论法，鼓励学生在设计环节进行小组交流，激发创意思维。

教学手段：

1.使用PPT等多媒体设备展示扎染的步骤和优秀作品，增强视觉效果。

2.利用教学软件进行互动教学，如在线答题和设计分享，提高学生的学习参与度。

3.通过视频播放传统扎染工艺的纪录片，帮助学生更好地理解文化内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于扎染工艺的预习资料，包括扎染的基本步骤和注意事项，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“扎染工艺起源于哪个朝代？”“扎染有哪些基本步骤？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解扎染的基本原理和操作步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对扎染工艺的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示扎染作品，引发学生对传统工艺的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扎染的步骤和技巧，如折叠、捆绑、染色等。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相交流扎染技巧，实践操作。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考扎染的原理和技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与实践操作，体验扎染的乐趣。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解扎染的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握扎染技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-掌握扎染的基本技巧，理解其艺术价值。

-培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与扎染相关的创意设计作业，鼓励学生发挥想象力。

-提供拓展资源：提供有关扎染历史的文献和现代创意扎染的案例，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成创意设计作业，尝试不同的扎染方法。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解扎染工艺的发展。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和创造。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的创意设计能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对传统工艺的传承意识。学生学习效果学生学习后在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述扎染的基本原理和操作步骤，理解扎染的历史背景和文化意义。通过课堂学习和实践操作，学生能够独立完成扎染作品，并对扎染工艺有了更深入的认识。

2.技能提升：学生在实践中掌握了扎染的各种技巧，如不同的折叠方法、捆绑技巧和染色技术。他们能够运用这些技巧创作出具有个人风格的作品，提高了手工制作的能力。

3.创新能力：学生在设计环节展现出了良好的创新能力。他们能够将传统元素与现代设计理念相结合，创作出新颖独特的扎染作品，体现了自己的创意和个性。

4.文化理解：通过学习扎染，学生对中华传统文化有了更深的理解和认同。他们能够认识到传统工艺的价值，并愿意成为传承和推广中华文化的使者。

5.自主学习：学生在课前预习和课后拓展环节中，养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，提出问题，并通过实践来寻找答案，提高了自主学习的能力。

6.团队合作：在课堂活动中，学生通过小组合作完成了扎染作品的创作。他们学会了与他人沟通和协作，提高了团队合作的能力。

7.批判性思维：学生在评价自己的作品和同学的作品时，展现出了批判性思维。他们能够客观地分析作品的优缺点，并提出改进意见。

8.问题解决：在实践操作过程中，学生遇到了各种问题，如颜色渗透不均匀、图案不满意等。他们通过思考和尝试，找到了解决问题的方法，增强了问题解决的能力。

9.美学鉴赏：学生通过欣赏和分析优秀的扎染作品，提高了美学鉴赏能力。他们能够识别作品的审美价值和艺术特点，对自己的作品也有了一定的审美要求。

10.自我反思：学生在完成作品后，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够认识到自己的进步和不足，并制定了改进的计划。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生在家中尝试使用不同的扎染技巧，创作一件个人风格的扎染作品，并记录创作过程，包括使用的材料、步骤、遇到的问题及解决方法。

2.研究作业：学生选择一个与扎染相关的传统工艺，进行深入研究，包括工艺的历史、发展、文化意义以及现代应用，并撰写一篇研究报告。

3.反思作业：学生需要对本次课程的学习过程进行反思，包括自己在学习中的收获、遇到的困难、如何克服困难以及未来的学习计划。

具体作业要求如下：

实践作业：

-使用课堂上学到的至少三种扎染技巧。

-作品需体现个人创意，色彩搭配合理，图案清晰。

-完成一份扎染过程记录，包括图片和文字描述。

研究作业：

-选择一个与扎染相关的传统工艺，如蜡染、蓝印花布等。

-研究内容需包括工艺的历史、发展、文化意义和现代应用。

-撰写研究报告，字数不少于500字。

反思作业：

-总结本次课程的学习过程，包括学习内容的理解、实践操作的体验。

-分析在学习和实践中遇到的困难及解决方法。

-提出未来的学习计划，包括如何进一步学习扎染工艺。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-对学生的扎染作品进行评价，重点在于作品的创意、技巧和完成度。

-针对每个学生的作品，给出具体的改进建议，如色彩搭配、图案设计等。

-通过线上平台或课堂展示优秀作品，进行案例分享和讨论。

2.研究作业反馈：

-对学生的研究报告进行批改，重点在于内容的完整性、深度和分析能力。

-提供针对性的反馈，指出报告中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生分享研究过程中的发现和感受，促进知识的交流。

3.反思作业反馈：

-阅读学生的反思报告，了解学生的学习体验和成长。

-对学生的反思进行评价，鼓励他们持续自我提升和自主学习。

-结合学生的反思，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代技术手段，如在线平台和多媒体教学，增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。

2.强调实践操作与理论学习相结合，让学生在实践中掌握扎染技巧，增强了对传统工艺的理解和认同。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对扎染工艺的理论知识掌握不足，可能是因为课堂讲解时间有限，未能充分吸收。

2.个别学生在实践操作中遇到困难，可能是因为缺乏足够的个别指导，导致无法及时解决问题。

3.作业布置后，部分学生反馈作业量较大，可能是因为对学生的实际能力和时间安排估计不足。

（三）改进措施

1.针对理论知识掌握不足的问题，我将在课堂上增加互动环节，如小组讨论和问答，以加深学生对扎染工艺的理解。同时，提供更多线上资源，让学生在课后也能自主学习。

2.为了解决学生在实践操作中的困难，我计划在课堂上设置更多的个别指导时间，鼓励学生在操作中遇到问题时及时提问。此外，可以考虑将班级分成小组，让小组内部相互学习和帮助。

3.关于作业量的反馈，我将重新评估作业的难度和量，确保作业既能够巩固学习内容，又不会给学生带来过重的负担。必要时，可以适当调整作业内容和截止时间，以适应不同学生的学习节奏。内容逻辑关系①扎染工艺的基本原理

-重点知识点：扎染的定义、扎染的历史起源

-重点词：传统工艺、染色技术

-重点句：扎染是通过物理方法使织物局部染色，形成图案的一种传统印染工艺。

②扎染操作步骤

-重点知识点：扎染的准备工作、染色步骤、固色处理

-重点词：折叠、捆绑、浸泡、固色

-重点句：扎染的关键步骤包括织物的折叠、捆绑、染色和固色处理，每一步都影响着最终图案的形成。

③扎染作品的创意设计

-重点知识点：图案设计原则、色彩搭配技巧、创意实践

-重点词：设计原则、色彩搭配、创意实践

-重点句：在扎染作品的创意设计中，应遵循图案简洁明了、色彩协调搭配的原则，同时鼓励学生发挥个人创意，实践不同的设计方案。任务一传承传统工艺项目3古朴木版画科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务一传承传统工艺项目3古朴木版画设计思路结合小学劳动六年级学生的认知水平及《劳动实践指导手册》内容，本节课以传承传统工艺为主题，通过引导学生学习古朴木版画的制作方法，培养学生的动手能力和审美情趣。课程设计以课本为依据，注重理论与实践相结合，分为讲解、示范、实践、展示四个环节，旨在让学生在动手实践中感受传统工艺的魅力，增强文化自信。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过动手制作木版画，提升学生的动手操作技能。

2.增强学生的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏传统工艺的美学价值。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生在制作过程中了解并传承我国传统木版画工艺。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的劳动工具使用方法。

-学生具备一定的美术基础，如色彩搭配、线条运用。

-学生在之前的劳动课程中接触过简单的手工制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统工艺有浓厚兴趣，愿意探索新知识。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指导完成制作任务。

-学生倾向于直观、动手操作的学习方式，喜欢在实践过程中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次接触木版画，可能对制作工艺和技巧不熟悉。

-需要耐心和细致的操作，学生可能因为急于求成而影响作品质量。

-在创作过程中，学生可能会遇到构思困难和创作瓶颈。教学方法与策略1.结合讲授法，介绍木版画的历史背景和制作流程，确保学生理解基本知识。

2.实施项目导向学习，学生分组进行木版画制作，培养团队协作和创造力。

3.运用示范法，现场展示木版画制作步骤，让学生直观感受制作过程。

4.教学活动中，采用讨论和互动提问，鼓励学生表达自己的想法和遇到的问题。

5.利用多媒体教学资源，如视频和图片，增强学生的学习兴趣和视觉体验。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一幅精美的木版画作品，让学生直观感受木版画的魅力。

-提出问题：引导学生思考木版画是如何制作的？它有什么特别之处？

-学生回答：邀请学生分享他们对木版画的了解和印象。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍木版画的历史背景：讲解木版画的起源、发展及其在我国传统工艺中的地位。

-制作流程讲解：详细介绍木版画的制作步骤，包括选材、制版、印刷等环节。

-演示制作过程：现场展示木版画制作，让学生直观感受制作过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组进行木版画制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-讨论交流：学生分享制作过程中的心得体会，讨论如何提高作品质量。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问学生：询问学生在制作过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的经验和想法。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-创新实践：引导学生尝试在木版画制作中融入自己的创意，如设计独特的图案。

-展示评价：学生完成作品后，进行展示和评价，教师和学生共同点评作品。

-互动讨论：针对作品中的亮点和不足，教师引导学生进行互动讨论，提出改进意见。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调木版画的制作要点和技巧。

-学生反馈：询问学生对本节课的收获和感受，鼓励他们在课后继续探索传统工艺。

本节课教学过程设计注重实际学情，紧扣重难点，通过师生互动、创新实践等方式，培养学生的实践创新能力和审美鉴赏能力。教学双边互动，让学生在动手实践中感受传统工艺的魅力，提高核心素养。知识点梳理1.木版画的历史背景

-起源：木版画的起源和发展历程。

-地位：木版画在我国传统工艺中的地位和影响。

2.木版画的制作材料

-版材：常用的版材类型及其特点。

-墨水：适合木版画的墨水选择。

-纸张：适合木版画的纸张类型。

3.木版画的制作工具

-刻刀：不同类型的刻刀及其用途。

-印刷工具：如木蘑菇、橡胶滚筒等。

4.木版画的制作流程

-设计稿：如何设计木版画图案。

-制版：制作版材的过程及注意事项。

-印刷：印刷过程中的技巧和注意事项。

-后处理：作品完成后的处理方法。

5.木版画的制作技巧

-线条处理：如何运用线条表现画面。

-色彩搭配：如何进行色彩的搭配。

-层次感表现：如何表现画面的层次感。

6.木版画的创新与传承

-创新方法：如何在传统木版画基础上进行创新。

-传承意义：传承木版画的重要性。

7.木版画的艺术价值

-审美价值：木版画的艺术审美特点。

-文化价值：木版画在文化传承中的意义。

8.木版画的实际应用

-家居装饰：如何将木版画应用于家居装饰。

-礼品制作：如何利用木版画制作个性化礼品。

9.木版画的保护与收藏

-保护方法：如何保养和收藏木版画作品。

-收藏价值：木版画作品的收藏价值。

10.木版画的国内外影响

-国际交流：木版画在国际艺术交流中的作用。

-影响范围：木版画在全球范围内的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国木版画艺术》、《木版画制作与欣赏》等书籍，深入了解木版画的历史、制作技巧和艺术价值。

-视频资源：观看《木版画制作全过程》、《木版画艺术欣赏》等视频，直观感受木版画的制作过程和艺术魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解木版画的历史背景、制作流程和艺术特点。

-观看视频资源，结合所学知识，分析木版画制作中的难点和技巧。

-学生可以尝试自己动手制作木版画，将所学知识运用到实践中，提高动手能力。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习和实践过程中遇到的问题。

-学生可以相互交流学习心得，分享制作经验和技巧，共同提高木版画制作水平。

-教师可以组织学生在课堂上进行作品展示和评价，激励学生不断进步。

-学生可以尝试将木版画与其他艺术形式相结合，如绘画、雕塑等，拓展创作思路。

-鼓励学生参加木版画相关的比赛和展览，提高自己的艺术素养和审美能力。板书设计①木版画制作流程：

-设计稿

-制版

-印刷

-后处理

②木版画制作技巧：

-线条处理

-色彩搭配

-层次感表现

③木版画艺术特点：

-审美价值

-文化价值

-创新与传承任务一传承传统工艺本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务一传承传统工艺本单元复习与测试课程基本信息1.课程名称：小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《劳动实践指导手册》任务一“传承传统工艺”进行本单元的复习与测试，旨在帮助学生巩固所学知识，提高劳动实践能力。核心素养目标培养学生对传统工艺的认同感和传承意识，提高动手操作能力和创新思维，通过实践体验加深对劳动价值的理解，增强团队合作与沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握传统工艺的基本知识和技能，如剪纸、陶艺、编织等。

②能够独立完成传统工艺作品的制作，体现创新意识和审美能力。

2.教学难点

①传统工艺技术细节的掌握，如剪纸的折法、编织的技巧等。

②在传统工艺制作中融入个人创新元素，实现传统与现代的有机结合。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍传统工艺的历史背景和基本技巧。

②运用讨论法引导学生探讨传统工艺的传承与现代价值。

③实施实验法，让学生亲手实践，体验传统工艺的制作过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示传统工艺的图片和视频资料。

②使用教学软件辅助学生设计并模拟传统工艺作品。

③利用实物模型和工具，增强学生的直观体验和动手操作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段传统工艺的短视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“传承传统工艺”。同时，提出问题：“你们知道哪些传统工艺？它们有什么特别之处？”让学生思考并回答，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍传统工艺的历史背景和种类，如剪纸、陶艺、编织等，并展示相关实物或图片，让学生直观感受传统工艺的魅力。

②讲解传统工艺的基本技巧和方法，如剪纸的折法、陶艺的塑形、编织的技巧等，结合实际操作演示，让学生初步了解制作过程。

③分析传统工艺在现代社会的作用和价值，强调传承和创新的重要性。

3.实践活动（10分钟）

①分组进行传统工艺的制作实践，每组选择一种工艺进行制作，如剪纸、陶艺或编织。

②指导学生在制作过程中注意技巧和细节，鼓励他们发挥创新思维，尝试在作品中融入现代元素。

③学生在实践过程中互相交流、协作，共同完成作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

①传统工艺在现代社会面临的挑战和机遇。

举例回答：如传统工艺在现代社会可能面临传承困难，但通过创新和与现代生活的结合，可以找到新的发展空间。

②如何将传统工艺与现代审美相结合。

举例回答：可以在传统工艺的基础上加入现代设计元素，使其更符合现代人的审美需求。

③传统工艺对个人成长的意义。

举例回答：通过学习和实践传统工艺，可以培养个人的耐心、细心和创造力，提升审美能力和动手能力。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学的传统工艺知识，强调重点和难点，如传统工艺的基本技巧、制作过程以及传承与创新的重要性。同时，总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续努力，深入学习和传承传统工艺。

整个教学流程的设计旨在让学生在理论与实践相结合的过程中，深入理解和掌握传统工艺的知识和技能，培养他们的创新思维和动手能力。同时，通过小组讨论和总结回顾，增强学生的团队合作意识和审美能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国传统工艺之美》：本书详细介绍了中国传统工艺的历史、技术和代表性作品，包括陶瓷、漆器、织锦、刺绣等，适合学生深入了解各类传统工艺的内涵和技艺。

-《传统工艺的现代转型》：该书探讨了传统工艺如何在现代社会中转型，如何结合现代设计理念和市场发展，对于学生理解传统工艺的现代化发展具有启发性。

-《传统工艺与非物质文化遗产》：本书收录了关于传统工艺的非物质文化遗产的资料，包括传统工艺的传承故事和保护现状，有助于学生了解传统工艺的文化价值。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集家乡的传统工艺品，了解其制作工艺和历史背景，撰写一篇关于家乡传统工艺的短文。

-让学生通过网络或图书馆资源，研究一种传统工艺的发展历程，分析其对社会的影响和当代价值。

-布置学生设计一个结合传统工艺与现代元素的创新作品，并撰写设计理念和创作过程。

-鼓励学生参与学校或社区的传统工艺展览和活动，亲身体验传统工艺的魅力，增进对传统工艺的理解和认同。

-提倡学生组成兴趣小组，定期交流传统工艺的学习心得，共同探讨传统工艺的传承与创新。

-指导学生制作传统工艺品，如剪纸、陶艺、编织等，通过动手实践加深对传统工艺的认识。

-鼓励学生关注传统工艺相关的新闻报道、纪录片和书籍，拓宽知识视野，增强文化自信。板书设计1.传统工艺知识点

①传统工艺的定义与分类

②传统工艺的技术特点

③传统工艺的传承与发展

2.关键词

①传承

②创新

③技艺

3.重点句子

①“传统工艺是中华民族文化的瑰宝，承载着历史的记忆和智慧。”

②“在继承传统的基础上，我们要勇于创新，让传统工艺焕发新的生命力。”

③“掌握传统工艺的技术，不仅是对传统文化的尊重，更是对劳动人民的敬意。”教学反思与总结今天我上了一节关于《劳动实践指导手册》任务一“传承传统工艺”的复习与测试课。在回顾整个教学过程后，我想谈谈我的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将传统工艺的知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中感受传统工艺的魅力。我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和分享。

然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解传统工艺的技术细节时，我可能没有讲解得足够详细，导致部分学生在实践操作时遇到困难。其次，课堂讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，这让我意识到需要更多地鼓励和引导他们。最后，在时间安排上，我发现课堂实践环节的时间有些紧张，未能让每个学生都有足够的时间完成作品。

教学总结：

尽管存在上述不足，但本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对传统工艺有了更深入的了解，他们通过实践操作，掌握了基本的制作技巧，并在作品中融入了自己的创新元素。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

学生们对传统工艺的认同感和传承意识得到了增强，他们能够理解传统工艺在现代社会中的价值。在技能方面，学生们通过动手实践，提高了动手操作能力和创新思维。在情感态度上，学生们对劳动的尊重和对传统文化的热爱也有所提升。

针对存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解技术细节时，我会准备更详细的资料和步骤图解，以便学生更好地理解。

2.为了鼓励更多的学生参与讨论，我会设计更具启发性的问题，并在课堂上营造更加开放和包容的氛围。

3.对于实践环节，我会适当调整课堂时间安排，确保每个学生都有足够的时间完成作品，并给予他们充分的指导和反馈。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课所学的传统工艺知识，每位学生选择一种传统工艺，深入探究其历史背景、制作工艺以及文化意义，并撰写一篇研究报告。报告中应包括工艺的发展历程、制作步骤、所用材料、以及个人的理解和感悟。

2.设计并制作一个传统工艺品模型，要求在保留传统工艺特点的基础上融入现代元素，体现创新意识。完成后，学生需要撰写一份设计说明，阐述设计理念、创新点以及制作过程中的心得体会。

3.观看一部关于传统工艺的纪录片，如《我在故宫修文物》等，之后撰写一篇观后感，分析纪录片中展现的传统工艺的价值和传承现状。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会进行以下反馈：

1.对于研究报告，我会重点关注学生的研究深度和报告结构的合理性。对于报告中存在的不足，如论据不足、逻辑不清等问题，我会给出具体的改进建议，如建议学生进一步查阅相关资料，或重新组织报告结构以提高说服力。

2.对于工艺品模型，我会评价学生的创新能力和工艺水平。对于设计说明中表达不清晰或创新点不明显的地方，我会指出并建议学生如何更好地表达自己的设计思路。同时，对于工艺制作中的技术问题，我会提供专业的指导和建议。

3.对于观后感，我会关注学生对传统工艺的理解和感悟。如果学生的观后感缺乏深度或分析不够全面，我会提示他们从更多角度思考传统工艺的价值和意义，以及如何在现代社会中传承和发展。任务二应用新型技术项目1了解掌控板学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.让学生通过了解掌控板的基本原理和应用，培养动手操作能力和创新思维。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高信息素养。

3.激发学生对新型技术的兴趣，培养科学探究精神和团队合作意识。

4.培养学生遵守操作规范，提高安全意识，养成良好的劳动习惯。学情分析六年级的学生在知识方面已经具备了一定的基础，能够理解较为复杂的科学概念和操作步骤。在能力上，学生的动手能力和实践能力有所提高，但创新能力和解决问题的能力仍需进一步培养。在素质方面，学生们开始具备一定的自我管理能力和团队协作意识，但个别学生可能仍需引导和鼓励。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。这些习惯可能会影响他们在劳动实践课程中的学习效果。

对于本节课的学习，学生对新型技术充满好奇，但可能对掌控板的具体应用和操作不太了解。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，同时关注个体差异，引导他们逐步掌握掌控板的使用方法，培养良好的实践操作习惯。教学资源1.掌控板教学套件

2.投影仪及电脑

3.《劳动实践指导手册》

4.多媒体教学软件

5.互联网资源

6.互动式教学平台

7.实践操作指导视频

8.安全操作手册教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示掌控板的实际应用案例，如智能机器人、智能家居控制系统等，引发学生对新型技术的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习过的电子元件和简单编程知识，为学习掌控板打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍掌控板的功能、特点以及在实际应用中的重要性。

举例说明：通过展示掌控板控制LED灯、电机等简单项目的实例，帮助学生理解掌控板的工作原理。

互动探究：分组讨论，让学生思考掌控板在生活中的潜在应用，并尝试设计一个简单的控制项目。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论结果，使用掌控板和提供的元件，尝试实现一个简单的控制项目。

教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保操作安全正确。

4.应用拓展（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，独立设计一个更具挑战性的控制项目，并尝试编程实现。

教师指导：提供必要的编程指导，帮助学生完善项目设计，鼓励创新。

5.总结反馈（约10分钟）

学生展示：每组学生展示自己的控制项目，分享设计思路和操作体验。

教师点评：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调掌控板在实际应用中的价值。

6.课后作业（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中继续探索掌控板的其他功能，并尝试完成一个小型的创意项目，下节课分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握掌控板的基本原理和操作方法，能够独立进行简单的编程和控制。

2.学生通过实践操作，提高了动手能力和解决问题的能力，能够将理论知识应用到实际项目中。

3.学生在团队合作中，学会了沟通和协作，提升了团队精神和合作能力。

4.学生对新型技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索的热情。

5.学生能够遵守操作规范，安全意识得到增强，养成了良好的劳动习惯。

6.学生通过设计创意项目，展示了创新思维和创造力，提高了综合素质。

7.学生在课后自主探索中，不断尝试新的控制项目，加深了对掌控板应用的理解。

8.学生在展示和分享环节中，提升了表达能力和自信心，同时从他人的项目中学习到了新的知识和经验。

9.学生通过完成课后作业，巩固了课堂所学知识，并将其应用到新的情境中，提高了学习的灵活性和深度。

10.学生在课程结束后，能够自觉地将所学知识运用到日常生活中，体现了学习的实用性和价值。课堂1.课堂评价：

-提问：通过设计针对性的问题，检查学生对掌控板知识点的理解程度，以及能否将理论知识与实际操作相结合。

-观察：在学生实践操作过程中，观察学生的操作流程是否规范，能否独立解决问题，以及团队合作的情况。

-测试：在课程结束时，进行简单的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈：根据评价结果，及时与学生进行沟通，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，检查作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。

-点评：在批改作业的基础上，给予学生具体的点评，指出作业中的亮点和不足，提供改进的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足之处进行改进，激发学生的学习动力。

-鼓励：对学生在作业中表现出的创新思维和努力给予积极鼓励，增强学生的自信心。

3.学习态度评价：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生的学习态度和积极性。

-作业提交：检查学生按时提交作业的情况，评价学生的责任感。

-团队合作：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神等。

4.综合评价：

-定期对学生的学习情况进行综合评价，包括知识掌握、技能运用、学习态度等方面。

-通过与学生、家长沟通，了解学生的学习情况和需求，为下一步的教学提供参考。

-结合学生的个人特点，制定个性化的学习计划，帮助学生提升学习效果。典型例题讲解例题1：设计一个简单的灯光控制系统，使用掌控板控制一个LED灯的亮与灭。

解答：使用掌控板的输入输出接口，连接一个开关和LED灯。编写程序，当开关闭合时，LED灯亮；当开关断开时，LED灯灭。

例题2：编写程序，使用掌控板控制一个小电机转动，要求正转30秒后停止，反转30秒后停止。

解答：连接电机驱动模块到掌控板，编写程序使电机正转30秒，然后停止，接着反转30秒，最后停止。

例题3：设计一个温湿度监测系统，使用掌控板读取温湿度传感器的数据，并在OLED屏幕上显示当前温湿度。

解答：连接温湿度传感器到掌控板，编写程序读取传感器的数据，并将数据显示在OLED屏幕上。

例题4：编写程序，使用掌控板控制一个蜂鸣器播放一段简单的旋律。

解答：连接蜂鸣器到掌控板，编写程序通过改变蜂鸣器发出声音的频率和时间，播放一段预设的旋律。

例题5：设计一个智能门禁系统，当读取到特定指纹时，门锁自动打开。

解答：连接指纹识别模块和电磁锁到掌控板，编写程序当识别到特定指纹时，控制电磁锁打开门锁。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了引导学生学习新型技术的挑战与乐趣。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过案例引入和互动探究来激发学生的兴趣，让他们在动手操作中学习掌控板的使用。我发现这样的方法很有效，学生们在实践中的参与度很高，能够主动探索和解决问题。但也有不足之处，比如在时间安排上，我原本计划的互动探究环节因为时间限制而未能充分展开，导致一些学生未能深入理解某些知识点。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在理解掌控板原理的基础上，通过实际操作来加深理解。这样的策略有助于学生将抽象的理论知识转化为具体的实践能力。然而，我也发现了一些问题，比如在操作过程中，一些学生由于基础薄弱，对编程概念的理解不够深入，需要我更多的一对一指导。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保学生们能够安全、专注地进行实践操作。但我也意识到，对于一些自律性较差的学生，我需要更多的耐心和策略来引导他们，比如通过设定明确的规则和奖励机制来提高他们的学习积极性。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上对掌控板有了基本的了解，技能上能够进行简单的编程和控制操作，情感态度上则表现出对新型技术的浓厚兴趣。但同时，我也看到学生在团队合作、创新设计等方面还有很大的提升空间。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是调整教学计划，确保每个环节都能充分展开；二是加强对学生的个性化指导，尤其是对基础薄弱的学生；三是引入更多的实际案例，让学生能够将所学知识应用到更广泛的场景中。内容逻辑关系①掌控板的基本原理与功能

-重点知识点：掌控板的硬件组成、输入输出接口、编程环境

-重点词汇：微控制器、传感器、执行器、编程语言

-重点句子：了解掌控板如何接收信号、处理数据并控制外部设备

②掌控板的编程与操作

-重点知识点：编程语言基础、控制结构、函数调用

-重点词汇：变量、循环、条件语句、模块化编程

-重点句子：掌握如何使用编程语言编写控制程序，实现特定功能

③掌控板在项目中的应用

-重点知识点：项目设计流程、传感器数据读取、设备控制

-重点词汇：项目规划、调试、优化、实际应用

-重点句子：学会将掌控板应用于实际问题解决，实现智能化控制任务二应用新型技术项目2用掌控板做跳绳计数器授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学精神、技术创新、信息素养和团队合作。通过设计和制作跳绳计数器，学生能够掌握基本的电子技术原理，培养解决问题的能力和创新思维；学会运用信息技术手段，提高信息的收集、处理和运用能力；同时，在小组合作过程中，发展沟通协作能力和责任感，为适应未来社会的发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基础的电子元件和电路知识。

-学生对编程语言有一定的了解，能够进行简单的编程操作。

-学生在数学课上对计数原理有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手实践活动充满兴趣，喜欢探索新事物。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生的学习风格偏向于直观和操作，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计跳绳计数器时，学生可能对电路连接和编程逻辑感到困惑。

-学生可能会遇到编程语言中的一些高级语法问题。

-在团队合作中，学生可能需要克服沟通不畅和分工不明确的挑战。教学资源准备1.教材：提前发放《劳动实践指导手册》相关章节，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：准备跳绳计数器的设计原理图、编程示例视频等电子资源。

3.实验器材：每组学生配备掌控板、传感器、跳绳及相关连接线，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区，设置小组讨论桌椅，方便学生合作与交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个传统的跳绳计数器，引导学生观察并讨论其工作原理。提出问题：“我们能否设计一个更加智能的跳绳计数器？”激发学生的好奇心和探究欲望，为引入新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-介绍掌控板的基本功能和编程环境，让学生了解其作为新型技术在制作跳绳计数器中的应用。

-讲解跳绳计数器的设计原理，包括传感器的使用和编程逻辑，让学生理解如何通过编程实现计数功能。

-分析跳绳计数器的核心组成部分，如计数器、显示界面和传感器，以及它们之间的相互作用。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据教材中的指导，开始设计和搭建跳绳计数器的电路。

-学生使用掌控板编程，实现跳绳计数器的计数功能，包括传感器的信号处理和数据的显示。

-学生测试跳绳计数器的功能，调整代码和电路连接，确保计数器能够准确计数。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-学生讨论在设计过程中遇到的编程难题，如如何判断跳绳的每一次挥动。

-学生分享在电路搭建中遇到的问题，例如连接线接触不良或传感器反应不准确。

-学生探讨如何优化计数器的界面设计，使其更加直观和易于使用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调跳绳计数器设计的重点和难点，如传感器的选择和编程逻辑的设置。总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生提出改进意见，并布置后续的完善任务。确保学生对跳绳计数器的设计原理和制作过程有清晰的认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握掌控板的基本功能和编程环境，通过实践操作，能够独立编写简单的程序，实现跳绳计数器的核心功能。

2.学生能够运用所学的电子技术知识，正确选择和使用传感器，搭建起跳绳计数器的电路，并确保电路的稳定性和安全性。

3.学生通过编程实践，掌握了跳绳计数器的设计逻辑，能够根据实际测试结果调整代码，优化计数器的性能，实现更加精确的计数。

4.学生在小组合作中，沟通协作能力得到了提升，能够有效分工，共同解决问题，完成跳绳计数器的整体设计和制作。

5.学生对新型技术的应用有了更深入的了解，增强了信息素养和技术创新能力，为将来进一步学习电子技术和编程打下坚实的基础。

6.学生通过本节课的学习，能够将所学的理论知识与实际操作相结合，培养了科学精神和实践能力，为解决生活中的实际问题提供了新的思路。

7.学生在设计和制作过程中，不仅提高了动手能力，还培养了创新意识，能够提出自己的想法，对跳绳计数器进行功能扩展和优化。

8.学生通过本节课的学习，对劳动实践有了更深刻的认识，理解到劳动不仅仅是一种体力活动，更是创造力发挥和技能提升的过程。

9.学生在总结回顾环节中，能够清晰地表达自己的学习体会和收获，能够反思在设计和制作过程中遇到的问题和解决策略。

10.学生通过完成本节课的学习任务，增强了对科学探究的兴趣，提高了自主学习的能力，为未来的学习和发展奠定了良好的基础。教学反思与改进在完成这节《用掌控板做跳绳计数器》的课程后，我感到非常兴奋看到学生们能够将理论知识转化为实际操作，同时也意识到了一些可以改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我注意到学生们在实践环节中遇到了一些技术难题。为了更好地评估教学效果，我计划在课后收集学生的反馈，了解他们在设计跳绳计数器时遇到的具体问题。这样可以帮助我识别出教学过程中可能存在的不足，比如是否在理论讲解部分提供了足够的背景知识，或者是否在实践指导中给出了清晰的步骤。

1.加强理论知识的教学，确保学生在实践前对电子元件和编程逻辑有充分的理解。

2.在实践环节中，增加更多的示范和指导，尤其是对于编程部分，可以提供更多的代码示例和调试技巧。

3.鼓励学生在设计过程中进行更多的尝试和实验，培养他们的创新思维和问题解决能力。

4.对于小组合作部分，我计划在未来的教学中更加明确小组分工，确保每个学生都能参与到设计过程中，提高团队合作效率。

5.我还打算增加一些拓展活动，比如让学生探讨如何将跳绳计数器与智能设备（如手机或平板电脑）连接，以实现数据的远程监控和记录。

6.在总结回顾环节，我可以引入更多的学生参与，鼓励他们分享学习体会，这样可以增加课堂的互动性和学生的参与度。

此外，我也意识到在课堂管理方面需要做出一些调整。例如，在学生进行实践活动时，我可以更有效地巡回指导，及时解答学生的疑问，而不是等到学生主动提出问题。这样可以帮助学生更快地克服困难，保持学习的连贯性。

在未来的教学中，我将根据这次教学反思的结果，不断调整和完善教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信通过这些改进，学生不仅能够掌握跳绳计数器的制作技能，还能在科学探究和技术创新方面取得更大的进步。作业布置与反馈作业布置：

1.设计并搭建一个简易的温湿度监测器，使用掌控板和相应的传感器，记录一周内室内温湿度的变化情况。

2.编写一个程序，实现对温湿度监测器所收集数据的处理和显示，要求界面清晰，操作简便。

3.根据监测到的温湿度数据，分析其对日常生活的影响，并提出相应的改善措施。

作业要求：

-学生需在下次课前完成作业，并将设计文档、程序代码和数据记录表提交给老师。

-作业中应包含电路图、编程流程图和实验结果分析。

-学生需在作业中反映出自己在设计和制作过程中的思考和创新点。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会及时进行批改和反馈，以下是我的反馈流程和重点：

1.审阅每个学生的设计文档，检查电路图和编程流程图的完整性和准确性。

-反馈：对电路图和编程流程图中的错误进行指出，并提供修改建议。

2.查看程序代码，评估代码的逻辑性和可读性。

-反馈：对代码中存在的问题进行标注，提出改进意见，如优化代码结构、提高效率等。

3.分析学生提交的数据记录表，检查数据的完整性和一致性。

-反馈：对数据记录的准确性进行确认，对数据分析和改善措施的有效性进行评价。

4.评估学生的创新点和思考深度，鼓励学生的创新思维和实践能力。

-反馈：对学生的创新点进行肯定，并鼓励学生进一步探索和尝试。

5.针对每个学生的作业，提供个性化的反馈报告，包括总体评价、存在的问题、改进建议和下一步的学习方向。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《智能硬件入门与实践》，该书详细介绍了智能硬件的设计、开发和应用，适合对电子技术和编程有兴趣的学生深入阅读。

2.视频资源：《掌控板编程教程》，一系列教学视频，涵盖掌控板的安装、编程环境的使用以及基本编程技巧，有助于学生巩固课堂所学知识。

拓展要求：

-学生在课后选择至少一种拓展材料进行学习，记录下学习过程中的心得体会和遇到的问题。

-鼓励学生尝试使用掌控板制作其他智能设备，如温度控制器、自动浇水系统等，将所学知识应用于实际项目中。

-学生可以自主组成学习小组，共同探讨拓展材料中的内容，互相帮助解决学习中的难题。

-教师将定期组织课后拓展讨论会，学生可以在讨论会上分享自己的学习成果，与其他同学交流学习经验。

-教师会提供必要的指导和帮助，包括推荐适合的阅读材料、在线资源，以及对学生提出的问题进行解答。

-学生在完成拓展学习后，需提交一份学习报告，内容包括学习总结、问题解答、项目设计思路和改进意见。

-通过课后拓展，学生不仅能够深化对课堂知识的理解，还能够培养自主学习能力，激发对科技创新的兴趣。任务二应用新型技术项目3用掌控板做地震报警器一、课程基本信息

1.课程名称：《劳动实践指导手册》任务二应用新型技术项目3用掌控板做地震报警器

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和动手能力。通过使用掌控板制作地震报警器，学生将学习如何运用新型技术解决实际问题，提高观察、分析、设计和实践的能力。同时，课程将激发学生的创新意识，培养他们面对问题、解决问题的综合素养，以及团队协作和沟通能力。在动手操作过程中，学生还能锻炼耐心和细致的工匠精神，为未来的学习和生活奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌控板的基本操作和编程方法，使学生能够理解并运用相关技术制作地震报警器。

②地震报警器的工作原理和设计思路，培养学生将理论知识应用于实践的能力。

2.教学难点

①掌控板的编程逻辑和代码编写，如何将地震报警器的功能实现，并确保程序的稳定运行。

②地震报警器传感器的精确校准和调试，确保报警器能够准确检测到地震波并发出警报。四、教学资源

1.软硬件资源

-掌控板

-地震传感器

-扬声器

-连接线和电路板

-计算机设备（用于编程）

2.课程平台

-学校内网教学资源库

3.信息化资源

-掌控板编程软件

-地震报警器设计指导文档

-编程示例代码

4.教学手段

-小组合作

-实物演示

-互动讨论

-实践操作指导五、教学过程

今天我们将要学习如何使用掌控板制作一个地震报警器。请大家跟随我的步骤，我们一起探索这个有趣的项目。

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将要进入一个非常有趣的任务——制作一个地震报警器。首先，请大家跟我一起来了解一下地震报警器的工作原理和重要性。”

（学生跟随老师的讲解，了解地震报警器的基本概念和功能。）

2.知识准备

“在我们开始动手制作之前，我们需要了解一些基础知识。首先，请大家翻到《劳动实践指导手册》第XX页，我们一起学习掌控板的基本操作和编程方法。”

（老师引导学生阅读相关内容，解释掌控板的功能和编程界面。）

①掌控板操作介绍

“现在，我给大家演示一下如何使用掌控板。请大家看这边，这是掌控板的正面，上面有各种接口和按键。接下来，我会展示如何连接传感器和扬声器。”

（老师边讲解边操作，学生跟随学习。）

②编程方法讲解

“接下来，我们来看看如何编写程序。请大家打开电脑上的编程软件，我会教你们如何编写一个简单的程序，让掌控板能够读取传感器的数据。”

（老师逐步指导学生使用编程软件，编写基础程序。）

3.实践操作

①分组合作

“现在，我们将分成小组，每个小组将得到一套制作地震报警器的材料。请大家按照座位分成四个小组，每个小组选择一个组长，负责协调工作。”

（学生分组，老师巡回指导。）

②连接电路

“接下来，每个小组按照指导手册上的电路图连接好传感器、扬声器和掌控板。请大家注意，连接线要接正确，不要接错了。”

（学生在老师的指导下连接电路，老师检查并纠正错误。）

③编写程序

“现在，请大家开始编写程序。根据我们刚才学习的编程方法，编写一个程序，让掌控板能够读取传感器的数据，并在检测到地震波时触发报警。”

（学生编写程序，老师提供个别指导。）

④调试与优化

“编写完程序后，请大家测试一下地震报警器是否能够正常工作。如果出现问题，我们可以一起讨论，找出问题所在并进行优化。”

（学生测试报警器，老师帮助解决技术问题。）

4.成果展示与讨论

①展示成果

“现在，每个小组都完成了地震报警器的制作，请大家把你们的成果展示给全班同学。同时，也请其他小组的同学认真观察，看看是否有什么可以改进的地方。”

（学生展示成果，其他学生观察并给予反馈。）

②讨论与反思

“现在，我们来讨论一下，在制作地震报警器的过程中，你们遇到了哪些困难，又是如何解决的？还有，你们认为这个项目对你们有什么帮助？”

（学生分享经验，老师总结并引导讨论。）

5.总结与拓展

“今天，我们成功地制作了一个地震报警器，这个过程不仅让我们学会了如何使用掌控板和编程，还让我们了解了地震报警器的工作原理。通过这个项目，我们锻炼了动手能力，提高了解决问题的能力。”

“接下来，请大家思考一下，除了地震报警器，我们还能用掌控板做些什么？请大家发挥想象力，写下你的想法，下节课我们一起分享。”

（学生写下自己的想法，老师鼓励学生继续探索。）

“好了，今天的课就到这里。希望大家能够在课下继续探索，不断提高自己的技能。下课！”六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了掌控板的基本操作和编程方法，能够独立编写简单的程序来控制传感器和扬声器。通过本节课的学习，学生不仅理解了编程的基本逻辑，还能够在实践中运用所学知识，实现了地震报警器的功能。

2.学生通过连接电路和编写程序，深入理解了地震报警器的工作原理。他们能够清晰地描述传感器如何检测地震波，以及扬声器如何发出警报声，这表明学生对地震报警器的认知得到了提升。

3.在动手操作过程中，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼。面对电路连接错误或程序运行不稳定等问题，学生能够自主寻找解决方案，或者与同学讨论交流，共同克服困难。

4.学生在小组合作中学会了团队协作和沟通。每个小组的成员需要共同完成任务，这要求学生之间要有良好的沟通和协调，有效分配工作，共同解决问题。

5.学生通过本项目的学习，提高了创新意识和实践能力。他们不仅能够按照教材的指导完成地震报警器的制作，还能够思考如何改进设计，或者如何将掌控板应用于其他项目。

6.学生对科学技术的兴趣得到了激发。在完成地震报警器的过程中，学生体验到了科技的魅力和解决问题的成就感，这有助于培养他们对科学技术的兴趣和热情。

7.学生在项目完成后，能够反思整个学习过程，认识到自己在解决问题、团队合作和科技创新方面的成长。他们能够表达自己对这个项目的看法，并提出未来想要探索的方向。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了课本上的知识，还能够将这些知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性和针对性。七、课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：《地震的原理与防范》、《智能家居技术发展》等科普书籍，了解地震相关知识以及智能家居技术的发展趋势。

-视频资源：观看《如何使用掌控板制作智能家居项目》的教学视频，学习更多关于掌控板的应用实例。

2.拓展要求

-鼓励学生选择一本感兴趣的阅读材料，深入了解地震的成因、地震波的种类、地震预警系统的原理等内容，增强对地震科学知识的理解。

-观看视频资源后，学生尝试自主设计一个简单的智能家居项目，如温度控制器、自动窗帘等，并撰写一个简要的设计报告，描述项目功能、工作原理和预期效果。

-学生可以根据自己的兴趣，探索掌控板在物联网、自动化控制等领域的应用，并尝试编写更复杂的程序，以实现对更多设备的控制。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的技术问题等。

-学生在完成拓展活动后，应向全班同学分享自己的学习成果，包括阅读心得、设计报告和项目展示，以促进知识和经验的交流。

-学生还可以参加学校组织的科技活动或竞赛，将所学知识应用到实际项目中，提高自己的实践能力和创新思维。八、教学反思与总结

这节课我们完成了用掌控板制作地震报警器的项目，整个教学过程让我看到了学生的成长和进步，同时也让我反思了自己的教学方法和策略。

在教学方法上，我尝试通过实物演示和互动讨论来激发学生的兴趣和参与度。我觉得这种方法是有效的，因为学生在看到掌控板和传感器实物时，明显表现出浓厚的兴趣。在互动讨论环节，学生也能够积极思考，提出自己的想法和疑问。但同时，我也发现自己在引导学生思考和提问方面还有提升空间，有时候没有给予学生足够的思考时间和空间，导致讨论不够深入。

在教学策略上，我采用了小组合作的方式，让学生在小组内分工合作完成项目。这样的策略有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。但我也发现，在小组合作中，部分学生可能会依赖组长或技术较好的同学，而自己参与度不高。未来，我需要更加细致地设计小组合作任务，确保每个学生都能参与到项目中，发挥自己的作用。

在教学管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能专注地参与学习。但有时候，由于学生兴奋或操作中出现的问题，课堂会有些混乱。我意识到需要更好地控制课堂节奏，及时调整教学进度，以保持学生的注意力。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了掌控板的基本操作和编程方法，还学会了如何制作地震报警器，对地震科学知识有了更深入的了解。他们在动手操作中提高了问题解决能力，在团队合作中提升了沟通和协作能力。情感态度上，学生们对科技的兴趣明显增加，对未来的学习和探索充满了期待。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在编程时遇到了困难，我没有足够的时间为他们提供个别指导。针对这一问题，我计划在未来的课程中增加辅导时间，确保每个学生都能得到足够的帮助。另外，课堂管理方面，我需要更加注意维持秩序，确保教学活动能够顺利进行。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与到课堂讨论中。特别是在小组合作环节，学生们展现了良好的团队精神，能够互相帮助，共同解决问题。然而，也有少数学生在课堂上显得有些分心，需要更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，每个小组都完成了地震报警器的制作，并进行了展示。学生们能够清晰地介绍自己的设计思路和制作过程，展示了他们的创新思维和实践能力。其中，有一个小组的设计特别引人注目，他们不仅完成了基本的功能，还加入了声音调节功能，使得报警器更加人性化。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能